3. 通过对本课的预学，你有哪些疑问？请写下来。
课中导学

示例：①原始社会没有剥削压迫，为什么还会被存在阶级剥削的奴隶社会取代？②私有制是怎么一步步产生的？③奴隶社会取代原始社会为什么被称为历史的进步？

【分析】本题为预学疑问类开放性题目，需结合本课（围绕原始社会、奴隶社会等社会形态演变的内容）的预学情况，从自身预学时的困惑点出发，围绕课程核心知识点（如社会形态更替、私有制产生、阶级剥削等）提出合理疑问，避免脱离课程主题。
【解析】本题无固定答案，学生需基于本课预学的核心内容，提出自己的真实困惑，示例围绕社会形态更替的原因、私有制的产生过程、社会形态的历史进步性等课程重点问题展开，学生可根据自身预学的实际疑问作答，只要符合课程内容即可。
【答案】示例：①原始社会没有剥削压迫，为什么还会被存在阶级剥削的奴隶社会取代？②私有制是怎么一步步产生的？③奴隶社会取代原始社会为什么被称为历史的进步？
【知识点】社会形态更替、私有制产生、阶级剥削
【点评】本题为开放性预学设问，旨在引导学生主动梳理预学内容，发现并提出问题，培养学生的问题意识与探究能力，能帮助学生明确课程学习的重点方向。
【难度系数】0.9

4. 阅读材料，回答问题。(8分)
材料一 大约公元前7000—公元前5000年的贾尔莫遗址，可以看作是两河流域农业文明的代表，它由25栋用焙干的泥土盖成的房子组成。在这个遗址的沉积物中，人们既发现了大量大麦、小麦和其他农作物的种子，也发现了大量绵羊和山羊的遗骨，但其中只有几根野生动物的骨头。
（摘编自何硕果《世界史:以文明演进为线索》）
材料二 (新石器时代)剩余粮食使得很多人能够集中居住在城市，专门从事某一领域的工作……个人可以用粮食或手工制品来换购宝石、珠宝和其他贵重物品。私有土地的制度化强化了财富积累的重要性。生活在农业社会的人们必须懂得季节的变换，他们学会了将太阳、月亮和星辰位置的变化与季节的交替联系在一起。
（摘编自杰里·本特利、赫伯特·齐格勒《新全球史——文明的传承与交流》）
（1）根据材料一，概括贾尔莫遗址反映的人类生产生活方式。(4分)
（2）综合材料和所学知识，分析材料一中的生产生活方式产生的影响。(4分)

（1）遗址发现了固定房屋,反映出当时人们已过定居生活;出土的农作物种子和大量家畜遗骨,反映出贾尔莫遗址已出现原始农业和畜牧业。(4分)
（2）剩余粮食让部分人脱离农业,推动了手工业与农业分离;交换和私有土地制度,使财富积累加剧,私有制得到发展;农业生产的需求促使人们观测天象,积累了早期的天文历法知识。(任意写出两点即可,4分)

【分析】
本题分为两小问，第（1）问需从材料一中提取关键信息，对应概括贾尔莫遗址反映的生产生活方式；第（2）问要结合材料二内容与所学知识，提炼该生产生活方式产生的影响，注意第（2）问要求任意写出两点即可。
【解析】
第（1）问：从材料一“25栋用焙干的泥土盖成的房子”可得出当时人们过定居生活；“大量大麦、小麦和其他农作物的种子”说明出现原始农业；“大量绵羊和山羊的遗骨、仅几根野生动物骨头”反映原始畜牧业发展，狩猎占比极低，据此概括生产生活方式。
第（2）问：结合材料二“剩余粮食使人们集中居住、专门从事某一领域工作”，得出推动手工业与农业分离；“用粮食等换购贵重物品、私有土地制度化”，得出私有制发展、财富积累加剧；“将星辰位置变化与季节联系”，得出积累早期天文历法知识，任意答出两点即可。
【答案】
（1）遗址发现了固定房屋，反映出当时人们已过定居生活；出土的农作物种子和大量家畜遗骨，反映出贾尔莫遗址已出现原始农业和畜牧业。（4分）
（2）剩余粮食让部分人脱离农业，推动了手工业与农业分离；交换和私有土地制度，使财富积累加剧，私有制得到发展；农业生产的需求促使人们观测天象，积累了早期的天文历法知识。（任意写出两点即可，4分）
【知识点】
原始农业与畜牧业、新石器时代文明演进
【点评】
本题以考古遗址与史料为依托，考查学生提取材料信息、概括分析历史问题的能力，属于基础材料分析题，侧重对核心知识点的理解与运用。
【难度系数】
0.6