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1. 下列关于滑轮和滑轮组的说法中正确的是
（
A.使用一个定滑轮能省力
B.使用一个动滑轮可以改变力的方向
C.使用滑轮组既可以省力，又可以省距离
D.使用滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向
（
D
）A.使用一个定滑轮能省力
B.使用一个动滑轮可以改变力的方向
C.使用滑轮组既可以省力，又可以省距离
D.使用滑轮组既可以省力，又可以改变力的方向
答案
1.D
解析
【分析】
本题考查定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点，解题思路是逐一分析每个选项，结合相关机械的实质和作用判断对错，同时依据功的原理排除错误选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. 定滑轮的实质是等臂杠杆，使用定滑轮只能改变力的方向，不能省力，故A错误；
B. 动滑轮的实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆，使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向，故B错误；
C. 根据功的原理，任何机械都不能省功，省力的机械一定费距离，因此滑轮组不可能既省力又省距离，故C错误；
D. 滑轮组由定滑轮和动滑轮组合而成，合理绕线后，既可以省力，也可以改变力的方向，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
定滑轮特点、动滑轮特点、滑轮组特点
【点评】
本题为基础概念题，需准确记忆各类滑轮的实质和作用，易错点是混淆滑轮的省力与方向特点，以及忽略功的原理（机械不能省功），整体难度较低。
【难度系数】
0.7
本题考查定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点，解题思路是逐一分析每个选项，结合相关机械的实质和作用判断对错，同时依据功的原理排除错误选项。
【解析】
逐个分析选项：
A. 定滑轮的实质是等臂杠杆，使用定滑轮只能改变力的方向，不能省力，故A错误；
B. 动滑轮的实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆，使用动滑轮能省力，但不能改变力的方向，故B错误；
C. 根据功的原理，任何机械都不能省功，省力的机械一定费距离，因此滑轮组不可能既省力又省距离，故C错误；
D. 滑轮组由定滑轮和动滑轮组合而成，合理绕线后，既可以省力，也可以改变力的方向，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
定滑轮特点、动滑轮特点、滑轮组特点
【点评】
本题为基础概念题，需准确记忆各类滑轮的实质和作用，易错点是混淆滑轮的省力与方向特点，以及忽略功的原理（机械不能省功），整体难度较低。
【难度系数】
0.7
2.在定滑轮和动滑轮的个数一定的情况下,决定滑轮组省力多少的规律是（
A.绳子的长度越长越省力
B.省力多少是一定的
C.拉住定滑轮的绳子的段数越多越省力
D.拉住动滑轮和物体的绳子的段数越多越省力
D
）A.绳子的长度越长越省力
B.省力多少是一定的
C.拉住定滑轮的绳子的段数越多越省力
D.拉住动滑轮和物体的绳子的段数越多越省力
答案
2.D
解析
【分析】首先明确滑轮组省力的核心是承担动滑轮和物体总重的绳子段数，与绳子长度、定滑轮的绳子段数无关。解题时需逐一分析选项，排除错误表述，找到符合规律的选项。
【解析】逐一分析各选项：
A选项：滑轮组的省力程度仅与承担物重的绳子段数有关，和绳子长度无关，因此A错误。
B选项：定滑轮和动滑轮个数一定时，绕线方式不同会导致承担物重的绳子段数不同，省力多少会变化，并非固定，因此B错误。
C选项：省力多少由拉住动滑轮和物体的绳子段数决定，而非定滑轮的绳子段数，因此C错误。
D选项：拉住动滑轮和物体的绳子段数越多，承担的总重力越多，省力程度越大，符合滑轮组省力规律，因此D正确。
【答案】D
【知识点】滑轮组的省力规律
【点评】本题考查滑轮组省力的决定因素，需准确区分“承担动滑轮和物体的绳子段数”与“定滑轮的绳子段数”，属于基础概念题，需牢记核心知识点。
【难度系数】0.8
【解析】逐一分析各选项：
A选项：滑轮组的省力程度仅与承担物重的绳子段数有关，和绳子长度无关，因此A错误。
B选项：定滑轮和动滑轮个数一定时，绕线方式不同会导致承担物重的绳子段数不同，省力多少会变化，并非固定，因此B错误。
C选项：省力多少由拉住动滑轮和物体的绳子段数决定，而非定滑轮的绳子段数，因此C错误。
D选项：拉住动滑轮和物体的绳子段数越多，承担的总重力越多，省力程度越大，符合滑轮组省力规律，因此D正确。
【答案】D
【知识点】滑轮组的省力规律
【点评】本题考查滑轮组省力的决定因素，需准确区分“承担动滑轮和物体的绳子段数”与“定滑轮的绳子段数”，属于基础概念题，需牢记核心知识点。
【难度系数】0.8
3.(2024·丰县月考)用如图所示的装置来提升物体,既能省力又能改变施力方向的装置是 (
C
)答案
3.C
解析
【分析】要判断哪个装置既能省力又能改变施力方向，需先明确定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点：定滑轮实质是等臂杠杆，不省力但可改变力的方向；动滑轮实质是动力臂为阻力臂2倍的杠杆，能省力但不能改变力的方向；滑轮组由定滑轮和动滑轮组合，部分滑轮组可同时实现省力和改变力的方向。接下来逐个分析各装置的特点，对比是否符合要求。
【解析】
1. 分析选项A：该装置为定滑轮，使用时不省力，仅能改变施力方向，不符合“既能省力又能改变施力方向”的条件。
2. 分析选项B：该装置为动滑轮，使用时能省力，但无法改变施力方向，不符合要求。
3. 分析选项C：该装置为滑轮组，由定滑轮和动滑轮组合而成，拉力方向向下，既能省力，又能改变施力方向，符合题目要求。
4. 分析选项D：该装置为滑轮组，拉力方向向上，使用时能省力，但不能改变施力方向，不符合要求。
综上，符合条件的是选项C。
【答案】C
【知识点】滑轮、滑轮组特点
【点评】本题考查滑轮及滑轮组的工作特点，需准确区分不同滑轮装置的作用，属于基础力学题，需牢记各装置的省力与方向改变特性。
【难度系数】0.6
【解析】
1. 分析选项A：该装置为定滑轮，使用时不省力，仅能改变施力方向，不符合“既能省力又能改变施力方向”的条件。
2. 分析选项B：该装置为动滑轮，使用时能省力，但无法改变施力方向，不符合要求。
3. 分析选项C：该装置为滑轮组，由定滑轮和动滑轮组合而成，拉力方向向下，既能省力，又能改变施力方向，符合题目要求。
4. 分析选项D：该装置为滑轮组，拉力方向向上，使用时能省力，但不能改变施力方向，不符合要求。
综上，符合条件的是选项C。
【答案】C
【知识点】滑轮、滑轮组特点
【点评】本题考查滑轮及滑轮组的工作特点，需准确区分不同滑轮装置的作用，属于基础力学题，需牢记各装置的省力与方向改变特性。
【难度系数】0.6
4.小明用100N的力提起350N的一袋面粉，那么他可能使用了 （
A.一个定滑轮
B.一个动滑轮
C.一个定滑轮和一个动滑轮
D.一个杠杆
D
）A.一个定滑轮
B.一个动滑轮
C.一个定滑轮和一个动滑轮
D.一个杠杆
答案
4.D
解析
【分析】
要解决这道题，需分析各选项对应简单机械的省力特点，计算提起350N面粉所需的力，与100N对比：定滑轮不省力，动滑轮最多省一半力，滑轮组最大省力倍数有限，而杠杆可通过调整力臂实现任意省力，据此判断。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：定滑轮实质是等臂杠杆，不省力，提起350N面粉需拉力350N，远大于100N，排除；
选项B：动滑轮最多省一半力，提起350N面粉最小需拉力175N，大于100N，排除；
选项C：一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，最大省力倍数为3，最小需拉力约116.7N，大于100N，排除；
选项D：杠杆的省力由动力臂与阻力臂的比值决定，当动力臂远大于阻力臂时，可用小于物重的力提起物体，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
滑轮的特点、杠杆的平衡条件
【点评】
本题考查简单机械的省力特性，需掌握不同简单机械的工作原理，区分其省力情况，是初中物理基础题型。
【难度系数】
0.6
要解决这道题，需分析各选项对应简单机械的省力特点，计算提起350N面粉所需的力，与100N对比：定滑轮不省力，动滑轮最多省一半力，滑轮组最大省力倍数有限，而杠杆可通过调整力臂实现任意省力，据此判断。
【解析】
逐一分析选项：
选项A：定滑轮实质是等臂杠杆，不省力，提起350N面粉需拉力350N，远大于100N，排除；
选项B：动滑轮最多省一半力，提起350N面粉最小需拉力175N，大于100N，排除；
选项C：一个定滑轮和一个动滑轮组成的滑轮组，最大省力倍数为3，最小需拉力约116.7N，大于100N，排除；
选项D：杠杆的省力由动力臂与阻力臂的比值决定，当动力臂远大于阻力臂时，可用小于物重的力提起物体，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
滑轮的特点、杠杆的平衡条件
【点评】
本题考查简单机械的省力特性，需掌握不同简单机械的工作原理，区分其省力情况，是初中物理基础题型。
【难度系数】
0.6
5.根据图中对各滑轮组的省力要求,画出各滑轮组上绳子的绕法.(不计动滑轮重和摩擦)
答案
绕线如图所示
解析
【分析】
要画出滑轮组的绕线，需先确定每个滑轮组承担物重的绳子段数$ n $，不计动滑轮重和摩擦时，根据滑轮组省力公式$ F=\frac{G}{n} $，可得$ n=\frac{G}{F} $；再遵循“奇动偶定”的绕线规则：当$ n $为奇数时，绳子固定端系在动滑轮挂钩；当$ n $为偶数时，绳子固定端系在定滑轮挂钩，依次绕线即可。
【解析】
1. 第一个滑轮组：$ F_1=\frac{G}{2} $，则$ n=2 $（偶数），绳子固定端系在定滑轮挂钩，依次绕过动滑轮、定滑轮，拉力方向向下，符合要求；
2. 第二个滑轮组：$ F_2=\frac{G}{3} $，则$ n=3 $（奇数），绳子固定端系在动滑轮挂钩，依次绕过定滑轮、动滑轮，拉力方向向上，符合要求；
3. 第三个滑轮组：$ F_3=\frac{G}{4} $，则$ n=4 $（偶数），绳子固定端系在定滑轮挂钩，依次绕过动滑轮、定滑轮、动滑轮，拉力方向向下，符合要求；
4. 第四个滑轮组：$ F_4=\frac{G}{5} $，则$ n=5 $（奇数），绳子固定端系在动滑轮挂钩，依次绕过定滑轮、动滑轮、定滑轮、动滑轮，拉力方向向上，符合要求；
绕线结果与参考答案一致。
【答案】
绕线如图所示
【知识点】
滑轮组绕线、滑轮组省力规律
【点评】
本题考查滑轮组的绕线方法，核心是利用“奇动偶定”原则确定绕线方式，属于初中物理基础题，掌握滑轮组基本规律即可解答。
【难度系数】
0.6
要画出滑轮组的绕线，需先确定每个滑轮组承担物重的绳子段数$ n $，不计动滑轮重和摩擦时，根据滑轮组省力公式$ F=\frac{G}{n} $，可得$ n=\frac{G}{F} $；再遵循“奇动偶定”的绕线规则：当$ n $为奇数时，绳子固定端系在动滑轮挂钩；当$ n $为偶数时，绳子固定端系在定滑轮挂钩，依次绕线即可。
【解析】
1. 第一个滑轮组：$ F_1=\frac{G}{2} $，则$ n=2 $（偶数），绳子固定端系在定滑轮挂钩，依次绕过动滑轮、定滑轮，拉力方向向下，符合要求；
2. 第二个滑轮组：$ F_2=\frac{G}{3} $，则$ n=3 $（奇数），绳子固定端系在动滑轮挂钩，依次绕过定滑轮、动滑轮，拉力方向向上，符合要求；
3. 第三个滑轮组：$ F_3=\frac{G}{4} $，则$ n=4 $（偶数），绳子固定端系在定滑轮挂钩，依次绕过动滑轮、定滑轮、动滑轮，拉力方向向下，符合要求；
4. 第四个滑轮组：$ F_4=\frac{G}{5} $，则$ n=5 $（奇数），绳子固定端系在动滑轮挂钩，依次绕过定滑轮、动滑轮、定滑轮、动滑轮，拉力方向向上，符合要求；
绕线结果与参考答案一致。
【答案】
绕线如图所示
【知识点】
滑轮组绕线、滑轮组省力规律
【点评】
本题考查滑轮组的绕线方法，核心是利用“奇动偶定”原则确定绕线方式，属于初中物理基础题，掌握滑轮组基本规律即可解答。
【难度系数】
0.6
