一、读拼音，结合语境写字词。
腊八 zhōu 里面放了各种米和干果，吃的时候有种甜腻的感觉。开始煮时，它是稀
的，的时间越长越浓稠，这时要拿着锅铲不停地才不会糊。枣和赤豆
不能放得太多，不然就变色，就像看了。

一、粥 熬 搅和 染缸 脏水

【分析】
这道题是结合语境的看拼音写字词题型，语段出自课内课文《腊八粥》。解题时首先通读完整语段，结合给出的拼音提示、生活常识以及课内所学的相关内容，逐个匹配空缺处对应的字词，填写完成后再通读一遍检查语句是否通顺，同时注意易错字的正确书写，避免写错别字。
【解析】
1. 空缺处“腊八zhōu”，对应搭配多种米和干果的腊八节传统食物，填写“粥”；
2. 空缺处描述长时间烹煮腊八粥的过程，煮的时间越长粥越浓稠，填写“熬”；
3. 空缺处描述拿着锅铲操作避免糊锅的动作，填写“搅和”；
4. 空缺处描述枣和赤豆放太多会把粥染上很深的颜色，像被浸染过的容器，填写“染缸”；
5. 空缺处描述颜色过深的粥的观感，填写“脏水”。
【答案】
粥 熬 搅和 染缸 脏水
【知识点】
看拼音写字词，语境字词运用
【点评】
本题结合经典课文《腊八粥》的内容设置情境，既考查学生对字音对应汉字的掌握程度，也锻炼学生结合上下文逻辑推断字词的能力，作答时要注意“搅和”这类口语化字词的正确写法，不要出现形近字、同音字误用的问题。
【难度系数】
0.8

二、将下列加点词语换成其他词语，使句子意思不变。
1. 道听途说的消息往往是不的。( )
2. 锅中的一切，对八儿来说，只能。( )
3. 桌上那大青花碗中的半碗陈腊肉，八儿的爹同妈也都它不来了。( )
4. 说，这项任务是非常光荣的。( )

二、示例:1.真实 2.猜测 3.对付 4.不用

【分析】
这道题考查近义词替换，核心要求是替换后的词语和原加点词语义相近，且放入原句后语句通顺、整体句意完全不发生改变。解题时第一步先准确理解每个加点词语在当前句子语境中的具体含义，第二步回忆匹配对应语义的常用近义词，第三步把候选词代入原句通读验证，确认没有语病、句意不变就可以得到正确答案。
【解析】
1. 句中加点词“可靠”指消息符合事实、真实可信，选择语义相近的“真实”替换，代入后句子为“道听途说的消息往往是不真实的”，句意完全一致，符合要求。
2. 句中加点词“猜想”指八儿没有亲眼见到锅中的情景，仅凭想象进行推测，选择近义词“猜测”替换，代入后语句通顺，原意没有改变。
3. 句中加点词“奈何”在这里表示处置、对待的意思，“奈何它不来”指没法处理剩下的陈腊肉，替换为近义词“对付”，句子语义完全不变。
4. 句中加点词“不消”是“不需要、用不着”的意思，“不消说”就是不用说，替换为“不用”，完全符合原句的表达逻辑，句意不变。
【答案】
示例:1.真实 2.猜测 3.对付 4.不用（答案不唯一，语义贴合语境即可）
【知识点】
近义词辨析，语境词语运用
【点评】
本题结合课文《腊八粥》的相关语句设题，难度较低，重点考察学生对常用词语含义的掌握和语境适配能力，做完替换后通读句子验证，是避免出错的实用小技巧。
【难度系数】
0.9

1. 锅中的粥，有声无力的叹气还在继续。
这句话运用的修辞手法是_______。请运用这一手法写一写自己在上学路上看到的事物(写一句话)：___。

1. 拟人 示例:小树在春风中挺直了腰身

【分析】
首先先判断原句的修辞：第一步找句子里的描写动作，“有声无力的叹气”是只有人类才会做出的带有情绪的行为，句子把原本没有生命的粥赋予了人的神态和动作，把粥熬煮时咕嘟冒泡的状态写得像人在叹气，所以可以判断出用的是拟人修辞。接下来仿写的时候，先回忆上学路上常见的事物，比如路边的小树、道旁的小花、枝头上的小鸟等，给这些普通事物赋予人类才有的动作、情绪，符合拟人手法的要求，同时贴合上学路的场景即可。
【解析】
1. 原句将锅中熬煮的粥当作人来写，给它赋予了人类专属的“有声无力叹气”的行为，让无生命的粥拥有了人的状态，符合拟人修辞的特征，因此修辞手法是拟人。
2. 仿写拟人句时，选取上学路上常见的景物，给景物赋予人的动作即可，示例中把路边的小树当作人，写它“挺直了腰身”，是给小树赋予了人的动作，符合拟人要求，也贴合上学路上的所见场景。
【答案】
拟人 示例:小树在春风中挺直了腰身
【知识点】
拟人修辞判断；拟人句仿写
【点评】
本题属于修辞相关的基础题，先考察学生对拟人修辞的辨识能力，再考察学生对拟人手法的实际运用能力，作答时注意仿写的内容要贴合上学路的真实场景，不要脱离题干设定的情境，保证所写事物确实被赋予了人的专属动作/情感即可。
【难度系数】
0.9

2. 锅中的一切，对八儿来说，只能猜想：栗子已稀烂到认不清楚了吧，饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁吃来总该是面面的了！
(1)“只能”表现出八儿( )的心情。
A. 快乐 B. 无奈 C. 紧张 D. 期盼
(2) 从“猜想”一词可以看出这句话运用了_______描写。你曾有过怎样的“猜想”？用一句话来写一写。

2.(1)B
(2)心理 示例:山林的深处一定有许多奇特的动物吧!

【分析】
我们分两小问逐步梳理解题思路：第(1)问首先结合《腊八粥》的上下文语境，八儿一直迫切想要喝到腊八粥，但此时他既不能亲眼查看锅中的状态，也没法立刻吃到腊八粥，只能靠想象揣测食材的状态。接下来逐一辨析选项：A选项“快乐”没有体现“只能”自带的受限感，C选项“紧张”完全不符合八儿此时的状态，D选项“期盼”是八儿整体的情绪倾向，但“只能”重点突出他受条件限制、没法立刻得偿所愿的感受，对应“无奈”的心情，就能选出正确答案。第(2)问，“猜想”是人物没有说出口的内心想法，对应心理描写的定义；仿写时只需要结合自己生活里没亲眼见到事物时的揣测场景，写出符合猜想语气的句子即可。
【解析】
(1) 结合课文情节，八儿此时受条件限制，既不能查看锅中状态也不能立刻吃到腊八粥，“只能”突出了他没法立刻达成心愿的无奈感，排除不符合语境的A、C、D选项，最终选B。
(2) “猜想”属于人物内心的主观揣测，没有外化为动作、语言、神态，因此是心理描写。仿写示例符合猜想的语气逻辑即可。
【答案】
(1) B
(2) 心理 示例:山林的深处一定有许多奇特的动物吧!
【知识点】
课文内容理解，心理描写，语句仿写
【点评】
本题选取课内经典课文《腊八粥》的细节语段命题，既考察学生对词语语境含义的辨析能力，也考察描写手法的基础知识点掌握，同时通过仿写引导学生联系自身生活体验，深化对文本情感的理解，兼顾基础与表达能力考察。
【难度系数】
0.6