1. 请选择一位少年：少年闰土、小若瑟夫、杜小康或何满子，仿照示例，完成“我的少年镜像卡”制作。
【示例】

（示例选择少年闰土）
左侧卡片：深蓝月夜手握钢叉奋力刺向偷瓜的猹，任由猹从胯下窜走，他笑了，那不是懊恼，是乡野少年无拘无束的鲜活勇悍。
小说少年：少年闰土
右侧卡片：郊外田埂举着捕虫网追着翩飞的花蝴蝶，看着蝴蝶轻轻停在我掌心，我笑了，那不是炫耀，是我贴近自然收获野趣的满心欢喜。

本题考查课内文学人物识记与仿写表达能力，作答时首先从指定的课内经典文学少年形象中选定自己熟悉的人物，紧扣原著中该人物的标志性核心情节，仿照示例的表达逻辑，先叙写人物的经历与情绪，点明其背后的性格特质或成长内核，再关联自身相似的真实生活体验，完成文学人物和自我成长的镜像呼应即可。

2. 可结合以下步骤，设计访谈提纲，进行访谈，分享感悟。
步骤一: 请仿照示例，为你选定的“小说少年”设计2～4个访谈问题。
【示例】
少年杜小康的访谈提纲
◎［追问细节］杜小康，那天在芦苇荡里迷路时，你做了什么？是一动不动地等，还是一直在找路？
◎［追问感受］一个人在芦苇里躺着，那一刻你心里在想什么？
◎［连接现在］如果现在让你回到那天晚上，你还会一个人去找鸭子吗？
◎［写给未来］如果有个和你一样大的孩子，也在经历一件很难的事，你想对他说什么？
的访谈提纲
步骤二: 进行访谈。
两人一组，根据访谈提纲，一人扮演“访谈者”，另一人扮演“小说少年”，进行访谈。
要求：访谈内容需贴合人物性格与时代背景。
步骤三: 感悟分享。
通过访谈，相信你对小说人物又有了新的认识，也对自己的成长有了更深的理解，请与同学分享。
活动三 制作“我们的少年时代”成长册
3. 请从以下任务中任选一项完成创作，并将成果整理成册。
（1）给小说少年写一封信，500字左右。
（2）20年后的你，身上还留着“少年时的初心”吗？那是什么？请以“20年后的我”为主人公，写一篇小小说。

2. 略。
3. 略。