一 读一读，填一填。
我读了《在牛肚子里旅行》，感受到了和之间真挚的友情。
我读了《》，明白了。

青头；红头；示例：《去年的树》；做人要信守承诺，珍惜和朋友之间的珍贵情谊。

【分析】本题考查课内课文的内容理解与主题感悟，分为两部分：第一部分需回忆《在牛肚子里旅行》的核心角色，明确体现真挚友情的两个角色；第二部分为开放性填空，需选取课内学过的课文，并写出其蕴含的道理，需结合课文实际主题作答。
【解析】1. 《在牛肚子里旅行》主要讲述蟋蟀红头遇险后，好朋友青头凭借知识和勇气帮助红头脱险的故事，因此能体现真挚友情的是青头和红头，故前两空填“青头”“红头”。2. 第二部分需选取课内经典课文，如示例中的《去年的树》，该课文通过鸟儿与树的约定，传递出信守承诺、珍惜情谊的道理，符合要求，也可选取其他课内课文（如《司马光》等），只要道理贴合课文主题即可。
【答案】青头；红头；去年的树；做人要信守承诺，珍惜和朋友之间的珍贵情谊。
【知识点】课文内容理解；主题感悟
【点评】本题结合课内指定与拓展课文考查基础积累与感悟，既检验学生对指定课文的掌握，又考查对其他课内课文的灵活运用，难度适中，适合巩固课内语文知识。
【难度系数】0.5

1. 下面加点字读音相同的一项是（）。

A.中枪 中心
B.茶几 几何
C.处罚 处分
D.放假 假如

1.C

【分析】本题考查汉字多音字的读音，解题思路是：逐一分析每个选项中两个加点字的读音，结合词语含义判断读音是否一致，最终选出读音完全相同的一项。
【解析】A选项中，“中枪”的“中”读zhòng（意为遭受），“中心”的“中”读zhōng（意为中间），读音不同；B选项中，“茶几”的“几”读jī（指小桌子），“几何”的“几”读jǐ（指询问数量），读音不同；C选项中，“处罚”的“处”读chǔ（意为惩治），“处分”的“处”也读chǔ（意为处理、惩治），读音相同；D选项中，“放假”的“假”读jià（指假期），“假如”的“假”读jiǎ（指假设），读音不同。因此答案为C。
【答案】C
【知识点】多音字辨析、汉字读音
【点评】本题为基础字音题，聚焦常见多音字的语境读音，考查学生对多音字的积累与辨析能力，难度较低。
【难度系数】0.8

2. 加一加,减一减,变成新字再组词。
例:且——祖(祖国)
占——()()
宗——()()
例:伸——申(申请)
坡——()()
萌——()()

占——站（车站）
宗——棕（棕色）
坡——皮（皮球）
萌——明（明天）
（答案不唯一，合理即可）

【分析】
首先明确题目要求：第一组是给汉字加偏旁组成新字，再组词；第二组是给汉字去掉偏旁组成新字，再组词。解题时，需结合常见偏旁，对给出的汉字添加或去掉合适的偏旁，组成学过的常用字，再搭配合理的词语即可，答案不唯一，符合要求即可。
【解析】
1. 给“占”添加“立”字旁，组成新字“站”，可组词“车站”；
2. 给“宗”添加“木”字旁，组成新字“棕”，可组词“棕色”；
3. 给“坡”去掉“土”字旁，组成新字“皮”，可组词“皮球”；
4. 给“萌”去掉“草”字头，组成新字“明”，可组词“明天”；
（注：答案不唯一，如“占”还可加“氵”成“沾”（沾水）等，合理即可）
【答案】
占——站（车站）
宗——棕（棕色）
坡——皮（皮球）
萌——明（明天）（答案不唯一，合理即可）
【知识点】
汉字偏旁、汉字构字、组词
【点评】
本题以“加一加、减一减”的形式考察汉字的偏旁运用，帮助学生掌握识字方法，积累常用字词，是低年级识字的基础题型，贴合低年级学生的识字学习需求。
【难度系数】
0.6

三 把下面的成语补充完整，并按要求填空。
()发()中 ()平()稳
()手()脚 ()依()顺
()面()方 ()上()下
这些成语中都含有数字，我能照样子写两个：
、。

补全成语：百发百中、四平八稳、七手八脚、百依百顺、四面八方、七上八下；仿写示例：三心二意、五光十色（仿写答案不唯一，其他符合要求的带数字四字成语也可）

【分析】首先，题目要求补充含数字的成语，需回忆常见的带数字四字成语，依次填入合适数字；仿写部分需写出同样含数字的四字成语，符合要求即可。
【解析】1. 补全成语：结合积累的带数字成语，依次填入数字，得到：百发百中、四平八稳、七手八脚、百依百顺、四面八方、七上八下；2. 仿写：选取常见的带数字四字成语，如三心二意、五光十色（答案不唯一，只要是含数字的四字成语均可）。
【答案】补全成语：百发百中、四平八稳、七手八脚、百依百顺、四面八方、七上八下；仿写：三心二意、五光十色
【知识点】成语积累、带数字的成语
【点评】本题考查学生对带数字成语的积累与运用，题型基础，平时识记常见成语即可完成，仿写部分开放性较强，符合要求即可。
【难度系数】0.8

四 辨一辨，把不同类的字圈出来。
与吃的动作有关 咬 啃 吞 喊 嚼
与叫唤的动作有关 嚷 吵 吼 唤 嗡
与声音有关 啪 啼 嘟 呜 嘀

喊 嗡 啼

【分析】
解题时需先明确每组的分类标准，再逐一分析每个字的含义，找出不符合该组分类的字。第一组分类为“与吃的动作有关”，需筛选出不属于吃的动作的字；第二组分类为“与叫唤的动作有关”，需筛选出不属于叫唤动作的字；第三组分类为“与声音有关”，需筛选出不属于声音类的字。
【解析】
1. 第一组：“咬、啃、吞、嚼”均为描述吃的动作的字，“喊”是表示叫唤的动作，不属于吃的动作，故不同类的字是“喊”；
2. 第二组：“嚷、吵、吼、唤”均为描述叫唤动作的字，“嗡”是模拟声音的拟声字，不属于叫唤动作，故不同类的字是“嗡”；
3. 第三组：“啪、嘟、呜、嘀”均为模拟声音的拟声字，“啼”是表示叫唤（如啼叫）的动作，不属于声音类，故不同类的字是“啼”。
【答案】
喊、嗡、啼
【知识点】
汉字字义分类，字义辨析
【点评】
本题通过汉字分类的形式考查学生对汉字含义的理解，需结合每组的分类标准判断，题目难度较低，适合低年级学生巩固汉字知识。
【难度系数】
0.7

五 照样子连一连，组成一句完整的俗语。

二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。

【分析】这道题是俗语连线题，解题思路是回忆常见俗语的固定搭配，将左边的俗语前半句与右边对应的后半句进行匹配，完成连线即可。
【解析】常见俗语的固定搭配为：“二人同心”对应“其利断金”，意思是两人心意相同，力量如同利刃能截断金属；“三个臭皮匠”对应“顶个诸葛亮”，意思是多人的智慧合起来能顶一个聪明人的智慧。按照这个对应关系，将“二人同心”与“其利断金”相连，“三个臭皮匠”与“顶个诸葛亮”相连。
【答案】二人同心——其利断金；三个臭皮匠——顶个诸葛亮
【知识点】俗语积累、常见俗语搭配
【点评】本题考查学生对基础俗语的掌握情况，属于语文基础积累类题目，帮助学生巩固俗语知识。
【难度系数】0.4