三 课内要素精练 为了更生动地描述故事，乔乔找来原文片段进行赏析。
①水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
②老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。
③小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
④木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
⑤水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
⑥小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
⑦老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑧突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑨老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑩一片白茫茫的世界。

1. 画线句运用了的修辞手法，属于小说中的描写。这样写的好处有（多选）（）
A. 将洪水拟人化，突出其凶猛与威胁。 B. 营造出紧张、危急的故事氛围。
C. 为下文桥塌人亡的结局埋下伏笔。 D. 衬托出老汉镇定无畏的英雄形象。
2. 老汉的一“揪”一“推”通过情节上的冲突，丰富和深化了老汉的人物形象，请你结合故事情节，根据要求，在片段右侧补全老汉的人物形象。
3. 乔乔打算在分享故事时和原文一样在最后揭晓老汉和小伙子的关系，这样做的好处是什么？

1. 拟人 环境 ABCD
2. 舍己为人 大公无私 爱子心切
3. ①结尾表意,突出人物形象；②让人意外之余又觉得悲壮,达到震撼人心的效果；③给听众留下想象空间。

四 课外迁移阅读 下面是木木分享的另一个英雄的故事,阅读后回答下列问题。
谎 言
刘洪文
①洪水肆虐,如咆哮的野兽步步紧逼。李皓和一名小女孩被困在湍急洪流中的一棵小树上,脚下枝干“吱吱”作响,随时可能断裂。他知道,必须做出选择。“小朋友,别怕,一会儿会有穿军装的叔叔来救你,你只要在这儿等着就好。”李皓轻声安慰。“那你去哪儿?我不让你走!你说好要帮我找爸爸妈妈的……”小女孩哭着拉住他,“我怕!”
②李皓朝她眨眨眼,故作轻松:“我的水性可好了,能在水里潜伏三天三夜!你听过《水浒传》里的‘浪里白条’张顺吗?我比他还厉害!”小女孩勉强露出笑容。远处隐约传来马达轰鸣——是战友们在搜救。李皓最后抬头看一眼灰蒙蒙的天空,雨还没有停下的意思,好像这里的天真的漏了。他深吸一口气,纵身一跃,跳进滚滚洪流之中……
③李皓是入伍不到一年的解放军战士,家境优越,却从小怀揣军旅梦。高中毕业便投笔从戎,他说:“世上的路有千万条,但我只想当兵!保家卫国才是我的最高理想。”初入军营,高强度训练、严明的纪律让他一度吃不消,但他咬牙坚持,很快成长为一名合格战士。
④不久前,他在四百米障碍考核中膝关节受伤,本可留守营区。但因抗洪地点靠近家乡,他主动请缨:“战士,有战必至。这是保卫家乡之战,若不参加,必是终生遗憾。”搜救中,他与战友走散,发现小女孩独自被困高地,正无助哭泣。他游过去想带她撤离,却发现洪水已淹没整条街道,只得托她爬上附近小树,等待救援——于是有了开头那一幕。
⑤四周都是白茫茫的一片,雨水扯天扯地地下着,似乎要激荡起五湖四海之水。洪水打着漩涡快速地向远处流去,一泻汪洋。半小时后,其他战士将小女孩救下。她焦急地问:“先前救我的那位叔叔呢?他怎么还不出来?他不会真要在水里待三天三夜吧?”
⑥她的描述稚嫩而模糊,却足以让所有人明白发生了什么。战友们心头沉重如压巨石。一名战士强颜欢笑:“你不用找他了,他游去救别人了。他是英雄,总要做该做的事!”小女孩这才破涕为笑:“我就说嘛,他一定是骗我的,哪有人能在水里待三天三夜!”战友们转过身,泪水滚滚而下……
⑦抗洪任务结束,部队返回营区。每天晚上点名,连长仍会郑重地喊出那个熟悉的名字——“李皓!”全连战士齐声回答:“到!”
1. 这篇小说主要讲述了的感人故事。
2. 画横线的句子是对李皓的描写,从中可以感受到他的精神。
3. 文章第③④段讲述了李皓的往事,对于段落作用分析不正确的一项是 ()
A. 揭示人物行为动机,使其选择更可信。 B. 丰富英雄形象,展现其成长与信念。
C. 暂时中断紧张叙事,舒缓文章节奏。 D. 深化主题,突出军人的使命与奉献。
4. 请从环境描写的角度赏析第⑤段画波浪线的句子。

5. 新思维 创意表达 李皓牺牲后,假如他被评为“感动中国十大人物”之一,请你结合选文内容,紧扣人物品质,以第二人称为其写一段颁奖词,50字以上。

1. 解放军战士李皓在抗洪救灾中,为救一名被困的小女孩,用善意的谎言安慰她后,自己跳入洪流牺牲
2. 动作 舍己为人、英勇无畏
3. C 解析:本题考查插叙的作用。第③④段插入了李皓的个人经历,属于插叙。A项,插叙他入伍的初衷和请缨抗洪的原因,解释了他为何会做出牺牲自己救人的选择,使其行为动机更可信。B项,通过回顾他的成长经历和坚定信念,使英雄形象更加丰满立体。D项,插叙内容突出了他作为一名军人的责任感和奉献精神,深化了文章主题。C项,虽然插叙在客观上暂时中断了紧张的叙事,但其主要目的并非“舒缓文章节奏”,而是丰富人物和深化主题,因此C项分析不正确。
4. 这句话运用了环境描写,生动地写出了当时洪水滔天、雨势猛烈的恶劣环境,渲染了紧张、悲壮的氛围,烘托了李皓牺牲的壮烈,也暗示了他生还希望渺茫的结局。
5. 示例:你用生命践行了“有战必至”的誓言,在滔天洪水中,你用善意的谎言,将生的希望留给孩子,把死的危险留给自己。你纵身一跃的身影,是青春最美的模样,是军人最高的勋章!