任务二 探索大自然，品读名家语
家乡的鸟儿
①我爱鸟。家乡到处是树，有树就有鸟，树多鸟也多。
②家乡的鸟儿，是大自然的使者。当田野里的大麦开始变黄，快要收割的时候，黄鹂天不亮就提醒人们：“大麦大麦黄黄，大麦大麦黄黄啦！”还有一种叫不出名字的鸟儿，在天空乌云密布时，常常会听到它们在鸣叫“滴水滴水”。云雀、白头翁、灰喜鹊……最多的是麻雀，田野里、草堆上、树林中，到处都有它们自由的身影，人们从不伤害它们。
③家乡的鸟儿，是大自然的语言大师。鸟儿的叫声其实不多，可一旦叫起来，却是婉转曲折。听，一只斑鸠(jiū)在林间“咕咕”地叫，不是在招呼朋友一起玩吗？那群站在草堆上“叽叽喳喳”的麻雀，是在分享快乐呢！还有那两只落在
草地上的小云雀，它们“叽叽”地叫着，声音轻轻的，柔柔的，不是在说悄悄话吗？
④家乡的鸟儿，是大自然的精灵。你看，那几只白鹭，尖尖的小嘴、长长的尾巴、一身光洁的羽毛，还有那姿态，是那么优雅迷人。它们时而低头觅食，时而梳理羽毛，和碧绿的稻田、远处起伏的群山，构成了一幅充满诗意的水墨画。
9. 想一想，填一填：家乡的鸟儿有哪些特点呢？

10. 读第③段，补全表格。

11. 读第④段，我看到了()的白鹭。
A. 雄壮美丽 B. 轻柔瘦小 C. 心事重重 D. 优雅迷人
12. 摘抄文中有新鲜感的句子，再写一写句子让你觉得有新鲜感的原因。
摘抄：
原因：

9. 是大自然的语言大师 是大自然的精灵
解析 本题考查梳理文章结构并提取关键信息的能力。文章第②～④段从不同角度介绍了家乡的鸟儿，每段的首句分别点明鸟儿是大自然的使者、语言大师和精灵，据此可得出答案。
10. (从上到下)招呼朋友一起玩 叽叽喳喳 小云雀
解析 本题考查对文本信息的梳理和提取能力。在第③段中，对斑鸠、麻雀、小云雀分别有明确的“看到的鸟—听到的叫声—由叫声引发的联想”这样的描述，直接提取相关内容填入表格即可。
11. D
解析 本题考查对文本细节内容的理解能力。文中第④段有这样描述白鹭的内容：“尖尖的小嘴、长长的尾巴、一身光洁的羽毛，还有那姿态，是那么优雅迷人。”由此可知白鹭给人的感觉是优雅迷人的，选D。
12. 示例:听，一只斑鸠在林间“咕咕”地叫，不是在招呼朋友一起玩吗？
这句话运用拟人的修辞手法，使斑鸠具有了人的行为——“招呼朋友一起玩”，把斑鸠的叫声想象得生动有趣，让斑鸠的形象鲜活起来，增添了文章的趣味，让人觉得有新鲜感。
解析 本题考查关注新鲜感的句子。先在文中找出描写生动、用词巧妙、修辞独特等有特色的句子，然后从描写手法、修辞手法等方面分析句子，阐述其让人觉得有新鲜感的原因。