2. 经典古籍中蕴含着丰富的历史信息,如《三字经》中有"元灭金,绝宋世……太祖兴,国大明。号洪武,都金陵"的记载,材料描述的历史事实是()。
A. 蒙古灭金,赵匡胤建立宋朝
B. 蒙古灭金和元灭南宋,朱元璋建立明朝
C. 朱元璋灭金和宋,建立了明朝
D. 元朝灭金政权,并建都于金陵

2. B

【分析】
首先要逐句解读《三字经》中的记载，理清每部分对应的历史事件：“元灭金”指的是蒙古政权（后建立元朝）灭掉金政权；“绝宋世”指元朝灭亡南宋，完成统一；“太祖兴，国大明。号洪武，都金陵”中的“太祖”是明太祖朱元璋，“洪武”是他的年号，“金陵”即南京，这部分描述的是朱元璋建立明朝并定都南京的史实。接下来逐一对比选项，排除不符合史实的选项：A选项中赵匡胤建立宋朝与材料后半部分明朝的内容不符；C选项中朱元璋灭金和宋的说法错误，金和南宋是被元朝所灭；D选项中元朝建都金陵的说法错误，元朝建都大都（今北京）。因此只有B选项符合所有史实。
【解析】
根据材料内容逐一对应史实：
1. “元灭金，绝宋世”：1234年蒙古灭金，1279年元朝灭亡南宋，完成全国统一；
2. “太祖兴，国大明。号洪武，都金陵”：1368年，明太祖朱元璋称帝，建立明朝，年号洪武，定都应天府（今南京，古称金陵）。
结合选项分析：
A选项：赵匡胤建立宋朝与材料中“国大明”的内容不符，错误；
B选项：蒙古灭金、元灭南宋，朱元璋建立明朝，完全符合材料描述的史实，正确；
C选项：朱元璋并未灭金和宋，金和南宋是被元朝所灭，错误；
D选项：元朝建都于大都（今北京），并非金陵，错误。
【答案】
B
【知识点】
宋元明政权更迭
【点评】
本题以《三字经》的记载为切入点，考查宋元明时期的政权更替史实，需要学生准确掌握各朝代建立、灭亡的相关史实，以及重要帝王的年号、都城等信息，注重对基础知识的识记与运用。
【难度系数】
0.7

3. 观察以下知识结构图,判断其反映的主题是()。

A. 丞相制度的废除
B. 皇帝对军权的直接掌控
C. 武将势大的危害
D. 锦衣卫和东厂相继建立

3. B

【分析】
首先观察知识结构图的核心内容：皇帝统领五军都督府与兵部，其中五军都督府仅握统兵权，兵部仅握调兵权，统兵权与调兵权相互分离，且两者都直接隶属于皇帝。接下来逐一分析选项：A选项丞相制度废除是关于行政权力的集中，与军权结构无关；C选项武将势大的危害在图中无体现，图中是分散军权的措施，而非武将势大的情况；D选项锦衣卫和东厂是特务机构，与军权分配的结构无关。由此可判断，该结构图反映的是皇帝通过分离统兵权与调兵权，实现对军权的直接掌控。
【解析】
从结构图可知，五军都督府拥有统兵权但无调兵权，兵部拥有调兵权但无统兵权，统兵权与调兵权相互制衡且都归属皇帝管辖，这一制度设计的核心是让皇帝直接掌控军权，避免军权旁落。
A选项：丞相制度废除涉及的是行政权的集中，与军权体系无关，排除；
C选项：图中呈现的是分散军权的措施，并未体现武将势大的危害，排除；
D选项：锦衣卫、东厂是特务监察机构，和军权分配的结构没有关联，排除。
因此只有B选项符合结构图反映的主题。
【答案】
B
【知识点】
明朝军权集中、君主专制强化
【点评】
本题以结构图形式考查明朝君主专制强化中对军权的掌控，要求学生能从图表中提取关键权力分配信息，结合所学知识辨析选项，理解明朝通过拆分军权来集中皇权的统治策略。
【难度系数】
0.6

4. 下图所示行政机构的最突出特点是()。

A. 宰相权力遭到削弱
B. 皇权受到制约
C. 皇权得到强化
D. 地方权力被分割

4. C

【分析】
首先观察图中的行政机构，判断这是明朝的中央官制。先回忆明朝政治制度的核心特征：明朝废除了丞相制度，六部直接对皇帝负责；内阁是皇帝的内侍顾问机构，无实际决策权；锦衣卫、东厂、西厂等特务机构直接受皇帝控制，用于监视百官；都察院、五军都督府分别负责监察和军事，这些机构的设置都是为了分散权力，将权力集中到皇帝手中。接下来逐一分析选项：A选项，明朝已废除宰相，不存在宰相权力被削弱的情况，可排除；B选项，这些机构的作用是强化皇权而非制约皇权，排除；D选项，图中均为中央机构，和地方权力分割无关，排除；因此正确选项为C。
【解析】
图中所示为明朝的中央行政机构：
1. 明朝废除丞相制度，六部直接隶属于皇帝，消除了相权对皇权的威胁；
2. 内阁是皇帝的侍从顾问机构，仅能提供建议，无法定决策权，完全依附于皇权；
3. 锦衣卫、东厂、西厂等特务机构直接听命于皇帝，负责监视、侦查百官，进一步加强了皇帝对官僚体系的控制；
4. 都察院负责监察百官，五军都督府掌管军事，二者相互制衡，最终权力都集中于皇帝。
对选项逐一分析：
A：明朝已废除宰相，不存在宰相权力被削弱的情况，错误；
B：图中所有机构均为强化皇权服务，并未制约皇权，错误；
D：图中展示的是中央行政机构，与地方权力分割无关，错误；
C：上述机构的设置都使得皇权得到极大强化，符合题意，正确。
【答案】
C
【知识点】
明朝君主专制强化
【点评】
本题考查明朝中央行政机构的特点，需要结合明朝君主专制强化的史实，准确识别各机构的职能，区分中央与地方、皇权与相权的关系，侧重对基础知识的理解与运用。
【难度系数】
0.6

5. 历史学科五大核心素养之一的时空观念,是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。制作思路图有助于培养学生的时空观念,下面思路图空白处应为()。

A. 废除丞相制度
B. 设立三司
C. 实行"八股取士"
D. 设立锦衣卫

5. C

【分析】
首先观察思路图的逻辑：时间线从隋朝到明朝，内容围绕科举选官制度的发展演变展开。隋炀帝创立进士科标志科举制诞生，武则天创立殿试完善科举制，宋朝提高进士地位进一步发展科举制，那么明朝对应的应该是科举制相关的举措。接下来分析选项：A废除丞相制度、B设立三司、D设立锦衣卫都是明朝在政治上加强君权的措施，和科举制无关；C实行"八股取士"是明朝时期对科举考试的规范，属于科举制发展的内容，符合思路图的逻辑链条。
【解析】
思路图呈现的是中国古代科举制的发展历程：
1. 隋炀帝时期创立进士科，科举制正式形成；
2. 武则天时期创立殿试，完善科举制；
3. 宋朝提高进士地位，科举制进一步发展；
4. 明朝时期，为加强思想控制，实行"八股取士"，规范科举考试的内容和形式，是科举制在明朝的重要发展。
选项A、B、D均为明朝加强中央集权的政治措施，与科举制发展的主题不符，只有C选项符合这一发展脉络。
【答案】
C
【知识点】
科举制的演变、明朝八股取士
【点评】
本题考查中国古代科举制的发展历程，需要学生理清不同朝代对科举制的调整措施，区分科举制相关举措与其他加强君权的政治措施，注重对时空观念和历史线索的把握。
【难度系数】
0.7

6. 以下材料反映了明朝科举制度()。
答卷格式,采用八股,文章结构,不得有误;
破题承题,起讲入手;内容空疏,形式呆板。
A. 注重实践,培养人才
B. 利于创新,启智增慧
C. 经世致用,繁荣文化
D. 脱离实际,禁锢思想

6. D

【分析】
首先，我们需要结合材料信息和所学的明朝科举制度知识来解题。先看材料描述：答卷采用八股，结构固定，内容空疏、形式呆板。接下来逐一分析选项：
1. 选项A“注重实践，培养人才”：材料提到内容空疏，显然和注重实践不符，排除；
2. 选项B“利于创新，启智增慧”：材料说形式呆板，八股文限制了思想自由，不利于创新，排除；
3. 选项C“经世致用，繁荣文化”：内容空疏说明无法解决实际问题，也不能繁荣文化，排除；
4. 选项D“脱离实际，禁锢思想”：正好对应材料里的“内容空疏”（脱离实际）和“形式呆板、结构固定”（禁锢思想），符合八股取士的弊端，所以选择该选项。
【解析】
明朝科举考试实行八股取士，要求答卷必须采用八股文的固定格式，文章内容只能以儒家经典为依据，不能自由发挥。这种制度使得科举考试的内容空疏无用，形式僵化呆板，严重束缚了知识分子的思想，脱离社会实际，起到了禁锢思想的作用。因此材料反映的是明朝科举制度脱离实际、禁锢思想的特点，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
明朝八股取士
【点评】
本题考查明朝八股取士的消极影响，需要学生准确把握材料信息，并结合所学知识区分科举制度不同阶段的特点，尤其是八股取士的弊端，避免混淆其与科举制度早期的积极作用。
【难度系数】
0.8