1.(2025·淮安)下列关于实验室制取$\ce{CO_{2}}$的操作,不能达到实验目的的是(提示:浓硫酸具有吸水性) ()

1.C

【分析】
要判断各操作能否达到实验目的，需逐一分析每个装置的原理和操作要点：
1. 选项A：检查气密性时，关闭弹簧夹，向长颈漏斗加水，若长颈漏斗内形成稳定水柱，说明装置气密性良好，操作正确；
2. 选项B：实验室制取$\ce{CO_{2}}$用大理石和稀盐酸，属于固液常温型反应，长颈漏斗末端浸入液面下形成液封，防止气体逸出，装置正确，可制备$\ce{CO_{2}}$；
3. 选项C：干燥气体时，洗气装置应遵循“长进短出”原则，图中气体短进长出，无法与浓硫酸充分接触，不能达到干燥$\ce{CO_{2}}$的目的；
4. 选项D：$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，用向上排空气法收集，导管伸入集气瓶底部利于排尽空气，操作正确，可收集$\ce{CO_{2}}$。
综上，不能达到实验目的的是选项C。
【解析】
A. 检查装置气密性：关闭弹簧夹，向长颈漏斗中加水，若长颈漏斗内形成一段稳定的水柱，说明装置气密性良好，该操作能达到实验目的；
B. 实验室制备$\ce{CO_{2}}$：利用大理石（主要成分$\ce{CaCO_{3}}$）与稀盐酸反应，反应为固液常温型，长颈漏斗末端浸入液面下形成液封，防止气体从长颈漏斗逸出，装置正确，能制备$\ce{CO_{2}}$；
C. 干燥$\ce{CO_{2}}$：浓硫酸具有吸水性，可干燥$\ce{CO_{2}}$，但洗气装置需“长进短出”，图中气体从短管进入，无法通过浓硫酸，不能达到干燥目的；
D. 收集$\ce{CO_{2}}$：$\ce{CO_{2}}$密度比空气大，采用向上排空气法收集，导管伸入集气瓶底部便于排尽瓶内空气，操作正确，能收集$\ce{CO_{2}}$。
因此，不能达到实验目的的是C选项。
【答案】
C
【知识点】
二氧化碳的实验室制取、气体的干燥、装置气密性检查
【点评】
本题考查实验室制取$\ce{CO_{2}}$的基础实验操作，涵盖气密性检查、发生装置、干燥装置、收集装置的要点，需掌握各操作的原理和注意事项，难度适中，属于实验基础题。
【难度系数】
0.5

2.(2025·上海)实验室用块状石灰石与稀盐酸制取$\ce{CO_{2}}$的装置如图(a)所示，下列说法正确的是 ()


A.为产生更多的$\ce{CO_{2}}$，将块状石灰石研磨成粉末
B.为得到更纯的$\ce{CO_{2}}$，用稀硫酸替代稀盐酸
C.实验中为暂停反应，在K处添加弹簧夹并夹紧
D.集满$\ce{CO_{2}}$后如图(b)所示放置可减少其逸出

2.D

【分析】
本题考查实验室制取二氧化碳的相关知识，需结合反应原理、装置特点、气体性质逐一分析各选项，判断说法的正误。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：将块状石灰石研磨成粉末，仅增大了反应物接触面积，能加快反应速率，但CO₂的产量由石灰石和稀盐酸的总量决定，不会增加CO₂的生成量，故A错误。
选项B：稀盐酸与石灰石反应生成可溶的氯化钙，反应可持续进行；若用稀硫酸替代稀盐酸，反应会生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙会覆盖在石灰石表面，阻碍稀硫酸与石灰石接触，导致反应逐渐停止，无法持续制取CO₂，故B错误。
选项C：该装置中石灰石直接放在锥形瓶底部，无隔板。在K处添加弹簧夹并夹紧时，锥形瓶内压强增大，液体被压入长颈漏斗，液面下降至长颈漏斗末端以下，此时长颈漏斗末端未形成液封，装置内的气体会从长颈漏斗逸出，无法实现反应暂停，故C错误。
选项D：二氧化碳的密度比空气大，集满CO₂后，将集气瓶正放（如图b），可减少CO₂与空气的对流，从而减少其逸出，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
二氧化碳的实验室制取、二氧化碳的性质
【点评】
本题围绕实验室制取二氧化碳的药品选择、装置特点、气体放置方法等核心知识点，考查学生对实验细节的掌握，需注意装置结构对反应的影响，以及气体性质与收集后放置方法的关联。
【难度系数】
0.5

3.(2024·江西)根据如图回答有关问题:

(1)仪器①的名称是。
(2)实验室用装置B制取二氧化碳时，长颈漏斗下端应伸入液面以下的目的是，与装置B相比，装置C的优点是。
(3)实验室用高锰酸钾制取氧气的化学方程式为，用装置D收集氧气时，气体应从导管口(填字母)通入。
(4)将收集的氧气倒入装置E的烧杯中，观察到带火星的小木条自下而上依次复燃，说明氧气具有的性质是和。

3.(1)铁架台
(2)防止气体从长颈漏斗逸出 可控制反应速率(或获得平稳气流等)
(3)2KMnO₄ $\stackrel{△}{=\!=\!=}$K₂MnO₄ + MnO₂ + O₂ ↑ a
(4)密度比空气大 能支持燃烧(或能使带火星的小木条复燃等，合理即可)

【分析】
本题为初中化学基础实验题，需结合常见实验仪器识别、气体制备装置原理、氧气的制取与性质等知识点逐一分析：
1. 依据常见实验仪器的形状和用途，判断仪器①的名称；
2. 装置B中长颈漏斗下端伸入液面下是为了形成液封，防止气体逸出；装置C使用分液漏斗，可通过控制液体滴加速度调控反应，这是与B的差异；
3. 高锰酸钾受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，书写化学方程式需注意反应条件与配平；装置D为排水法收集气体，氧气密度小于水，应从短导管通入以排出水；
4. 带火星木条复燃体现氧气的助燃性，木条自下而上复燃说明氧气密度比空气大。
【解析】
(1) 仪器①是用于固定实验装置的铁架台；
(2) 装置B制取二氧化碳时，长颈漏斗下端伸入液面以下形成液封，目的是防止生成的气体从长颈漏斗逸出；装置C的分液漏斗可控制液体药品的滴加速率，优点是可控制反应速率（或获得平稳气流）；
(3) 高锰酸钾在加热条件下分解，化学方程式为$\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta} K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$；装置D为排水法收集氧气，氧气密度小于水，需从短导管a通入，水从长导管b排出；
(4) 带火星的木条复燃，说明氧气能支持燃烧；木条自下而上依次复燃，说明氧气密度比空气大，先聚集在烧杯底部使下方木条接触氧气复燃。
【答案】
(1) 铁架台
(2) 防止气体从长颈漏斗逸出；可控制反应速率（合理即可）
(3) $\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta} K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2}\uparrow}$；a
(4) 密度比空气大；能支持燃烧（合理即可）
【知识点】
常见实验仪器；氧气的制取与性质；化学方程式书写
【点评】
本题围绕初中化学基础实验展开，涵盖仪器识别、气体制备、收集及性质验证等核心知识点，题型基础，注重对实验基础知识的掌握与应用，难度适中。
【难度系数】
0.8

4.(2025·淄博期末)氧气和二氧化碳的制取和性质是初中化学的重要内容。化学兴趣小组的同学利用如图仪器和装置完成以下实验。

(1)上图中仪器①的名称是。
(2)实验室用过氧化氢溶液和$\ce{MnO_{2}}$制取氧气,写出反应的化学方程式:,可选择的发生装置是(填装置字母,下同),可选择的收集装置是。
(3)实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳气体时,选择的发生装置是,若要制取并收集一瓶干燥的二氧化碳气体,应选择的装置是,用该方法收集时,验满的方法是。

4.(1)分液漏斗
(2)2H₂O₂ $\stackrel{MnO_2}{=\!=\!=}$2H₂O+O₂ ↑ A C(或D)
(3)A AED 将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭证明已收集满

【分析】
本题考查初中化学常见气体的制取，解题思路如下：
1. 识别仪器：根据常见化学仪器的特征，判断仪器①为分液漏斗；
2. 氧气的制取：过氧化氢与二氧化锰制氧气，反应物为固体和液体，反应不需要加热，发生装置选固液不加热型的A；氧气不易溶于水可用排水法（C）收集，密度比空气大可用向上排空气法（D）收集；
3. 二氧化碳的制取：石灰石和稀盐酸反应，同样是固液不加热型，发生装置选A；要制取干燥的二氧化碳，需用浓硫酸（装置E）干燥，再用向上排空气法（D）收集，因此装置组合为AED；二氧化碳不支持燃烧，验满时将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则已收集满。
【解析】
(1) 图中仪器①是分液漏斗，用于添加液体药品；
(2) 过氧化氢在二氧化锰的催化作用下分解生成水和氧气，化学方程式为：$\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}↑}$；该反应为固液不加热型，发生装置选A；氧气不易溶于水，可用排水法（C）收集，氧气密度比空气大，可用向上排空气法（D）收集，故收集装置选C或D；
(3) 实验室用石灰石和稀盐酸制取二氧化碳，反应物为固体和液体，反应不需要加热，发生装置选A；要制取并收集干燥的二氧化碳，需先通过盛有浓硫酸的装置E干燥二氧化碳，再用向上排空气法（D）收集，因此装置组合为AED；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，验满方法为：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，证明二氧化碳已收集满。
【答案】
(1) 分液漏斗
(2) $\ce{2H_{2}O_{2}\xlongequal{MnO_{2}} 2H_{2}O + O_{2}↑}$；A；C(或D)
(3) A；AED；将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭证明已收集满
【知识点】
常见化学仪器名称、氧气的制取与收集、二氧化碳的制取与干燥收集
【点评】
本题是初中化学气体制取的基础题型，重点考察发生装置和收集装置的选择依据、气体干燥及验满方法，属于核心基础知识点，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.8