阅读课文，回答问题。
1. “革命需要的每一个地方”，诗中列举了哪些地方？

2. 全诗是如何描述周总理“深深的足迹”的？

3. 文中的破折号有何作用？

4. 诗人在整个世界巡游一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？

1. 祖国的高山、大地、森林、大海，中南海。
2. 通过拟人手法，用高山、大地、森林、大海等的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。
3. 破折号起到了声音延长的作用。
4. 回到了祖国的心脏——中南海。因为这里是周总理工作的地方，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心坎上。

1. 《周总理，你在哪里》在反复中深情呼告直抒胸臆，以“呼唤”为线索，展开一幅幅动人的画面，用热切的呼唤和山谷、大地、松涛、海浪、广场的回音，来抒发对周总理的无限怀念与崇敬，创造了一种“询问—呼唤—寻找—回答”的新颖形式。请模仿下面的这一形式写一节诗表达自己对周总理的怀念与崇敬之情。
示例:我们对着大海喊:周总理——
海浪声声:“他刚离去,他刚离去,你不见海防战士身上,他亲手给披的大衣……”

1. 示例:我们对着校园喊:周总理—— 校园回荡:“他刚离去,他刚离去,你不见少年的脖颈上,他亲手给系的红领巾。”

2. 班级拟开展“说教养”主题演讲活动，请参考下列材料，结合自己的认识，写一篇300字左右的演讲稿。
【材料一】教养一般是指文化和品德的修养。有教养的人必具有良好的外在行为和美好的道德品质。要完善个人修养，首先要致力于读书求学，提高自身的认知水平。
【材料二】待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲。(傅雷)
良好的教养不仅来自家庭和学校，而且可以得之于自身。(利哈乔夫)
【材料三】周总理每次外出视察工作，离开当地时总是与身边服务人员一一握手道谢。
●课外推荐阅读篇目:厉声教,《望海潮·悼周恩来总理》;石祥,《周总理办公室的灯光》

《说教养》
亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的主题是“说教养”。在我看来，教养从来不是虚浮的标签，而是刻在骨子里的修养，是文化积淀与品德修行的外化。
我们敬爱的周总理，每次外出视察工作离开当地时，都会和身边的服务人员一一握手道谢，这就是最生动的教养示范。傅雷说待人要谦虚、行事要严谨、礼仪要得体，利哈乔夫也点明良好的教养完全可以靠自身习得。想要拥有教养，我们首先要多读书求学，提升自身的认知水平，更要在日常小事里打磨自己：遇困境不气馁，获成绩不骄傲，对身边每一份微小的付出都报以尊重。
愿我们都能从点滴小事做起，涵养自身教养。我的演讲完毕，谢谢大家！

这道题要求撰写“说教养”主题演讲稿，需契合班级演讲的场景，符合演讲稿文体特点：开篇要有称呼，语言口语化、有感染力。写作时要整合材料核心要点：首先点明教养是文化与品德的修养，核心是良好的外在言行与美好的道德品质；再以周总理尊重服务人员的事例作为具象例证增强说服力；最后结合名人观点点明教养的表现与养成路径，说明既要通过读书求学提升认知，也要在日常中自我打磨，做到待人谦虚、行事得体，最终发出呼吁，整体篇幅控制在300字左右即可。