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1. 文中有许多形容人的词语，请根据拼音将下面的词语补充完整。
jiāo
娇 媚
粗 犷
guǎng
duān
端 庄
吝 啬
sè
jiāo
娇 媚
粗 犷
guǎng
duān
端 庄
吝 啬
sè
答案
1. 娇 犷 端 啬
解析
【分析】本题要求根据拼音补全词语，需结合日常积累的常用汉语词语，匹配对应拼音的正确汉字：先结合每个拼音和已有汉字的组合，回忆常用词语，即可确定对应汉字。
【解析】逐个匹配：1. 拼音jiāo，与“媚”组成常用词“娇媚”，对应汉字为“娇”；2. 拼音guǎng，与“粗”组成“粗犷”，对应汉字为“犷”；3. 拼音duān，与“庄”组成“端庄”，对应汉字为“端”；4. 拼音sè，与“吝”组成“吝啬”，对应汉字为“啬”。
【答案】娇、犷、端、啬
【知识点】常用词语字形、拼音识字
【点评】本题考查语文基础的词语积累与汉字书写，涉及的词语均为常见常用词，侧重日常积累的考查，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】逐个匹配：1. 拼音jiāo，与“媚”组成常用词“娇媚”，对应汉字为“娇”；2. 拼音guǎng，与“粗”组成“粗犷”，对应汉字为“犷”；3. 拼音duān，与“庄”组成“端庄”，对应汉字为“端”；4. 拼音sè，与“吝”组成“吝啬”，对应汉字为“啬”。
【答案】娇、犷、端、啬
【知识点】常用词语字形、拼音识字
【点评】本题考查语文基础的词语积累与汉字书写，涉及的词语均为常见常用词，侧重日常积累的考查，难度较低。
【难度系数】0.8
2. 初读课文并思考：一篇写雨的文章为什么会出现许多用来描摹人的形容词？
答案
运用拟人的修辞手法，赋予雨人的情态，使雨的形象更生动形象，更富有人情味，表达了作者对雨的喜爱之情。
解析
【分析】
首先明确描摹人的形容词原本用于描写人物，当它出现在写雨的文章中时，需考虑修辞手法的运用，核心是拟人手法的作用：将物当作人来写，赋予物人的情态，能让描写对象更生动，同时传递作者情感，这道题需分析该手法在写雨场景中的表达效果。
【解析】
写雨的文章中使用描摹人的形容词，是运用了拟人的修辞手法。该手法将雨拟人化，赋予雨人的情态与特征，使原本无生命的雨拥有了人的神态、动作等，让雨的形象更生动鲜活、富有人情味，也能自然地表达作者对雨的喜爱之情。
【答案】
运用拟人的修辞手法，赋予雨人的情态，使雨的形象更生动形象，更富有人情味，表达了作者对雨的喜爱之情。
【知识点】
拟人修辞手法、散文表达技巧
【点评】
本题考查散文中修辞手法的作用，要求学生结合具体手法分析表达效果与作者情感，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先明确描摹人的形容词原本用于描写人物，当它出现在写雨的文章中时，需考虑修辞手法的运用，核心是拟人手法的作用：将物当作人来写，赋予物人的情态，能让描写对象更生动，同时传递作者情感，这道题需分析该手法在写雨场景中的表达效果。
【解析】
写雨的文章中使用描摹人的形容词，是运用了拟人的修辞手法。该手法将雨拟人化，赋予雨人的情态与特征，使原本无生命的雨拥有了人的神态、动作等，让雨的形象更生动鲜活、富有人情味，也能自然地表达作者对雨的喜爱之情。
【答案】
运用拟人的修辞手法，赋予雨人的情态，使雨的形象更生动形象，更富有人情味，表达了作者对雨的喜爱之情。
【知识点】
拟人修辞手法、散文表达技巧
【点评】
本题考查散文中修辞手法的作用，要求学生结合具体手法分析表达效果与作者情感，属于语文基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.5
3. 班级进行《雨的四季》文学欣赏活动。文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异，如何理解文中的“雨”这一意象？
◎形象感受
（1）仿照示例，选择描写季节之雨的语句，展开想象，从一个角度赏析雨的形象和特点。
可选择的角度：①调动多种感官，展开想象；②品味比喻和拟人的修辞手法，同时展开联想与想象；③抓住富有形象感、动感的词语，想象情境。
【示例】
语句：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
我选择从品味比喻和拟人的修辞手法，同时展开联想与想象的角度赏析。
赏析：花朵“怒放”，杂草“争先恐后地成长”，荷叶“迫切地等待着雨点”，与蝉声蛙鼓“奏起”乐曲，作者用拟人的手法，为我们展现了在夏雨的浇灌下，大地万物滋生的丰饶之美。同时作者又把夏雨落在满塘荷叶上的声音与蝉声、蛙鼓交织的天籁之音比作交响曲，给人以热烈的美感。
语句：
我选择从
赏析：
◎朗读展示
（2）对所选语句进行朗读设计，并在班级内作朗读展示。
☑朗读评价
表1-2 评价表
☑设计记录
记录卡
◎探究发现
（3）作者笔下的四季之雨只是自然形态的雨吗？联系四季之雨的形象和特点，写下你的理解。
◎形象感受
（1）仿照示例，选择描写季节之雨的语句，展开想象，从一个角度赏析雨的形象和特点。
可选择的角度：①调动多种感官，展开想象；②品味比喻和拟人的修辞手法，同时展开联想与想象；③抓住富有形象感、动感的词语，想象情境。
【示例】
语句：花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。
我选择从品味比喻和拟人的修辞手法，同时展开联想与想象的角度赏析。
赏析：花朵“怒放”，杂草“争先恐后地成长”，荷叶“迫切地等待着雨点”，与蝉声蛙鼓“奏起”乐曲，作者用拟人的手法，为我们展现了在夏雨的浇灌下，大地万物滋生的丰饶之美。同时作者又把夏雨落在满塘荷叶上的声音与蝉声、蛙鼓交织的天籁之音比作交响曲，给人以热烈的美感。
语句：
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
我选择从
调动多种感官，展开想象
的角度赏析。赏析：
作者从视觉角度写花苞沾上春雨后变得娇媚；又用听到的沙沙声，展现雨后小草的丰茂；还从嗅觉角度感受春雨滋润中果子的芳甜。作者调动各种感官，牵动着美妙的联想与想象，写出了春雨的清新、润泽与甜美。
◎朗读展示
（2）对所选语句进行朗读设计，并在班级内作朗读展示。
☑朗读评价
表1-2 评价表
☑设计记录
记录卡
◎探究发现
（3）作者笔下的四季之雨只是自然形态的雨吗？联系四季之雨的形象和特点，写下你的理解。
本文中的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。
作者写雨也是在写生命，雨在不同季节表现出的不同特点，其实就照应了生命在成长过程中的不同阶段和状态。
作者感知到万事万物间的联系与影响，在四季轮转中，景物
会经历一系列变化和生长。
答案
3. (1) [示例1]语句:水珠子从花苞里滴下来,比少女的眼泪还娇媚。……小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快,空气里像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子和嘴唇。 调动多种感官,展开想象 赏析:作者从视觉角度写花苞沾上春雨后变得娇媚;又用听到的沙沙声,展现雨后小草的丰茂;还从嗅觉角度感受春雨滋润中果子的芳甜。作者调动各种感官,牵动着美妙的联想与想象,写出了春雨的清新、润泽与甜美。 [示例2]语句:但是,人们受够了冷冽的风的刺激,讨厌那干涩而苦的气息,当雨在头顶上飘落的时候,似乎又降临了一种特殊的温暖,仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。 抓住富有形象感、动感的词语,想象情境 赏析:作者先用“冷冽”“干涩而苦”来形容冬日的风,然后写冬雨的美妙在于“特殊的温暖”降临了。最妙的是用了“漾出”这个动词,使冬雨的温暖变得具体可感,冬雨落下,仿佛花和树叶的气息又荡漾开了,于是冬雨在读者心里变得润泽、清香且温暖。
(2) 重音词语：娇媚、透明、彩棱镜、美丽、复苏、沙沙声、畅快、芳甜、诱惑
(2) 重音词语：娇媚、透明、彩棱镜、美丽、复苏、沙沙声、畅快、芳甜、诱惑
语速：整体轻柔偏轻快，结尾部分语气舒展，读出身心舒畅的感觉。
(3) [示例]本文中的雨有多重意义。一是自然形态的雨,二是作者带着有情的眼光来观照,赋予了灵性和情感的雨。作者写雨也是在写生命,雨在不同季节表现出的不同特点,其实就照应了生命在成长过程中的不同阶段和状态。作者感知到万事万物间的联系与影响,在四季轮转中,景物会经历一系列变化和生长。解析
【分析】
本题围绕《雨的四季》展开，分为三小问：（1）要求仿照示例，选取文中描写季节之雨的语句，从指定角度赏析雨的形象与特点，需先确定合适语句，再结合所选角度（感官、修辞、词语）展开分析；（2）需根据所选语句的情感基调设计朗读的重音、语速等；（3）需探究文中“雨”的意象，既要理解自然形态的雨，也要体会作者赋予雨的情感与生命意义。
【解析】
（1）选取文中描写春雨的典型语句，从“调动多种感官，展开想象”的角度赏析：语句选择“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”；赏析时，从视觉（水珠子的娇媚）、听觉（小草的沙沙声）、嗅觉（芳甜的果子气息）多种感官入手，结合联想想象，写出春雨清新、润泽、甜美的特点。
（2）朗读设计：重音词语选取体现春雨特点的“娇媚、复苏、沙沙声、畅快、芳甜”等；语速整体轻柔偏轻快，读出春雨带来的身心舒畅感。
（3）探究发现：文中的雨不仅是自然形态的雨，更是作者赋予灵性与情感的雨，不同季节的雨对应生命成长的不同阶段，作者借雨表达对生命与自然的感悟。
【答案】
（1）示例：
语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
我选择从调动多种感官，展开想象的角度赏析。
赏析：作者从视觉角度写花苞沾上春雨后变得娇媚；又用听到的沙沙声，展现雨后小草的丰茂；还从嗅觉角度感受春雨滋润中果子的芳甜。作者调动各种感官，牵动着美妙的联想与想象，写出了春雨的清新、润泽与甜美。
（2）重音词语：娇媚、复苏、沙沙声、畅快、芳甜；语速：整体轻柔偏轻快，读出身心舒畅的感觉。
（3）本文中的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。作者写雨也是在写生命，雨在不同季节表现出的不同特点，其实就照应了生命在成长过程中的不同阶段和状态。作者感知到万事万物间的联系与影响，在四季轮转中，景物会经历一系列变化和生长。
【知识点】
散文意象赏析、朗读设计、文本探究
【点评】
本题考查对散文《雨的四季》的综合赏析能力，涵盖语言赏析、朗读设计与意象探究，要求学生结合文本内容，从不同角度分析雨的特点，体会作者的情感与写作意图，需具备一定的文本解读与语言表达能力。
【难度系数】
0.6
本题围绕《雨的四季》展开，分为三小问：（1）要求仿照示例，选取文中描写季节之雨的语句，从指定角度赏析雨的形象与特点，需先确定合适语句，再结合所选角度（感官、修辞、词语）展开分析；（2）需根据所选语句的情感基调设计朗读的重音、语速等；（3）需探究文中“雨”的意象，既要理解自然形态的雨，也要体会作者赋予雨的情感与生命意义。
【解析】
（1）选取文中描写春雨的典型语句，从“调动多种感官，展开想象”的角度赏析：语句选择“水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇”；赏析时，从视觉（水珠子的娇媚）、听觉（小草的沙沙声）、嗅觉（芳甜的果子气息）多种感官入手，结合联想想象，写出春雨清新、润泽、甜美的特点。
（2）朗读设计：重音词语选取体现春雨特点的“娇媚、复苏、沙沙声、畅快、芳甜”等；语速整体轻柔偏轻快，读出春雨带来的身心舒畅感。
（3）探究发现：文中的雨不仅是自然形态的雨，更是作者赋予灵性与情感的雨，不同季节的雨对应生命成长的不同阶段，作者借雨表达对生命与自然的感悟。
【答案】
（1）示例：
语句：水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
我选择从调动多种感官，展开想象的角度赏析。
赏析：作者从视觉角度写花苞沾上春雨后变得娇媚；又用听到的沙沙声，展现雨后小草的丰茂；还从嗅觉角度感受春雨滋润中果子的芳甜。作者调动各种感官，牵动着美妙的联想与想象，写出了春雨的清新、润泽与甜美。
（2）重音词语：娇媚、复苏、沙沙声、畅快、芳甜；语速：整体轻柔偏轻快，读出身心舒畅的感觉。
（3）本文中的雨有多重意义。一是自然形态的雨，二是作者带着有情的眼光来观照，赋予了灵性和情感的雨。作者写雨也是在写生命，雨在不同季节表现出的不同特点，其实就照应了生命在成长过程中的不同阶段和状态。作者感知到万事万物间的联系与影响，在四季轮转中，景物会经历一系列变化和生长。
【知识点】
散文意象赏析、朗读设计、文本探究
【点评】
本题考查对散文《雨的四季》的综合赏析能力，涵盖语言赏析、朗读设计与意象探究，要求学生结合文本内容，从不同角度分析雨的特点，体会作者的情感与写作意图，需具备一定的文本解读与语言表达能力。
【难度系数】
0.6
