4. 下列对《猫》和《母鸡》这两篇课文的理解不正确的一项是 ()

A.这两篇课文都用口语化的语言，通过对细节和小事的描写，突出动物的形象。
B.这两篇课文都表达了对动物真诚的喜爱和赞美。
C.《猫》采用“分—总”的构段方式，《母鸡》采用“总—分”的构段方式。
D.《猫》运用明贬实褒的写法，写出了对猫的喜爱；《母鸡》则通过作者字里行间流露出的态度的变化，表现了对母鸡的赞美和敬佩。

C

《猫》通过描写猫的古怪性格和满月小猫的淘气可爱，表达对猫的喜爱，采用“总—分”构段，先总写猫的性格古怪，再分述具体表现；《母鸡》先写讨厌母鸡，后写因母鸡成为母亲后的负责、慈爱等而不敢再讨厌，态度转变，构段方式并非“总—分”。A、B、D项理解正确，C项错误。

四、新思维 逻辑梳理 读课文，体会作者的情感变化，完成思维导图。

四、（从上到下）欺软怕硬 居功炫耀 不敢再讨厌 慈爱 勇敢 辛苦

根据课文《母鸡》内容，作者对母鸡的情感由讨厌转变为尊敬。讨厌的原因包括叫声难听、欺软怕硬、贼头贼脑；转变后认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦。

五、品读课文重点句子，完成练习。
1. 到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋人也会被它吵得受不了。
(1)这句话讽刺了母鸡(无病呻吟 拼命炫耀)的浅薄、媚俗的形象。(打“√”)
(2)语文要素 聋人是听不见声音的，作者却说“就是聋人也会被它吵得受不了”，这是运用了的修辞手法，表达了作者对母鸡的之情。
(3)请运用与该句相同的修辞手法进行仿写，补全下面的句子。
今天可真热，。
2. 我不敢再讨厌母鸡了。
语文要素 从“不敢”可以看出作者对母鸡。“不敢”说明作者此时已不是简单的喜欢，而是对母爱的一种纯洁、神圣的，这标志着作者情感的升华。

 五、1.（1）拼命炫耀 （2）夸张 厌恶 （3）示例：大地被太阳烤得直冒热气，都快要熔化了 2. 情感的变化 敬畏

六、阅读课文片段，完成练习。
① 发现了一点儿可吃的东西，它咕咕地紧叫，啄一啄那个东西，马上便放下，让它的儿女吃。结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的，它自己却消瘦了许多。假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
② 它教鸡雏们啄食，掘地，用土洗澡，一天不知教多少次。它还半蹲着，让它们挤在它的翅下、胸下，得一点儿温暖。它若伏在地上，鸡雏们有的便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
③ 在夜间若有什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨，无论多么贪睡的人都得起来看看，是不是有了黄鼠狼。
④ 它负责，慈爱，勇敢，辛苦，因为它有了一群鸡雏。它伟大，因为它是鸡母亲。一个母亲必定就是一位英雄。
1. （2025·黄冈市期中）选文是从哪几个方面来写母鸡对鸡雏们的关爱 的？

2. 选文中，作者用了哪些词语来赞颂鸡母亲？用“○”圈出来。
3. “每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆儿似的”一句运用的修辞手法，生动形象地写出了鸡雏们的形态。
4. 语文要素 选文中，与“它永远不反抗公鸡”形成鲜明对比的句子是“”，这样写的用意是。
5. （2025·武汉黄陂区期中）联系课文内容，写写你对画“——”的句子的理解。

六、1. 选文从母鸡为鸡雏们觅食、护食，教鸡雏们啄食、掘地、用土洗澡等生活本领，在夜间保护鸡雏们免受黄鼠狼的侵害等方面写了母鸡对鸡雏们的关爱。 2. 负责 慈爱 勇敢 辛苦 3. 比喻 吃得饱饱 4. 连大公鸡也怕它三分 通过对比，突出母鸡的勇敢和对鸡雏们的爱护 5. 示例：母鸡是一位无私无畏、日夜操劳的伟大母亲，作者为母鸡身上所表现出的母爱所震撼，认识到天地间所有的母亲都是英雄，这是对天下所有母亲的赞颂。