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五、仿照例句,用动作描写表现人物的不同心情。
例:妈妈一走,我就把屋里所有的灯都打开,然后钻进被窝里,蒙上头,大气都不敢喘。
（焦急）
（紧张）
例:妈妈一走,我就把屋里所有的灯都打开,然后钻进被窝里,蒙上头,大气都不敢喘。
（焦急）
我不停地在房间里踱来踱去，时不时踮起脚往门口张望，又抬手看看表，恨不得时间能走得快一点。
（紧张）
上台前，我攥着衣角的手越捏越紧，指尖都泛白了，连呼吸都变得小心翼翼。
答案
示例：我不停地在房间里踱来踱去，时不时踮起脚往门口张望，又抬手看看表，恨不得时间能走得快一点。
上台前，我攥着衣角的手越捏越紧，指尖都泛白了，连呼吸都变得小心翼翼。
上台前，我攥着衣角的手越捏越紧，指尖都泛白了，连呼吸都变得小心翼翼。
解析
【分析】本题要求仿照例句，用动作描写（而非直接抒情）分别表现“焦急”和“紧张”两种心情。解题思路为：先抓住每种心情对应的典型动作——“焦急”对应急切等待的动作（如踱步、张望、看表），“紧张”对应不安拘谨的动作（如攥紧衣物、指尖发白），再将这些动作串联成连贯语句，贴合人物状态即可。
【解析】本题核心是通过动作外化人物情绪，无需直接点明心情。针对“焦急”，选取体现急切盼快的动作：踱步、踮脚张望、看表，表现盼时间加快的心情；针对“紧张”，选取体现不安拘谨的动作：攥衣角、指尖泛白、呼吸小心翼翼，表现上台前的紧张状态，最终形成符合要求的语句。
【答案】我不停地在房间里踱来踱去，时不时踮起脚往门口张望，又抬手看看表，恨不得时间能走得快一点。上台前，我攥着衣角的手越捏越紧，指尖都泛白了，连呼吸都变得小心翼翼。
【知识点】动作描写、人物情绪刻画
【点评】本题为仿写类写作题，重点考查动作描写的运用，引导学生将抽象心情转化为具体动作细节，是提升人物描写能力的基础题型，贴合小学阶段写作训练要求。
【难度系数】0.4
【解析】本题核心是通过动作外化人物情绪，无需直接点明心情。针对“焦急”，选取体现急切盼快的动作：踱步、踮脚张望、看表，表现盼时间加快的心情；针对“紧张”，选取体现不安拘谨的动作：攥衣角、指尖泛白、呼吸小心翼翼，表现上台前的紧张状态，最终形成符合要求的语句。
【答案】我不停地在房间里踱来踱去，时不时踮起脚往门口张望，又抬手看看表，恨不得时间能走得快一点。上台前，我攥着衣角的手越捏越紧，指尖都泛白了，连呼吸都变得小心翼翼。
【知识点】动作描写、人物情绪刻画
【点评】本题为仿写类写作题，重点考查动作描写的运用，引导学生将抽象心情转化为具体动作细节，是提升人物描写能力的基础题型，贴合小学阶段写作训练要求。
【难度系数】0.4
六、阅读文言小故事，感受人物智慧。
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人。时孙权尝致②巨象，太祖欲知其斤重，访③之群下，咸④莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至。称物以载之，则校⑤可知矣。”太 祖 大 悦 ，即 施 行 焉 。
注释：①智意：智慧。②致：送来。③访：询问。④咸：都。⑤校（jiào）：比较。
1. 给下列加点字选择正确的解释。
（1）时孙权尝 致巨象（
A.品尝 B.曾经 C.尝试
（2）咸 莫能出其理（
A.咸味 B.全部 C.感受
2. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（
A.置象/大船之上，而刻其/水痕所至
B.置象大船/之上，而刻其水痕/所至
C.置象/大船之上，而刻/其水痕所至
3. 用自己的话说说曹冲称象的办法，写一写。
4. 文中“太祖大悦，即施行焉”的原因是什么？（用原文回答）
5. 曹冲的办法好在哪里？这体现了曹冲的什么特点？
曹冲称象
曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人。时孙权尝致②巨象，太祖欲知其斤重，访③之群下，咸④莫能出其理。冲曰：“置象大船之上，而刻其水痕所至。称物以载之，则校⑤可知矣。”
注释：①智意：智慧。②致：送来。③访：询问。④咸：都。⑤校（jiào）：比较。
1. 给下列加点字选择正确的解释。
（1）时孙权
B
）A.品尝 B.曾经 C.尝试
（2）
B
）A.咸味 B.全部 C.感受
2. 下列句子朗读停顿划分正确的一项是（
C
）。A.置象/大船之上，而刻其/水痕所至
B.置象大船/之上，而刻其水痕/所至
C.置象/大船之上，而刻/其水痕所至
3. 用自己的话说说曹冲称象的办法，写一写。
把大象赶到大船上，船身下沉，在船边刻好水面的痕迹；再把大象赶下船，往船上装石头，一直装到水面对齐刻痕；最后称一称石头的重量，就知道大象有多重了。
4. 文中“太祖大悦，即施行焉”的原因是什么？（用原文回答）
置象大船之上，而刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。
5. 曹冲的办法好在哪里？这体现了曹冲的什么特点？
曹冲的办法好在不用宰杀大象，方法简单巧妙、切实可行。这体现了他聪明机智、善于观察、爱动脑筋、遇事肯思考的特点。
答案
1. (1) B (2) B
2. C
3. 把大象赶到大船上，船身下沉，在船边刻好水面的痕迹；再把大象赶下船，往船上装石头，一直装到水面对齐刻痕；最后称一称石头的重量，就知道大象有多重了。
4. 置象大船之上，而刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。
5. 曹冲的办法好在不用宰杀大象，方法简单巧妙、切实可行。这体现了他聪明机智、善于观察、爱动脑筋、遇事肯思考的特点。
2. C
3. 把大象赶到大船上，船身下沉，在船边刻好水面的痕迹；再把大象赶下船，往船上装石头，一直装到水面对齐刻痕；最后称一称石头的重量，就知道大象有多重了。
4. 置象大船之上，而刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。
5. 曹冲的办法好在不用宰杀大象，方法简单巧妙、切实可行。这体现了他聪明机智、善于观察、爱动脑筋、遇事肯思考的特点。
解析
【分析】
本题围绕《曹冲称象》文言文设置5道小题，解题思路如下：
1. 文言实词题：需结合上下文语境判断词义，古文中常见实词的含义要积累，如“尝”“咸”的常用义；
2. 朗读停顿题：根据句子的动作、修饰成分拆分，保证语义完整，避免断句破坏句子结构；
3. 内容概括题：梳理曹冲称象的步骤，用通顺的口语化语言表述，对应原文的操作流程；
4. 原文查找题：定位“太祖大悦”的原因，即曹冲提出的称象办法，直接提取原文语句；
5. 人物分析题：从办法的可行性、巧妙性入手，提炼曹冲的特点，结合文本内容总结。
【解析】
1. （1）“时孙权尝致巨象”意为“当时孙权曾经送来一头大象”，“尝”是“曾经”的意思，选B；
（2）“咸莫能出其理”意为“都不能想出称象的办法”，“咸”是“全部、都”的意思，选B；
2. 句子“置象大船之上，而刻其水痕所至”的意思是“把大象赶到大船上，然后刻下水面到达的痕迹”，断句应为“置象/大船之上，而刻/其水痕所至”，选C；
3. 曹冲称象的办法按步骤表述：先把大象赶至大船，刻下水面痕迹；再换装石头至水面对齐刻痕；最后称石头重量得大象重量；
4. 太祖大悦的原因是曹冲提出的称象办法，原文为“置象大船之上，而刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣”；
5. 办法好处：不用宰杀大象，方法简单巧妙、切实可行；体现曹冲聪明机智、善于观察、爱动脑筋、遇事肯思考的特点。
【答案】
1. (1) B (2) B
2. C
3. 把大象赶到大船上，船身下沉，在船边刻好水面的痕迹；再把大象赶下船，往船上装石头，一直装到水面对齐刻痕；最后称一称石头的重量，就知道大象有多重了。
4. 置象大船之上，而刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。
5. 曹冲的办法好在不用宰杀大象，方法简单巧妙、切实可行。这体现了他聪明机智、善于观察、爱动脑筋、遇事肯思考的特点。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文内容理解
【点评】
本题选取经典文言文《曹冲称象》，考查文言基础与文本理解能力，题目设置贴合学生认知，既巩固文言实词、断句等基础知识点，又引导学生感受古人的智慧，是一道兼具基础性与趣味性的阅读题。
【难度系数】
0.7
本题围绕《曹冲称象》文言文设置5道小题，解题思路如下：
1. 文言实词题：需结合上下文语境判断词义，古文中常见实词的含义要积累，如“尝”“咸”的常用义；
2. 朗读停顿题：根据句子的动作、修饰成分拆分，保证语义完整，避免断句破坏句子结构；
3. 内容概括题：梳理曹冲称象的步骤，用通顺的口语化语言表述，对应原文的操作流程；
4. 原文查找题：定位“太祖大悦”的原因，即曹冲提出的称象办法，直接提取原文语句；
5. 人物分析题：从办法的可行性、巧妙性入手，提炼曹冲的特点，结合文本内容总结。
【解析】
1. （1）“时孙权尝致巨象”意为“当时孙权曾经送来一头大象”，“尝”是“曾经”的意思，选B；
（2）“咸莫能出其理”意为“都不能想出称象的办法”，“咸”是“全部、都”的意思，选B；
2. 句子“置象大船之上，而刻其水痕所至”的意思是“把大象赶到大船上，然后刻下水面到达的痕迹”，断句应为“置象/大船之上，而刻/其水痕所至”，选C；
3. 曹冲称象的办法按步骤表述：先把大象赶至大船，刻下水面痕迹；再换装石头至水面对齐刻痕；最后称石头重量得大象重量；
4. 太祖大悦的原因是曹冲提出的称象办法，原文为“置象大船之上，而刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣”；
5. 办法好处：不用宰杀大象，方法简单巧妙、切实可行；体现曹冲聪明机智、善于观察、爱动脑筋、遇事肯思考的特点。
【答案】
1. (1) B (2) B
2. C
3. 把大象赶到大船上，船身下沉，在船边刻好水面的痕迹；再把大象赶下船，往船上装石头，一直装到水面对齐刻痕；最后称一称石头的重量，就知道大象有多重了。
4. 置象大船之上，而刻其水痕所至。称物以载之，则校可知矣。
5. 曹冲的办法好在不用宰杀大象，方法简单巧妙、切实可行。这体现了他聪明机智、善于观察、爱动脑筋、遇事肯思考的特点。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、文言文内容理解
【点评】
本题选取经典文言文《曹冲称象》，考查文言基础与文本理解能力，题目设置贴合学生认知，既巩固文言实词、断句等基础知识点，又引导学生感受古人的智慧，是一道兼具基础性与趣味性的阅读题。
【难度系数】
0.7
