班里组织了“走近鲁迅”专题学习活动,请你参与进来吧！
任务一 做人物卡片

人物卡片
基本信息：鲁迅,原名周树人,被誉为“民族魂”。他用shòu xuē()的身躯,以笔为刃,zhèng zhòng()地sī kāi()lǒng zhào()着旧时代的层层黑暗,也biān cè()着无数的后来者勇毅前行。
代表作品：A.《风波》 B.《风筝》 C.《一件小事》 D.《社戏》
名言摘录：
A.寄意寒星荃不察，。
B.其实地上本没有路，，。
C.我们从古以来,就有的人,有拼命硬干的人,有的人,有的人……这就是中国的脊梁。
人物印象：《我的伯父鲁迅先生》中,鲁迅给我留下了、的印象。
人物精神：……
1. 根据拼音写词语,补全鲁迅的“基本信息”。
2.“代表作品”一栏中,文章的拟题方式与其他三项不同的是()。
3.补全“名言摘录”,再为下面的人物事迹配上合适的名言。(填序号)
(1)经过几代航天人的不懈努力,我国航天事业取得了辉煌的成就,走出了一条自力更生、自主创新的发展之路。 ()
(2)谭嗣同在戊戌变法失败后,拒绝逃亡,甘愿牺牲生命来唤醒民众。 ()
(3)一代又一代的中国科研人员在创新求索的道路上潜心研究,无私奉献,以毕生心血创造九天揽月的壮举与深海探秘的奇迹。 ()
4.结合学习课文的感悟,用恰当的四字词语补全“人物印象”。
5.为了完成卡片里“人物精神”这一板块的内容,下面哪类资料不具有参考价值?()
A.鲁迅的作品原文 B.其他人对鲁迅及其作品的评论
C.鲁迅的个人日记 D.鲁迅收藏的古籍书目
6.柳公权的书法瘦硬挺拔,骨力遒劲,这其实和鲁迅先生的“硬骨头”精神是相通的。安安用柳体在人物卡片中写上了“鲁迅”的名字,下面哪一项是安安的作品?()

1. 瘦削 郑重 撕开 笼罩 鞭策
解析 注意：“瘦”里面是“叟”。
2. B
解析 《风波》写了乡村的辫子事件，《一件小事》写了车夫助人事件，《社戏》写了看社戏的往事，这些题目都是概括的事件。《风筝》是以文章中“风筝”这个具体的事物命题的，并非概括的事件。因此本题选择B项。
3. A. 我以我血荐轩辕 B. 走的人多了 也便成了路 C. 埋头苦干 为民请命 舍身求法
(1)B (2)A (3)C
解析 补全名句时，注意要把字写对。为人物事迹搭配名言时，需要先理解事迹的内涵，再进行匹配。句(1)讲的是我国航天人走出了自主创新之路，对应名言B“开拓道路”的意思；句(2)讲的是谭嗣同舍身唤醒民众，对应名言A“一腔热血报效祖国”的意思；句(3)讲的是一代代科研人员潜心研究、无私奉献，铸就伟业，他们是中国的脊梁，对应名言C“赞美各类民族脊梁人物”的意思。
4. 示例：爱憎分明 忧国忧民
解析 《我的伯父鲁迅先生》中共回忆了笑谈水浒、笑谈碰壁、燃放花筒、救助车夫、关心女佣五件发生在鲁迅先生身上的事，从这些事件中提炼鲁迅先生的品质，选用恰当的四字词语填写。
5. D
解析 分析四个选项，鲁迅作品原文能直接体现其思想与精神，他人的评论起到了侧面解读人物精神的作用，鲁迅的个人日记是一手史料，直接反映其所思所想，但鲁迅收藏的古籍书目，仅能体现出他阅读水准与涉猎面，对体现他的精神无参考价值，故而选择D项。
6. B
解析 柳公权书法的核心特征是瘦硬挺拔、骨力遒劲，对应这一特点判断，可以看出A项的字体灵活多变、结构多姿，C项的字体有行书特色，D项的字体笔画较为圆润。故而选择B项。

永远不能忘记的事情(节选)
朋友,你要我告诉你关于那个老人的最后的事情。我现在不想说什么话,实在我也不能
够说什么,我只给你写下一些零零碎碎的事情,我永远不能忘记的事情。
在万国殡仪馆里,我和一些年纪差不多的朋友,过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人,每天从早到晚,许许多多的人到这里来,一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边,我的眼睛把这一切全看进去了。
一个老人刚走进来站了一下,忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂,却还把头伸进帷幔里面来,红着眼圈哀求道:“让我再看一下吧,这是最后一次了。”
灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两行,一齐抬起头,痴痴地望着那张放大的照片,忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了,其余的人马上低下头来,有的在第三次鞠躬以后,还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子!”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。
我所认识的一个杂志社的工友意外地来了,他红着脸在灵堂的一角站了片刻,孩子似的恭恭敬敬行了三个礼,然后悄悄地走开了。
我还看见一个盲人,他穿着一身整齐的西装,把一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头,慢慢地从外面走进来。到了灵前,那个引路人站住了,盲人从引路人的肩上缩回了手,向前移动一步,端端正正地立着,抬起他那看不见东西的眼睛茫然望了望前面,于是低下头,恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手,扶在引路人的肩上默默地退去了。
我看见了抱着课本的男女学生,我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军,还有小商人、小店员,以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上,我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从远近的地方牵引到这里来的。
7. 对本文主要内容概括最为准确的是哪一项?()
A. 作者沉痛悼念鲁迅先生。 B. 众人沉痛悼念鲁迅先生。
C. 鲁迅先生永远离开了我们。 D. 作者因鲁迅逝世而内心悲痛。
8. 作者写自己在灵堂里的所见时,为什么不重点写送别鲁迅先生的亲人、好友,而是用大量笔墨写一个个“普通人”?

9. 结合资料和你对鲁迅先生的了解,谈谈为什么他的葬礼会如此隆重。
资料 毛泽东曾评价鲁迅说,他的方向,“就是中华民族新文化的方向”;他的骨头是最硬的,“这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格”;他是文化战线上的民族英雄。


任务三 话优良家风
10. 鲁迅的家风深深影响了他的为人与创作。鲁迅的父亲因病早逝,母亲坚强不屈,不曾被生活的困难击倒,还尽力供养子女们接受教育,这也培养了鲁迅直面现实、绝不妥协的硬骨头精神。你家的家风是什么?它是如何滋养你成长的?请你选择有代表性的事例,写一写你家的家风。

7. B
解析 本题考查概括选文主要内容的能力。通读全文可以发现，文章以“我”的视角，描写各行各业的普通人自发来殡仪馆悼念鲁迅先生，他们的心情都是沉痛的。B项的概括最准确。
8. 大量普通人发自内心地前来悼念他、缅怀他，说明鲁迅一生为民发声、守护青少年、唤醒民众，赢得了各行各业、各个年龄段群众发自内心的敬爱，他的精神已深入人心。这样描写侧面烘托了人物形象。
解析 本题考查鉴赏选文表达效果的能力。完成此类题目，首先要关注文本的写作内容与手法，文段是典型的场面描写，通过描写形形色色普通人沉痛悼念鲁迅的场景，侧面烘托鲁迅的人物形象，点明了他的影响力以及在群众心中的地位。其次关注题干中的“送别鲁迅先生的亲人、好友”，进行对比分析：亲友悼念是私人情感，而素不相识的普通人发自内心地悲痛悼念，更能凸显鲁迅精神深入人心。最后要结合文章的主旨分析：他一生为民，也赢得了全民爱戴，故而大家自发地前来悼念、缅怀他，送他最后一程。
9. 示例：鲁迅同情劳动者、关心青年、关爱儿童，他以笔为武器揭露旧社会的黑暗、反抗压迫，这种不肯屈服的硬骨头精神是中华民族的精神标杆，无数民众赶来吊唁他，正说明他的精神感召了各行各业的人，因此葬礼场面格外隆重。
解析 本题考查结合资料理解文本内涵的能力。从资料中可以得知，鲁迅的作品具有民族性，他的方向能代表新文化发展的方向；再结合选文中各行各业的人都来吊唁他可知，鲁迅的精神在当时与后世都有重要意义，人们自发地尊重与怀念他，因此他的葬礼格外隆重。
10. 略
解析 完成这篇习作，关键在于“化虚为实”，用具体的事承载抽象的家风。开篇要用一个凝练的关键词(如“勤俭”“守信”)界定家风，避免泛泛而谈；然后可以选取一件最能体现家风的事例，重点描写核心细节，体现家风如何落到实处；最后，结尾可以简要说明这件事如何塑造品格，如何体现家风的传承性。