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13. 阅读下列材料，回答问题。
材料一：在通常状况下，臭氧是淡蓝色气体，有鱼腥味，大气中的臭氧层能有效阻挡来自太阳的紫外线，保护地球上生物的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞。
材料二：复印机在工作时，会因高压放电产生臭氧。长期吸入过量的臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。
材料三：臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧的装置。利用臭氧的强氧化性，可以将其应用于游泳池、生活用水以及污水的杀菌和消毒。
(1) 请总结臭氧的有关知识：
①物理性质：
②化学性质：
③用途：
(2) 氧气转化为臭氧发生的是
材料一：在通常状况下，臭氧是淡蓝色气体，有鱼腥味，大气中的臭氧层能有效阻挡来自太阳的紫外线，保护地球上生物的生存环境，但目前南极出现了臭氧层空洞。
材料二：复印机在工作时，会因高压放电产生臭氧。长期吸入过量的臭氧会引起口干舌燥、咳嗽等不适症状，还可能诱发中毒性肺气肿。
材料三：臭氧发生器是在高压电极的作用下将空气中的氧气转化为臭氧的装置。利用臭氧的强氧化性，可以将其应用于游泳池、生活用水以及污水的杀菌和消毒。
(1) 请总结臭氧的有关知识：
①物理性质：
通常状况下,为蓝色气体,有鱼腥味
；②化学性质：
具有强氧化性
；③用途：
阻挡紫外线;用于游泳池、生活用水以及污水的杀菌与消毒
。(2) 氧气转化为臭氧发生的是
化学变化
(填“物理变化”或“化学变化”)。答案
13.
(1)①通常状况下,为蓝色气体,有鱼腥味
②具有强氧化性
③阻挡紫外线;用于游泳池、生活用水以及污水的杀菌与消毒
(2)化学变化
(1)①通常状况下,为蓝色气体,有鱼腥味
②具有强氧化性
③阻挡紫外线;用于游泳池、生活用水以及污水的杀菌与消毒
(2)化学变化
解析
【分析】
解决本题需从给定材料中提取关键信息，明确物理性质、化学性质的定义，以及判断物质变化类型的依据。对于问题（1），需区分物理性质（无需化学变化体现，如颜色、状态、气味等）、化学性质（需化学变化体现，如氧化性等），并从材料中提取臭氧的用途；对于问题（2），判断变化类型的核心是看是否有新物质生成，据此分析氧气转化为臭氧的变化类型。
【解析】
（1）①物理性质：根据材料一，臭氧在通常状况下是淡蓝色气体，有鱼腥味，这些性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；
②化学性质：根据材料三，臭氧具有强氧化性，该性质需在化学变化中体现，属于化学性质；
③用途：材料一提到臭氧层能阻挡紫外线，材料三提到臭氧可用于游泳池、生活用水以及污水的杀菌和消毒，这些均为臭氧的用途；
（2）氧气和臭氧是两种不同的物质，氧气转化为臭氧的过程中有新物质生成，因此发生的是化学变化。
【答案】
13.
(1)①通常状况下，为淡蓝色气体，有鱼腥味
②具有强氧化性
③阻挡紫外线；用于游泳池、生活用水以及污水的杀菌与消毒
(2)化学变化
【知识点】
物理性质与化学性质；化学变化与物理变化
【点评】
本题为初中化学基础题，主要考查学生对物理性质、化学性质的区分能力及物质变化类型的判断方法，解题关键是从材料中准确提取对应信息，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.3
解决本题需从给定材料中提取关键信息，明确物理性质、化学性质的定义，以及判断物质变化类型的依据。对于问题（1），需区分物理性质（无需化学变化体现，如颜色、状态、气味等）、化学性质（需化学变化体现，如氧化性等），并从材料中提取臭氧的用途；对于问题（2），判断变化类型的核心是看是否有新物质生成，据此分析氧气转化为臭氧的变化类型。
【解析】
（1）①物理性质：根据材料一，臭氧在通常状况下是淡蓝色气体，有鱼腥味，这些性质不需要通过化学变化就能表现出来，属于物理性质；
②化学性质：根据材料三，臭氧具有强氧化性，该性质需在化学变化中体现，属于化学性质；
③用途：材料一提到臭氧层能阻挡紫外线，材料三提到臭氧可用于游泳池、生活用水以及污水的杀菌和消毒，这些均为臭氧的用途；
（2）氧气和臭氧是两种不同的物质，氧气转化为臭氧的过程中有新物质生成，因此发生的是化学变化。
【答案】
13.
(1)①通常状况下，为淡蓝色气体，有鱼腥味
②具有强氧化性
③阻挡紫外线；用于游泳池、生活用水以及污水的杀菌与消毒
(2)化学变化
【知识点】
物理性质与化学性质；化学变化与物理变化
【点评】
本题为初中化学基础题，主要考查学生对物理性质、化学性质的区分能力及物质变化类型的判断方法，解题关键是从材料中准确提取对应信息，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】
0.3
14. 许多物质燃烧时都伴随着发光、放热的现象。小丽认为有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，化学学习小组对此展开讨论和验证。
【提出问题】
【作出猜想】
猜想一：都是化学变化；
猜想二：
【验证过程】
(1) 将干燥的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：
①烧杯内壁上出现水珠；
②手摸烧杯有
③蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭；
④迅速向烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到
分析：蜡烛燃烧生成的新物质有
(2) 观察白炽灯(灯丝为钨丝)。
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯丝通电发光、放热，属于
【实验结论】
猜想
【实验反思】
物质变化时发生的现象
【提出问题】
有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?
【作出猜想】
猜想一：都是化学变化；
猜想二：
不一定都是化学变化
。【验证过程】
(1) 将干燥的烧杯罩在蜡烛燃烧的火焰上，观察到：
①烧杯内壁上出现水珠；
②手摸烧杯有
发热
的感觉；③蜡烛火焰逐渐变小直至熄灭；
④迅速向烧杯中加入少量澄清石灰水，振荡，观察到
澄清石灰水变浑浊
。分析：蜡烛燃烧生成的新物质有
二氧化碳、水
(填物质名称)，蜡烛燃烧为化学
变化。(2) 观察白炽灯(灯丝为钨丝)。
分析：通电前后，钨丝本身没有发生变化，灯丝通电发光、放热，属于
物理
变化。【实验结论】
猜想
二
(填“一”或“二”)正确。【实验反思】
物质变化时发生的现象
不能
(填“能”或“不能”)作为判断物理变化、化学变化的根本依据。答案
14.【提出问题】
有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?
【作出猜想】
猜想二:不一定都是化学变化
【验证过程】
(1)②发热
④澄清石灰水变浑浊
二氧化碳、水 化学
(2)发热
物理
【实验结论】
二
【实验反思】
不能
有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?
【作出猜想】
猜想二:不一定都是化学变化
【验证过程】
(1)②发热
④澄清石灰水变浑浊
二氧化碳、水 化学
(2)发热
物理
【实验结论】
二
【实验反思】
不能
解析
【分析】
首先根据题目中“有发光、放热现象的变化不一定是化学变化”的观点，提出对应探究问题；接着作出两种猜想，对应猜想一和猜想二；再通过蜡烛燃烧（有发光放热且生成新物质）、白炽灯通电（发光放热但无新物质）的实验，验证猜想，明确判断物理、化学变化的根本依据是是否有新物质生成，最终得出结论。
【解析】
1. 【提出问题】：结合小丽的观点和猜想一，提出问题“有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？”
2. 【作出猜想】：对应猜想一“都是化学变化”，猜想二为“不一定都是化学变化”。
3. 【验证过程】(1)：蜡烛燃烧放热，所以手摸烧杯有发热的感觉；蜡烛燃烧生成二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊；蜡烛燃烧生成水和二氧化碳两种新物质，属于化学变化。
(2)：白炽灯通电时发光放热，手靠近灯泡会感觉到发热；通电前后钨丝本身未改变，无新物质生成，属于物理变化。
4. 【实验结论】：蜡烛燃烧（发光放热，化学变化）和白炽灯通电（发光放热，物理变化），说明有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，故猜想二正确。
5. 【实验反思】：物质变化的现象（如发光、放热）不能作为判断物理、化学变化的根本依据，根本依据是是否有新物质生成。
【答案】
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?
【作出猜想】猜想二:不一定都是化学变化
【验证过程】(1)②发热；④澄清石灰水变浑浊；二氧化碳、水；化学
(2)发热；物理
【实验结论】二
【实验反思】不能
【知识点】
化学变化与物理变化判断；物质的变化
【点评】
本题通过对比蜡烛燃烧和白炽灯通电的实验，探究有发光、放热现象的变化是否为化学变化，重点考查物理变化和化学变化的根本区别，帮助学生理解判断物质变化的核心依据，是基础的实验探究题。
【难度系数】
0.6
首先根据题目中“有发光、放热现象的变化不一定是化学变化”的观点，提出对应探究问题；接着作出两种猜想，对应猜想一和猜想二；再通过蜡烛燃烧（有发光放热且生成新物质）、白炽灯通电（发光放热但无新物质）的实验，验证猜想，明确判断物理、化学变化的根本依据是是否有新物质生成，最终得出结论。
【解析】
1. 【提出问题】：结合小丽的观点和猜想一，提出问题“有发光、放热现象的变化都是化学变化吗？”
2. 【作出猜想】：对应猜想一“都是化学变化”，猜想二为“不一定都是化学变化”。
3. 【验证过程】(1)：蜡烛燃烧放热，所以手摸烧杯有发热的感觉；蜡烛燃烧生成二氧化碳，能使澄清石灰水变浑浊；蜡烛燃烧生成水和二氧化碳两种新物质，属于化学变化。
(2)：白炽灯通电时发光放热，手靠近灯泡会感觉到发热；通电前后钨丝本身未改变，无新物质生成，属于物理变化。
4. 【实验结论】：蜡烛燃烧（发光放热，化学变化）和白炽灯通电（发光放热，物理变化），说明有发光、放热现象的变化不一定是化学变化，故猜想二正确。
5. 【实验反思】：物质变化的现象（如发光、放热）不能作为判断物理、化学变化的根本依据，根本依据是是否有新物质生成。
【答案】
【提出问题】有发光、放热现象的变化都是化学变化吗?
【作出猜想】猜想二:不一定都是化学变化
【验证过程】(1)②发热；④澄清石灰水变浑浊；二氧化碳、水；化学
(2)发热；物理
【实验结论】二
【实验反思】不能
【知识点】
化学变化与物理变化判断；物质的变化
【点评】
本题通过对比蜡烛燃烧和白炽灯通电的实验，探究有发光、放热现象的变化是否为化学变化，重点考查物理变化和化学变化的根本区别，帮助学生理解判断物质变化的核心依据，是基础的实验探究题。
【难度系数】
0.6
