阅读课文，回答问题。
1. 请细读课文，找出闻一多先生作为学者和革命家在“说”和“做”上各有什么特点，并概括闻一多先生作为学者和革命家分别做了哪三件事。
2. 闻一多先生对不同的人说了不同的话，做了不同的事，同时也表达了不同的情感。请你诵读下面闻一多先生的“说”，你读出了什么？
“你们站出来！你们站出来！”
“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。”
3. 小语同学读完课文后，为闻一多先生殉难处写了一副对联，请你帮他写一则横批。
上联：钻探典籍救济民族成卓越学者
下联：争取民主怒批败类做革命先锋
横批：
4. 赏析句子，填写下表。
句子修辞手法好处
他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。比喻
他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。夸张连用四个四字词语，短促有力，表现了闻一多先生研究古代典籍时的专注、执着、辛苦，表达了作者对闻一多先生的赞美之情。
人家说了再做，我是做了再说。

1.
作为学者：
“说”的特点：做了再说，做了不说（或“人家说了再做，我是做了再说” ，“不说夸张话，只做务实事” 也可）；
“做”的特点：专注、执着、锲而不舍；
三件事：①撰写《唐诗杂论》；②撰写《楚辞校补》；③撰写《古典新义》。
作为革命家：
“说”的特点：说了就做，声震天地；
“做”的特点：无畏、勇敢、大义凛然；
三件事：①起稿政治传单；②群众大会演说；③参加游行示威。
2.
读出了闻一多先生英勇无畏、视死如归的革命精神和对国民党特务的愤怒斥责与强烈谴责。
3.
横批：言行一致（或“士别三（此处不适用） [强调闻一多先生说和做特点相关的均可，如“说做楷模”] ” ）
4.
|句子|修辞手法|好处|
|----|----|----|
|他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。|比喻|将闻一多先生寻找使民族文化繁荣的方法比作开药方，生动形象地写出闻一多先生为拯救民族进行研究工作的特点，体现其爱国之情。|
|他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。|夸张|连用四个四字词语，短促有力，表现了闻一多先生研究古代典籍时的专注、执着、辛苦，表达了作者对闻一多先生的赞美之情。|
|人家说了再做，我是做了再说。|对比|将“人家”和“我”进行对比，突出闻一多先生“做”了再“说”的务实、低调特点。|