(一)韦编三绝
“韦编三绝”,讲的是孔子晚年勤读《周易》的故事。
孔子是终身学习的楷模。他幼年时聪明好学,二十岁就有“博学好礼”之名,到了晚年,更是读书入迷。孔子晚年花了很大的精力研究《周易》。这是一部晦涩难懂的古书,即便以孔子的学识水平,要完全搞懂都有难度。
孔子生活的那个年代还没有纸,书是用竹子做的。把竹片烘干后在上面写字,一片竹子写一行字,再用一根牛皮绳将这些竹片(也叫竹简)穿起来,就成了书册。《周易》的内容十分丰富,一部《周易》要用很多片竹简穿成,拿在手里沉甸甸的。孔子经常翻阅《周易》,穿竹简的牛皮绳都被磨断了。
“韦编三绝”后来被普遍用来赞扬读书勤奋。司马迁在《史记·孔子世家》中写道:“孔子晚而喜《易》……读《易》,韦编三绝。”
1.读短文,理解加点字和句子的意思。
孔子晚而喜《易》……读《易》,韦编三绝。
喜: 绝:
句子意思:
2.孔子是我国古代思想家、教育家,儒家学派创始人。读了孔子《韦编三绝》的故事,你受到了什么启发?请写一写。

1. 喜：喜好、喜爱
绝：断
句子意思：孔子晚年喜爱《周易》，反复研读《周易》，连穿连竹简的牛皮绳都被磨断了好几次。
2. 示例：孔子本身学识已经十分渊博，却还如此刻苦勤奋地钻研晦涩难懂的典籍，这种终身好学的精神非常值得我学习。我以后在学习中也要不怕困难，遇到难懂的知识反复钻研，改掉偷懒浮躁的毛病，认真对待每一项学习任务，足够勤奋踏实才能真正学有所成。

1. 联系短文中介绍的孔子晚年研读《周易》的相关内容，即可准确推断加点字的含义，再串联词义梳理出完整通顺、符合文意的句子意思。2. 围绕故事体现的孔子勤奋好学、终身钻研的核心品质，结合自身学习的实际情况谈感悟，紧扣主题、表达正向即可。

(二)端午节的传说
五月五,是端午。人们争相插艾叶、佩香囊、吃粽子、赛龙舟,好不热闹。每逢此时,人们就会不由自主地想起端午节的传说。
公元前299年,秦国攻占了楚国八座城池,接着又派使臣请楚怀王去秦国议
和。屈原看破了秦王的阴谋,冒死进宫陈述利害。可是,得到秦国贿赂的靳尚等人不断撺掇楚怀王去赴会,楚怀王没听屈原的劝谏。
楚怀王如期赴会,一到秦国就被囚禁起来。楚怀王悔恨交加,三年后便死在秦国。继任的楚襄王同样改变不了楚国败亡的局面。公元前278年,秦军攻入楚国都城。
屈原在流放中接连听到这些坏消息,万念俱灰。五月初五这天,屈原满怀忧思,在写下了绝笔《怀沙》之后,抱石投汨罗江自尽。
江上的渔夫和岸边的百姓听说屈原投江自尽,纷纷到江中打捞。他们唯恐江中的鱼虾吞食了屈原的尸体,便拿来饭团、鸡蛋投入江中喂鱼。人们又怕饭团被蛟龙所食,就用芦苇叶将饭团包好,外缠彩丝,投入江中。这就是后来的粽子。
从此,每年这一天,人们都到江上划龙舟、投粽子,以此来纪念伟大的爱国诗人屈原。端午节的风俗就这样流传了下来。
1.短文第2至5自然段写了4个方面的内容,请你抓住故事的主要内容,用小标题概括。
()—楚国灭亡—()—投粽纪念
2.小明想在“民间故事会”上讲述《端午节的传说》这个故事,为了把故事讲得更有新鲜感,他可以()(多选)
A.改变故事顺序,从屈原投江讲起。
B.化身楚国人,以见证者的角度讲述这个故事。
C.通过查找资料,增加“屈原流放”等具体情节。
D.熟读成诵,把《端午节的传说》这个故事一字不差地背下来。
3.关于端午节的由来有多种说法,以“纪念屈原说”流传最广。结合短文,试着从故事情节、人物精神方面,写一写这个故事广为流传的原因。

1. 示例：怀王拒谏入秦被囚 屈原投汨罗江自尽
2. ABC
3. 示例：情节层面：这个故事的情节完整动人，百姓自发打捞屈原、投粽子喂鱼的情节感染力很强，和端午节赛龙舟、吃粽子的传统民俗深度绑定，很容易让大众产生共鸣。人物精神层面：屈原忧国忧民、忠贞不屈的伟大爱国精神令人深深敬佩，人们都崇敬、缅怀这位爱国诗人，所以这个纪念屈原的故事流传最广。

1. 本题考查梳理文本内容、拟写小标题的能力，按照文章的情节推进顺序，提炼出楚国灭亡前后对应的核心事件，用简洁的短语概括即可。
2. 本题考查讲故事的创意技巧，想要把故事讲出新鲜感，可以调整叙事顺序、更换叙事视角、补充相关细节内容，一字不差背诵原文属于照搬内容，没有新意，据此判断选项。
3. 本题考查对文章主旨的理解，结合题干要求，从故事情节的感染力、屈原的人物精神两个维度，联系文本内容作答即可。