1 阅读下面的文字，完成后面题目。
江南有名园，其名为“寄畅”。寄畅园的历史可追溯到明代嘉靖年间。
园中假山堆叠、雕lòu手法高超。园西部的假山采用黄石间土的做法，土石采用了本地乡土材料，节约成本的同时还与周围环境相得益彰。假山山势为与锡山、惠山之势衔接，特地堆成了中部较高，两端渐低。此外，山上还遍植林木草本，古树参天，青藤màn延，qiáng薇飘香，竹影婆娑，人在其中行与在自然山中行无异。除了将山中的地势高低曲折复刻到了园林中，匠人们还从惠山引来泉水，营造了“八音涧”。借山、引水之法[甲]，使园外山月与园内景物浑然一体，yìng衬成趣。
（1）根据拼音写汉字。
雕lòu() màn()延
qiáng()薇 yìng()衬
（2）将词语填入语段甲处，最恰当的一项是()
A. 别有用心 B. 眼花缭乱
C. 自出心裁 D. 入木三分
（3）画线句有语病，请写出修改意见。

1. (1) 镂 蔓 蔷 映 (2) C 解析:别有用心:形容言论或行动中另有不可告人的企图。眼花缭乱:眼睛看到纷繁复杂的东西而感到迷乱。也形容事物纷繁复杂,无法辨清。自出心裁:另外想出与别人不一样的办法和主意。指想法独具一格,与众不同。入木三分:原形容书法刚劲有力。后多用来比喻议论、见解或描写非常深刻。文中指“借山、引水之法”独具一格,应填“自出心裁”。 (3) 应在句末添加“的形状”。

【分析】
本题考查语文基础知识的综合运用，分为三个小题：（1）根据拼音写汉字，需结合语境和汉字形旁特点，区分同音字、形近字；（2）选词填空，要辨析四个成语的含义，结合语境判断最恰当的选项；（3）修改病句，需先分析画线句的语病类型，再针对性修改。
【解析】
（1）“雕lòu”指雕刻，“镂”为金字旁，对应“镂”；“màn延”指延伸，“蔓”为草字头，对应“蔓”；“qiáng薇”是植物名，“蔷”为草字头，对应“蔷”；“yìng衬”指映照衬托，“映”为日字旁，对应“映”。
（2）辨析选项：A项“别有用心”含贬义，不符合语境；B项“眼花缭乱”形容事物繁杂，与“方法”搭配不当；C项“自出心裁”指独创一格、与众不同，符合匠人造园方法的特点；D项“入木三分”形容见解深刻，与“方法”搭配不当，故选C。
（3）画线句“假山山势为与锡山、惠山之势衔接，特地堆成了中部较高，两端渐低”成分残缺，缺少宾语中心语，应在句末添加“的形状”，使句子完整。
【答案】
（1）镂 蔓 蔷 映 （2）C （3）在句末添加“的形状”
【知识点】
汉字字形、成语运用、病句修改
【点评】
本题为语文基础综合题，考查汉字书写、成语辨析、病句修改等核心基础知识点，贴近日常学习，难度适中，适合巩固语文基础。
【难度系数】
0.8

2 下列加点词语使用不恰当的一项是 （）

A.摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。
B.坐在舒适的缆车里向外观望，只见重峦叠嶂，山峰里缠绕着一条条玉带，朦朦胧胧。
C.对待个性和基础各不相同的学生，老师要因地制宜，才能保证良好的教育效果。
D.开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦。

2. C 解析:"因地制宜"指根据各地的具体情况,规定适宜的办法。用在此处不符合语境,应用"因材施教"。

【分析】本题要求选出加点词语使用不恰当的一项，解题思路为：先明确每个选项中加点词语的含义，再结合具体语境判断词语是否适用，重点关注易混成语的适用对象差异。
【解析】A项，“称心满意”指符合心意，用来形容摄影家拍摄的符合心意的照片，使用恰当；B项，“重峦叠嶂”形容山峰连绵重叠，契合缆车外看到的山峰景色，使用恰当；C项，“因地制宜”指根据各地的具体情况制定适宜的办法，句中针对的是“个性和基础各不相同的学生”，应使用针对学生教育的“因材施教”，此处词语适用对象错误，使用不恰当；D项，“珠光宝气”形容花开时繁盛华丽的样子，契合游览者感受到的繁华氛围，使用恰当。因此答案选C。
【答案】C
【知识点】成语辨析、词语运用
【点评】本题考查成语的正确使用，需准确理解成语含义并结合语境判断，区分易混成语的适用对象是解题核心，属于初中语文常见的词语运用题型，难度适中。
【难度系数】0.5

3 下列标点符号使用不恰当的一项是 （）

A.似乎设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
B.风来了，荷叶为什么就不能迎风招展？风让它欢欣、雨也让它喜悦，荷盘中的一汪水，被荷叶摇成一颗颗亮晶晶的珍珠。
C.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。
D.四扇，八扇，十二扇，综合起来看，谁都要赞叹这是高度的图案美。

3. B 解析:句中的顿号应改为逗号。

【分析】本题考查标点符号的正确使用，需明确顿号与逗号的适用场景：顿号用于并列的词语或短语，逗号用于并列的分句、句子间停顿等。解题时需逐一分析选项，判断标点使用是否恰当，找出错误项。
【解析】A项，冒号用于引出下文说明的内容，使用正确；B项中“风让它欢欣、雨也让它喜悦”是两个并列的分句，并非并列词语，此处顿号应改为逗号，标点使用不恰当；C项，冒号用于引出解释说明的内容，使用正确；D项，并列的数量短语间用逗号停顿，使用正确。因此标点使用不恰当的是B项。
【答案】B
【知识点】标点符号的正确使用
【点评】本题考查顿号与逗号的易错区分，属于语文基础考点，需准确掌握标点的适用规则，难度适中。
【难度系数】0.5

（一）阅读课文选段“苏州园林里都有……没法说出来”，完成后面题目。
4 选段可看出苏州园林的哪些特点？请简要概括。

5 “池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然”中的“很少”有什么表达效果？



6 请分析下面语句的说明方法及作用。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。





（二）核心素养文化自信 为了弘扬传统文化，加强学生对园林知识的了解，学校计划开展一次以“园林文化”为主题的游园活动。请你阅读以下材料，完成后面题目。（14分）
[材料一] 园林按其发源地大致可分为东亚古典园林、西亚古典园林、西方古典园林三大园林体系。东亚古典园林，以中国园林与日本园林为代表，突出山水园林特色，讲求自然与意境的创造，可游、可赏、可居，常用移天缩地和借景的手法，道法自然。西亚古典园林，重视植物和水法，一般以建筑围合庭院，面积不大，以水池为中心，十字形构图。西方古典园林，大多方正，均衡对称，追求人工美和几何图案美，不太重视园林的自然性及园林与自然环境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等，都体现人工性，具有理性主义色彩。（选自《景观设计》，有删改）
[材料二] 扬州何园，位于江苏省扬州市广陵区，是一座具有浓郁江南水乡特色的园林建筑，被誉为“晚清第一园”，这座园林以其独特的建筑、① 和② 而闻名于世。
首先，扬州何园的建筑风格独具特色。整个园林以水景为主线，将江南水乡的清幽、秀美、婉约表现得淋漓尽致。园内的建筑错落有致，古色古香，与水景交相辉映，形成了一幅幅美丽的画面。
其次，扬州何园的园林规模宏大。整个园林占地面积超过1.4万平方米，其中水域面积占据了近三分之一，园内绿树成荫，花香四溢，各种植物和花卉搭配合理，给人以美的享受，同时，何园的园林布局也非常独特，园内的建筑和景点都按照江南园林的布局方式进行排列，形成了“回”字形的格局，让人流连忘返。
最后，扬州何园的历史文化内涵深厚，园内的建筑和景点都与扬州的历史文化紧密相关，如“片石山房”“玉绣楼”“赏月楼”等，都反映了扬州独特的历史风貌和文化底蕴。 （有删改）
[材料三] 颐和园以杭州西湖为蓝本，精心模拟，故西堤、水岛、烟柳画桥，移江南的淡妆，现北地之胭脂，景虽有相同，趣则各异。
园面积约三平方千米，水面约占四分之三，北国江南因水而成。入东宫门，见仁寿殿，峻宇翚飞，峰石罗前。绕其南豁然开朗，明湖在望。万寿山面临昆明湖，佛香阁踞其巅，八角四层，俨然为全园之中心。登阁则西山如黛，湖光似镜，跃然眼帘；俯视则亭馆扑地，长廊萦带，景色全囿于一园之内，其所以得无尽之趣，在于借景。小坐湖畔的湖山真意亭，玉泉山山色塔影，移入槛前，而西山不语，直走京畿，明秀中又富雄伟，为他园所不及。（选自《梓翁说园》，有删改）
[材料四] 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
……
游览苏州园林必然会注意到花墙和廊子。有墙壁隔着，有廊子界着，层次多了，景致就见得深了。可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子，层次就更多了，几乎可以说把整个园林翻了一番。
7 游览“何园”时，潇潇以材料二首段为导游词，请帮她补充完整。（2分）
①
②
8 品读材料三画线句的语言特点。（4分）




9 “借景”是古典园林建筑中常用的构景手段之一，请简述材料四中苏州园林“借景”体现在哪些地方。（4分）




10 游园活动结束，请结合以上材料，总结这次活动的收获。（4分）

4. 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬。
5. “很少”表示池沼或河道边沿砌齐整石岸的情况不多见，但不是绝对没有。“很少”一词体现了说明文语言的准确性和严密性。
6. 运用打比方的说明方法，把古老藤萝盘曲嶙峋的枝干比作一幅好画，生动形象、通俗易懂地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意，有很强的吸引力。
7. ① 宏大的规模 ② 深厚的文化底蕴(每空1分)
8. 句子多用四字短语，如“西山如黛”“湖光似镜”“跃然眼帘”“长廊萦带”等，使得文章语言典雅有韵味；(2分)句子有长句也有短句，骈散结合，简洁明了，句式工整，读来音韵和谐。(2分)
9. 如材料四中苏州园林“有墙壁隔着”“有廊子界着”，因而“增加了景致的深度”，(1分)再如“有几个园林还在适当的位置装上一面大镜子”，层次多了，整个园林翻了一番，(1分)这些借助墙壁、廊子、镜子等来构景的方法，使得园林富有自然之趣，(1分)也使游览者在景中获得美好享受。(1分)
10. 示例:① 了解到世界三大园林体系(东亚古典园林、西亚古典园林、西方古典园林)的特点，如东亚古典园林突出山水园林特色等。② 认识了扬州何园，其建筑风格独特、园林规模宏大、历史文化内涵深厚。③ 知晓颐和园以杭州西湖为蓝本，借景手法运用巧妙。④ 知道苏州园林不讲究对称，通过镂空图案和镜子借景等增加景致深度和层次。⑤ 感受到古典园林蕴含着丰富的文化和独特的艺术魅力。(每点1分，答出四点即可)

【分析】
4题：需从苏州园林选段中筛选体现园林特点的关键语句，提炼出与假山池沼、花草树木相关的核心内容，概括其特点；
5题：“很少”是表限定的副词，需结合说明文语言的准确性特点，分析其在句中对池沼石岸情况的限定作用，明确表达效果；
6题：先判断说明方法为打比方，再结合语句内容分析其对说明苏州园林栽种修剪树木特点的作用；
7题：梳理材料二的论述层次，提取何园的两个核心特点，对应补充空缺；
8题：从词语运用（四字短语）和句式特点（骈散结合）两方面分析画线句的语言风格；
9题：定位材料四中体现苏州园林“借景”的语句，找出具体做法并概括；
10题：整合所有材料内容，总结对园林体系、具体园林特色及园林文化的认识，提炼活动收获。
【解析】
4题：阅读苏州园林选段，明确选段围绕“假山池沼的配合”“花草树木的映衬”展开，据此概括出园林的特点；
5题：“很少”指数量少，说明池沼或河道边沿砌齐整石岸的情况不多，但并非完全没有，体现了说明文语言的准确性与严密性；
6题：将古老藤萝盘曲嶙峋的枝干比作“一幅好画”，运用打比方的说明方法，生动形象地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼于画意的特点，增强了说明的吸引力；
7题：材料二分别从建筑风格、规模、历史文化内涵介绍何园，结合题干要求补充两个特点，对应“宏大的规模”“深厚的文化底蕴”；
8题：画线句多用“西山如黛”“湖光似镜”等四字短语，语言典雅有韵味；同时长短句结合，骈散相宜，读来音韵和谐，富有节奏感；
9题：材料四中，苏州园林通过“墙壁隔着”“廊子界着”实现“隔而不隔，界而未界”，增加景致深度；还在适当位置装镜子，拓展景致层次，这些借景手法使园林富有自然之趣，提升游览体验；
10题：结合材料一了解世界三大园林体系的特点，材料二认识何园的特色，材料三知晓颐和园的借景手法，材料四明确苏州园林的构景特点，进而总结对园林文化、艺术魅力的收获。
【答案】
4. 讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬。
5. “很少”表示池沼或河道边沿砌齐整石岸的情况不多见，但不是绝对没有，体现了说明文语言的准确性和严密性。
6. 运用打比方的说明方法，把古老藤萝盘曲嶙峋的枝干比作一幅好画，生动形象、通俗易懂地说明了苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意，有很强的吸引力。
7. ① 宏大的规模 ② 深厚的文化底蕴
8. 句子多用四字短语，如“西山如黛”“湖光似镜”等，使得文章语言典雅有韵味；句子有长句也有短句，骈散结合，简洁明了，句式工整，读来音韵和谐。
9. 苏州园林通过“墙壁隔着”“廊子界着”，实现“隔而不隔，界而未界”，增加景致深度；还在适当位置装上一面大镜子，拓展景致层次，这些借景手法使园林富有自然之趣，提升游览体验。
10. 示例：① 了解到世界三大园林体系（东亚古典园林、西亚古典园林、西方古典园林）的特点，如东亚古典园林突出山水园林特色等；② 认识了扬州何园，其建筑风格独特、园林规模宏大、历史文化内涵深厚；③ 知晓颐和园以杭州西湖为蓝本，借景手法运用巧妙；④ 知道苏州园林不讲究对称，通过镂空图案和镜子等增加景致深度和层次；⑤ 感受到古典园林蕴含着丰富的文化和独特的艺术魅力。（答出四点即可）
【知识点】
说明文语言特点、说明方法、信息提取与概括
【点评】
本题围绕“园林文化”主题，涵盖说明文阅读与多材料整合，考查学生的文本分析、概括及语言表达能力，需精准把握材料核心内容作答。
【难度系数】
0.5