一、解决问题有妙招。
本单元“交流平台”告诉我们，在阅读中遇到不懂的问题，可以尝试用哪些方法来解决？请至少写出三种。

示例：① 联系上下文：在文章中寻找相关句子，推测词语或句子的意思。 ② 查阅资料：通过查字典、上网搜索或阅读相关书籍来寻找答案。 ③ 请教他人：向老师、同学或家长提问，寻求帮助。

【分析】
首先，我们需要回忆本单元“交流平台”中提到的解决阅读疑难问题的方法。思考时可以结合日常阅读经验，先梳理最实用的几种方式：一是联系上下文，因为文章内容具有连贯性，不懂的内容往往能在前后语境中找到提示；二是借助外部工具查阅资料，比如字典、书籍或网络，获取相关知识来解答；三是向他人请教，当自身和工具都无法解决时，寻求老师、同学或家长的帮助。整理出至少三种方法，并明确每种方法的具体操作即可。
【解析】
① 联系上下文：依托文章内容的连贯性，在不懂内容的前后段落寻找相关句子，通过语境推测词语或句子的含义，利用文本内部逻辑解决问题。
② 查阅资料：借助字典、百科全书、网络搜索等工具，获取与疑难问题相关的知识信息，从而找到答案。
③ 请教他人：向具备相关知识储备的老师、同学、家长等提问，通过他人的讲解来理解不懂的内容。
【答案】
示例：① 联系上下文：在文章中寻找相关句子，推测词语或句子的意思。 ② 查阅资料：通过查字典、上网搜索或阅读相关书籍来寻找答案。 ③ 请教他人：向老师、同学或家长提问，寻求帮助。
【知识点】
阅读疑难解决方法
【点评】
本题考查对基础阅读学习方法的掌握，这些方法是提升阅读效率和理解能力的核心技巧，熟练运用能帮助我们突破阅读障碍，养成自主解决阅读问题的良好习惯。
【难度系数】
0.9

二、换新字，再组词。
1. 阶—(介)(介意) 趾—()() 逻—()()
2. 予—(预)(预习) 廷—()() 咸—()()

示例：1. 趾—（止）（停止） 逻—（罗）（罗列） 2. 廷—（庭）（家庭） 咸—（喊）（喊叫）

【分析】
首先观察题目中的示例，明确两类换字规则：第一类示例“阶—(介)(介意)”是去掉原字的部首得到新字，再为新字组词；第二类示例“予—(预)(预习)”是给原字添加部首组成新字，再为新字组词。接下来按照对应规则，分别对每个字进行部首增减操作，再结合词汇积累组出合适的词语。
【解析】
1. 参照“阶—(介)(介意)”的规则，去掉原字的部首：
“趾”去掉足字旁（⻊）得到新字“止”，可组词“停止”；
“逻”去掉走之旁（辶）得到新字“罗”，可组词“罗列”。
2. 参照“予—(预)(预习)”的规则，给原字添加部首：
“廷”添加广字头（广）得到新字“庭”，可组词“家庭”；
“咸”添加口字旁（口）得到新字“喊”，可组词“喊叫”。
【答案】
1. 趾—（止）（停止） 逻—（罗）（罗列）
2. 廷—（庭）（家庭） 咸—（喊）（喊叫）
【知识点】
汉字部首增减、形近字组词
【点评】
本题通过增减汉字部首的形式考查学生对汉字结构的理解与掌握，同时锻炼学生的词汇积累与运用能力，题型基础且贴近日常汉字学习。
【难度系数】
0.8

三、说明有方。
读例句，句中加点部分使用了作比较的说明方法，可以让事物特点更鲜明。请选择一种事物，仿照例句写一句话。
例：地球上的第一种恐龙和。

示例：一头成年大象的体重大约相当于四辆小汽车的重量之和。

【分析】
首先要明确作比较说明方法的核心：将陌生、抽象的事物与熟悉、易懂的事物对比，让事物特点更直观清晰。解题时，第一步先选定一个需要说明的事物，比如成年大象的体重；第二步找一个大众熟悉、容易感知的事物作为参照，比如小汽车的重量；第三步用恰当的表述将两者关联，突出说明对象的特点，就像例句通过恐龙和狗的大小对比，让读者快速了解第一种恐龙的体型，仿写时也要遵循这个思路，用熟悉事物衬托说明对象的特征。
【解析】
1. 确定说明对象：选择“一头成年大象的体重”作为说明对象，其“重量大”的特点适合用作比较的方法展现。
2. 选取参照事物：挑选大家熟知的“小汽车的重量”作为对比参照，便于读者感知。
3. 组织语言：用“大约相当于”连接两者，突出大象体重的庞大，形成完整的句子：“一头成年大象的体重大约相当于四辆小汽车的重量之和”，通过对比让读者直观理解大象体重的特点。
【答案】
一头成年大象的体重大约相当于四辆小汽车的重量之和。
【知识点】
作比较说明方法
【点评】
本题通过仿写练习，帮助学生掌握作比较说明方法的运用，学会借助熟悉事物凸显陌生事物的特征，使说明内容更生动直观，易于理解。
【难度系数】
0.8

四、日积月累。
1. 默写《江畔独步寻花》，注意格式和标点。




2. 下列情境中，最适合引用《江畔独步寻花》中诗句的是()
A. 描写黄河波涛汹涌的壮观景象
B. 表达春日在江边独自漫步，欣赏繁花时的闲适与喜悦
C. 歌颂母爱的伟大与无私
D. 抒发戍边将士的思乡之情

1.
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
2. B

【分析】
第1题：需要回忆杜甫的《江畔独步寻花》这首古诗，准确记住每一句的内容，同时注意书写时的格式，每句单独占一行，标点符号要正确使用。
第2题：首先明确《江畔独步寻花》的内容和情感，这首诗描绘了春日江边繁花盛开、蝶舞莺啼的景象，表达了诗人赏花时的闲适与喜悦。然后逐一分析选项：A选项描写黄河波涛，与诗的内容无关；B选项的情境和诗的内容、情感完全契合；C选项歌颂母爱，与诗的主题不符；D选项抒发戍边将士思乡情，也和诗的主题不相关，因此选择B。
【解析】
1. 按照古诗原文准确默写，注意格式和标点：
黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
2. 选项分析：
A选项：诗句未涉及黄河相关内容，不符合；
B选项：《江畔独步寻花》正是描写春日诗人在江边独自漫步赏花，看到繁花、戏蝶、娇莺，内心充满闲适与喜悦，与该情境匹配；
C选项：诗句无母爱相关主题，不符合；
D选项：诗句未体现戍边思乡的情感，不符合。
因此答案选B。
【答案】
1. 黄四娘家花满蹊，
千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。
2. B
【知识点】
古诗默写，诗句情境运用
【点评】
本题考查对经典古诗的识记与理解运用能力，既要求学生准确背诵默写古诗，又需要结合诗句内容和情感判断其适用情境，有助于巩固学生对古诗的掌握，提升古诗的实际运用能力。
【难度系数】
0.8