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4. 如图是生态系统中生产者、消费者、分解者的关系示意图。下列相关叙述错误的是 （
A.①是生产者，②和③是消费者
B.②和③的关系是捕食关系
C.“①→②→③→④”构成一条食物链
D.①②③的遗体能被④分解
C
）A.①是生产者，②和③是消费者
B.②和③的关系是捕食关系
C.“①→②→③→④”构成一条食物链
D.①②③的遗体能被④分解
答案
4. C
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确生态系统中生产者、消费者、分解者的角色，以及食物链的定义：①是绿色植物，属于生产者；②、③是动物，属于消费者；④是细菌真菌等，属于分解者。再逐一分析选项，判断错误叙述。
【解析】
首先明确图中各成分：①是生产者（绿色植物），能通过光合作用制造有机物；②、③是消费者（动物），直接或间接以生产者为食；④是分解者（细菌真菌等），能分解动植物遗体。
对选项逐一分析：
A选项：①是生产者，②和③是消费者，符合生态系统成分的划分，叙述正确；
B选项：②（虫）被③（鸟）捕食，二者是捕食关系，叙述正确；
C选项：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包含分解者，“①→②→③→④”中包含分解者④，不能构成食物链，叙述错误；
D选项：分解者④能分解①②③的遗体，叙述正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
生态系统的组成、食物链的概念
【点评】
本题考查生态系统的成分和食物链的核心知识点，需牢记食物链仅由生产者和消费者组成，不包含分解者，是基础题型，需准确区分各成分的功能。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需先明确生态系统中生产者、消费者、分解者的角色，以及食物链的定义：①是绿色植物，属于生产者；②、③是动物，属于消费者；④是细菌真菌等，属于分解者。再逐一分析选项，判断错误叙述。
【解析】
首先明确图中各成分：①是生产者（绿色植物），能通过光合作用制造有机物；②、③是消费者（动物），直接或间接以生产者为食；④是分解者（细菌真菌等），能分解动植物遗体。
对选项逐一分析：
A选项：①是生产者，②和③是消费者，符合生态系统成分的划分，叙述正确；
B选项：②（虫）被③（鸟）捕食，二者是捕食关系，叙述正确；
C选项：食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，不包含分解者，“①→②→③→④”中包含分解者④，不能构成食物链，叙述错误；
D选项：分解者④能分解①②③的遗体，叙述正确。
综上，错误的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
生态系统的组成、食物链的概念
【点评】
本题考查生态系统的成分和食物链的核心知识点，需牢记食物链仅由生产者和消费者组成，不包含分解者，是基础题型，需准确区分各成分的功能。
【难度系数】
0.5
5. (2025株洲模拟)如图为某草原生态系统中的食物链和食物网，下列说法正确的是 （
A.鹰和蛇之间只有捕食关系
B.该食物网中共有2条食物链
C.该食物网就是一个生态系统
D.该食物网中最长的食物链为“植物→鼠→蛇→鹰”
D
）A.鹰和蛇之间只有捕食关系
B.该食物网中共有2条食物链
C.该食物网就是一个生态系统
D.该食物网中最长的食物链为“植物→鼠→蛇→鹰”
答案
5. D
解析
【分析】
本题考查生态系统的相关知识，解题思路为：先明确食物链计数方法、生物间的种间关系、生态系统的组成等核心知识点，再逐一分析每个选项，判断其正确性。
【解析】
选项A：鹰捕食蛇，存在捕食关系；同时鹰和蛇都以鼠为食，还存在竞争关系，因此鹰和蛇之间不只有捕食关系，A错误。
选项B：从生产者植物开始，沿箭头指向最高级消费者，该食物网的食物链共5条：植物→兔→鹰、植物→兔→狐、植物→鼠→狐、植物→鼠→鹰、植物→鼠→蛇→鹰，并非2条，B错误。
选项C：生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气等）组成，食物网仅包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，不能构成生态系统，C错误。
选项D：食物链的营养级越多则越长，该食物网中最长的食物链为“植物→鼠→蛇→鹰”，包含4个营养级，其余食物链均为3个营养级，D正确。
【答案】
D
【知识点】
食物链和食物网、生态系统的组成、生物种间关系
【点评】
本题为生态系统基础概念题，侧重考查对食物链计数、生物关系、生态系统组成等知识点的掌握，需细心分析选项细节，避免计数或概念混淆。
【难度系数】
0.6
本题考查生态系统的相关知识，解题思路为：先明确食物链计数方法、生物间的种间关系、生态系统的组成等核心知识点，再逐一分析每个选项，判断其正确性。
【解析】
选项A：鹰捕食蛇，存在捕食关系；同时鹰和蛇都以鼠为食，还存在竞争关系，因此鹰和蛇之间不只有捕食关系，A错误。
选项B：从生产者植物开始，沿箭头指向最高级消费者，该食物网的食物链共5条：植物→兔→鹰、植物→兔→狐、植物→鼠→狐、植物→鼠→鹰、植物→鼠→蛇→鹰，并非2条，B错误。
选项C：生态系统由生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（阳光、空气等）组成，食物网仅包含生产者和消费者，缺少分解者和非生物部分，不能构成生态系统，C错误。
选项D：食物链的营养级越多则越长，该食物网中最长的食物链为“植物→鼠→蛇→鹰”，包含4个营养级，其余食物链均为3个营养级，D正确。
【答案】
D
【知识点】
食物链和食物网、生态系统的组成、生物种间关系
【点评】
本题为生态系统基础概念题，侧重考查对食物链计数、生物关系、生态系统组成等知识点的掌握，需细心分析选项细节，避免计数或概念混淆。
【难度系数】
0.6
6. 森林生态系统是我国重要的生态系统类型，研究森林生态系统的结构和功能，有利于制定保护森林的措施。如图表示某森林生态系统中的食物链和食物网。请据图回答下列问题。
(1)草能通过光合作用制造有机物，属于生态系统中的
(2)在生态系统中，不同生物之间通过
(3)图中共有
(4)请写出一条保护森林的措施：
(1)草能通过光合作用制造有机物，属于生态系统中的
生产者
。(2)在生态系统中，不同生物之间通过
吃与被吃
的关系而形成的链状联系叫作食物链。(3)图中共有
5
条食物链，请写出最长的一条：草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
。(4)请写出一条保护森林的措施：
植树造林(禁止乱砍滥伐)
。答案
6. (1) 生产者
(2) 吃与被吃
(3) 5 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
(4) 植树造林(禁止乱砍滥伐)
(2) 吃与被吃
(3) 5 草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
(4) 植树造林(禁止乱砍滥伐)
解析
【分析】
本题考查生态系统的相关基础知识，解题思路如下：
1. 第(1)问：根据生产者的定义，能通过光合作用制造有机物的生物是生产者，草作为绿色植物，符合生产者的特征，据此判断。
2. 第(2)问：回忆食物链的概念，食物链是生物间吃与被吃的关系形成的链状结构，直接对应概念作答。
3. 第(3)问：数食物链时，从生产者草开始，沿着捕食关系依次梳理每条链，统计数量；最长的食物链是营养级最多的那条，即包含环节最多的链。
4. 第(4)问：结合保护森林的实际措施，列举合理的即可，如植树造林、禁止乱砍滥伐等。
【解析】
(1) 生态系统的组成成分中，生产者是指能利用光能，通过光合作用将无机物合成有机物的生物，主要是绿色植物。草属于绿色植物，能进行光合作用制造有机物，因此属于生产者。
(2) 在生态系统中，不同生物之间通过吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链，食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者。
(3) 数食物链时，从生产者草出发，逐一梳理：
①草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟；
②草→食草昆虫→食虫鸟；
③草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；
④草→食草昆虫→青蛙→蛇；
⑤草→鼠→蛇；
共5条食物链。其中最长的一条是营养级最多的，即草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇。
(4) 保护森林的措施有很多，例如植树造林、禁止乱砍滥伐、合理开发利用森林资源等，写出一条合理即可。
【答案】
(1) 生产者
(2) 吃与被吃
(3) 5；草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
(4) 植树造林(禁止乱砍滥伐，合理即可)
【知识点】
生态系统的组成、食物链、保护生态系统的措施
【点评】
本题围绕森林生态系统的基础知识点命题，涵盖生产者判断、食物链概念与计数、生态保护措施，属于生态系统模块的基础题型，侧重考查学生对核心概念的理解和应用，难度较低。
【难度系数】
0.6
本题考查生态系统的相关基础知识，解题思路如下：
1. 第(1)问：根据生产者的定义，能通过光合作用制造有机物的生物是生产者，草作为绿色植物，符合生产者的特征，据此判断。
2. 第(2)问：回忆食物链的概念，食物链是生物间吃与被吃的关系形成的链状结构，直接对应概念作答。
3. 第(3)问：数食物链时，从生产者草开始，沿着捕食关系依次梳理每条链，统计数量；最长的食物链是营养级最多的那条，即包含环节最多的链。
4. 第(4)问：结合保护森林的实际措施，列举合理的即可，如植树造林、禁止乱砍滥伐等。
【解析】
(1) 生态系统的组成成分中，生产者是指能利用光能，通过光合作用将无机物合成有机物的生物，主要是绿色植物。草属于绿色植物，能进行光合作用制造有机物，因此属于生产者。
(2) 在生态系统中，不同生物之间通过吃与被吃的关系而形成的链状联系叫作食物链，食物链的起点是生产者，终点是最高级消费者。
(3) 数食物链时，从生产者草出发，逐一梳理：
①草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟；
②草→食草昆虫→食虫鸟；
③草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇；
④草→食草昆虫→青蛙→蛇；
⑤草→鼠→蛇；
共5条食物链。其中最长的一条是营养级最多的，即草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇。
(4) 保护森林的措施有很多，例如植树造林、禁止乱砍滥伐、合理开发利用森林资源等，写出一条合理即可。
【答案】
(1) 生产者
(2) 吃与被吃
(3) 5；草→食草昆虫→蜘蛛→青蛙→蛇
(4) 植树造林(禁止乱砍滥伐，合理即可)
【知识点】
生态系统的组成、食物链、保护生态系统的措施
【点评】
本题围绕森林生态系统的基础知识点命题，涵盖生产者判断、食物链概念与计数、生态保护措施，属于生态系统模块的基础题型，侧重考查学生对核心概念的理解和应用，难度较低。
【难度系数】
0.6
7. 如图是某生态系统中的食物网各成分关系的示意图，下列叙述不正确的是（
A.此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统
B.草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官→系统”
C.鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系
D.该生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动
B
）A.此草原中的所有生物及其生活环境共同构成生态系统
B.草和鼠共有的结构层次是“细胞→组织→器官→系统”
C.鹰和蛇之间既是捕食关系，又是竞争关系
D.该生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动
答案
7. B
解析
【分析】
要判断各选项正误，需结合生态系统组成、动植物结构层次、生物间关系、生态系统物质能量流动的知识点逐一分析：
1. 选项A：生态系统由生物部分和非生物部分（生物的生活环境）构成，草原的所有生物（生物部分）及其生活环境（非生物部分）符合生态系统定义，A正确。
2. 选项B：草是植物，结构层次为“细胞→组织→器官→植物体”，无系统层次；鼠是动物，结构层次为“细胞→组织→器官→系统→动物体”，二者共有的结构层次不含系统，B错误。
3. 选项C：鹰捕食蛇，存在捕食关系；鹰和蛇都以鼠为食，存在竞争关系，C正确。
4. 选项D：生态系统中物质和能量沿食物链、食物网流动，是生态系统的基本功能，D正确。
题目要求选不正确的选项，故答案为B。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，草原中的所有生物（生物部分）及其生活环境（非生物部分）共同构成生态系统，该叙述正确。
B选项：草属于植物，结构层次为细胞→组织→器官→植物体，无系统层次；鼠属于动物，结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体，二者共有的结构层次不包含系统，该叙述错误。
C选项：鹰以蛇为食，存在捕食关系；同时鹰和蛇都捕食鼠，存在竞争关系，该叙述正确。
D选项：生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，该叙述正确。
因此，不正确的叙述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
生态系统组成、生物体结构层次、生物间关系
【点评】
本题考查生态系统相关基础知识点，涵盖生态系统定义、动植物结构层次差异、生物种间关系、生态系统物质能量流动，需准确区分各概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
要判断各选项正误，需结合生态系统组成、动植物结构层次、生物间关系、生态系统物质能量流动的知识点逐一分析：
1. 选项A：生态系统由生物部分和非生物部分（生物的生活环境）构成，草原的所有生物（生物部分）及其生活环境（非生物部分）符合生态系统定义，A正确。
2. 选项B：草是植物，结构层次为“细胞→组织→器官→植物体”，无系统层次；鼠是动物，结构层次为“细胞→组织→器官→系统→动物体”，二者共有的结构层次不含系统，B错误。
3. 选项C：鹰捕食蛇，存在捕食关系；鹰和蛇都以鼠为食，存在竞争关系，C正确。
4. 选项D：生态系统中物质和能量沿食物链、食物网流动，是生态系统的基本功能，D正确。
题目要求选不正确的选项，故答案为B。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：生态系统的组成包括生物部分和非生物部分，草原中的所有生物（生物部分）及其生活环境（非生物部分）共同构成生态系统，该叙述正确。
B选项：草属于植物，结构层次为细胞→组织→器官→植物体，无系统层次；鼠属于动物，结构层次为细胞→组织→器官→系统→动物体，二者共有的结构层次不包含系统，该叙述错误。
C选项：鹰以蛇为食，存在捕食关系；同时鹰和蛇都捕食鼠，存在竞争关系，该叙述正确。
D选项：生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动，该叙述正确。
因此，不正确的叙述是B选项。
【答案】
B
【知识点】
生态系统组成、生物体结构层次、生物间关系
【点评】
本题考查生态系统相关基础知识点，涵盖生态系统定义、动植物结构层次差异、生物种间关系、生态系统物质能量流动，需准确区分各概念，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7
