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三、用加点的词语写句子。
1. 我们一边 看，一边 走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。
2. 我的彩色梦境，有 水果香，有 季节风，还有 紫葡萄的叮咛，在溪水里流动……
3. 原来河水既 不像老牛说的那样浅，也 不像松鼠说的那样深。
4. 老师的神情变得严肃 了。
5. 它灵巧 地从茧子里挣脱出来。
1. 我们
2. 我的彩色梦境，
3. 原来河水
4. 老师的神情变得
5. 它
答案
1. 我一边走路，一边哼着儿歌。
2. 公园里的人可真多，有散步的，有打太极的，还有追着跑做游戏的小朋友。
3. 这件事既不是小明做的，也不是小红做的。
4. 当老师说出这次考试的要求时，同学们的神情都变得严肃了。
5. 小猫灵巧地跳过了矮矮的围墙。
2. 公园里的人可真多，有散步的，有打太极的，还有追着跑做游戏的小朋友。
3. 这件事既不是小明做的，也不是小红做的。
4. 当老师说出这次考试的要求时，同学们的神情都变得严肃了。
5. 小猫灵巧地跳过了矮矮的围墙。
解析
本题考查二年级学生对重点词语和关联词语的理解运用能力，造句需贴合词语含义，语句通顺、符合日常表达逻辑即可：1. “一边……一边……”用来表示两个动作同时进行；2. “有……有……还有……”用于列举同一范围内的多个不同事物；3. “既……也……”用来描述两种并列的情况；4. “严肃”可以形容人的神情庄重、不随意；5. “灵巧”用来形容动作灵活精巧。
四、改写下列句子。
1. 禹带领大家治服了洪水。（改为“被”字句）
2. 羊已经丢了，还修羊圈干什么？（改为陈述句，意思不变）
3. 太阳是个忠实的向导。（改为反问句）
4. 小毛虫不会唱。小毛虫不会跑。（用合适的关联词语把两个句子连成一个句子）
1. 禹带领大家治服了洪水。（改为“被”字句）
洪水被禹带领大家治服了。
2. 羊已经丢了，还修羊圈干什么？（改为陈述句，意思不变）
羊已经丢了,不用修羊圈了。
3. 太阳是个忠实的向导。（改为反问句）
太阳难道不是一个忠实的向导吗?
4. 小毛虫不会唱。小毛虫不会跑。（用合适的关联词语把两个句子连成一个句子）
小毛虫既不会唱,也不会跑。
答案
1. 洪水被禹带领大家治服了。
2. 羊已经丢了,不用修羊圈了。
3. 太阳难道不是一个忠实的向导吗?
4. 小毛虫既不会唱,也不会跑。
2. 羊已经丢了,不用修羊圈了。
3. 太阳难道不是一个忠实的向导吗?
4. 小毛虫既不会唱,也不会跑。
