五、表达与交流。
小文最近迷上了读历史故事书，可妈妈认为期末复习阶段应该暂停课外阅读，全力备考。如果你是小文，你会怎么和妈妈沟通？请分条陈述你的理由，争取得到妈妈的支持。

示例：妈妈，我知道您担心期末复习阶段看课外书会影响我的考试成绩。
其实，读历史故事书对我的学习也有好处：
1.俗话说，文史不分家。读历史故事能积累作文素材、提升阅读理解能力，对语文复习有帮助。
2.课外阅读能放松心情，缓解复习压力，让我的学习效率更高。
3.我会合理安排时间，不占用复习时间，保证不影响备考。

六、整本书阅读。
1. 下面是小海做的《童年》人物关系图，请你帮他把空缺的部分补充完整。

（暴躁、自私） （慈祥、善良） （坚强、勇敢） （乐观、善良）（献身于科学）
2.《童年》中阿廖沙的童年充满苦难，但外祖母的爱像黑暗中的明灯照亮了他。在《小英雄雨来》和《爱的教育》中，也有这样温暖的人物。请选择其中一本书，写一写书中让你感到温暖的人物和情节。
我选择《》这本书。让我感到温暖的人物是。书中让我印象深刻的一个故事情节是这样的：

1. ①外祖母 ②小茨冈（或：茨冈） ③好事儿（或：好事情）
2. 示例①：小英雄雨来 雨来 有一天，交通员李大叔为避鬼子追捕躲进雨来家地洞。鬼子闯入后，先以糖块、金戒指利诱，雨来不理；后又对他拳打脚踢，雨来仍咬紧牙关坚称“没看见”。最后雨来跳入还乡河，凭高超水性脱险，成功保护了李大叔。
示例②：爱的教育 安利柯 卡罗纳因为失去母亲伤心欲绝地来到学校，老师叮嘱同学们要爱护他、同情他。下课后，同学们都小心翼翼地对待他，他的好朋友“我”主动拥抱他，给他温暖和安慰。校长先生也抚摸着卡罗纳的头鼓励他。