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问题三 自古人们对秦始皇的评价褒贬不一,结合教材,思考应如何评价秦始皇。
材料一 秦始皇和他的统治机构,显然比前一时代起着更多的作用。因此,他创建的许多制度是符合当时社会需要的。后来延续两千多年之久的封建体制,基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。
——摘编自范文澜《中国通史简编》
材料二 秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道,立私权,禁文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。
——司马迁《史记》
探究:根据上述材料及所学知识,思考我们应如何评价秦始皇这一历史人物。
材料一 秦始皇和他的统治机构,显然比前一时代起着更多的作用。因此,他创建的许多制度是符合当时社会需要的。后来延续两千多年之久的封建体制,基本上是秦制的逐步演变。秦是一个值得重视的朝代。
——摘编自范文澜《中国通史简编》
材料二 秦王怀贪鄙之心,行自奋之智,不信功臣,不亲士民,废王道,立私权,禁文书而酷刑法,先诈力而后仁义,以暴虐为天下始。
——司马迁《史记》
探究:根据上述材料及所学知识,思考我们应如何评价秦始皇这一历史人物。
答案
评价:秦始皇灭六国统一中国,建立秦朝,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦始皇开创了中央集权制度,奠定了后世政治制度的框架,影响深远;他还采取了一系列巩固统一的措施,如统一文字,统一货币和度量衡,统一车轨和道路的宽度等,使秦朝成为当时世界上的大国之一。但秦始皇在位期间实行残暴统治,赋税沉重,徭役、兵役繁重,法律严苛,刑罚残酷,焚书坑儒,激起了人民的不满与反抗。因此,对秦始皇的评价应当全面而客观,既要看到他的贡献,也要认识到他的过失和错误。
解析
【分析】
评价历史人物需遵循全面、客观、一分为二的原则，做到论从史出，结合史料与所学知识，既要梳理历史人物的功绩，也要明确其过失，最后形成综合评价。本题需结合两则材料及教材中秦始皇的相关史实，从功、过两方面展开分析，避免片面化评价。
【解析】
1. 明确评价原则：对历史人物的评价要全面辩证，既看贡献也看局限，结合史料与所学知识支撑观点。
2. 梳理秦始皇的功绩：
政治上：灭六国完成统一，建立我国历史上第一个统一多民族的封建国家；开创中央集权制度，奠定后世两千多年封建政治制度的基础。
巩固统一措施：推行统一文字、货币、度量衡、车轨等措施，巩固了国家统一，推动了经济文化发展。
3. 梳理秦始皇的过失：在位期间实行残暴统治，赋税沉重，徭役、兵役繁重，法律严苛，焚书坑儒，激化社会矛盾，引发民众不满。
4. 综合评价：秦始皇的功绩是主要的，但暴政也带来了消极影响，需全面客观看待，不能简单定论。
【答案】
评价:秦始皇灭六国统一中国,建立秦朝,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦始皇开创了中央集权制度,奠定了后世政治制度的框架,影响深远;他还采取了一系列巩固统一的措施,如统一文字,统一货币和度量衡,统一车轨和道路的宽度等,使秦朝成为当时世界上的大国之一。但秦始皇在位期间实行残暴统治,赋税沉重,徭役、兵役繁重,法律严苛,刑罚残酷,焚书坑儒,激起了人民的不满与反抗。因此,对秦始皇的评价应当全面而客观,既要看到他的贡献,也要认识到他的过失和错误。
【知识点】
秦始皇的功过评价、秦朝巩固统一的措施、中央集权制度
【点评】
本题考查历史人物评价的核心方法，要求学生掌握辩证看待历史人物的原则，结合史料与所学知识分析史实，培养学生的历史思辨能力，是初中历史人物评价类题目的典型题型。
【难度系数】
0.6
评价历史人物需遵循全面、客观、一分为二的原则，做到论从史出，结合史料与所学知识，既要梳理历史人物的功绩，也要明确其过失，最后形成综合评价。本题需结合两则材料及教材中秦始皇的相关史实，从功、过两方面展开分析，避免片面化评价。
【解析】
1. 明确评价原则：对历史人物的评价要全面辩证，既看贡献也看局限，结合史料与所学知识支撑观点。
2. 梳理秦始皇的功绩：
政治上：灭六国完成统一，建立我国历史上第一个统一多民族的封建国家；开创中央集权制度，奠定后世两千多年封建政治制度的基础。
巩固统一措施：推行统一文字、货币、度量衡、车轨等措施，巩固了国家统一，推动了经济文化发展。
3. 梳理秦始皇的过失：在位期间实行残暴统治，赋税沉重，徭役、兵役繁重，法律严苛，焚书坑儒，激化社会矛盾，引发民众不满。
4. 综合评价：秦始皇的功绩是主要的，但暴政也带来了消极影响，需全面客观看待，不能简单定论。
【答案】
评价:秦始皇灭六国统一中国,建立秦朝,秦朝是我国历史上第一个统一多民族的封建国家。秦始皇开创了中央集权制度,奠定了后世政治制度的框架,影响深远;他还采取了一系列巩固统一的措施,如统一文字,统一货币和度量衡,统一车轨和道路的宽度等,使秦朝成为当时世界上的大国之一。但秦始皇在位期间实行残暴统治,赋税沉重,徭役、兵役繁重,法律严苛,刑罚残酷,焚书坑儒,激起了人民的不满与反抗。因此,对秦始皇的评价应当全面而客观,既要看到他的贡献,也要认识到他的过失和错误。
【知识点】
秦始皇的功过评价、秦朝巩固统一的措施、中央集权制度
【点评】
本题考查历史人物评价的核心方法，要求学生掌握辩证看待历史人物的原则，结合史料与所学知识分析史实，培养学生的历史思辨能力，是初中历史人物评价类题目的典型题型。
【难度系数】
0.6
1. 秦朝修建骊山陵和阿房宫役使70多万人，征伐南方调发了50万士卒，北击匈奴及修筑长城征派了40万人。当时全国人口约2000万，而每年服役的成年男子就有300万左右。材料呈现的社会现象反映了秦朝（
A.赋税相当繁重
B.刑罚相当严苛
C.兵役、徭役沉重
D.阶级矛盾尖锐
C
）A.赋税相当繁重
B.刑罚相当严苛
C.兵役、徭役沉重
D.阶级矛盾尖锐
答案
1.C
解析
【分析】
首先解读材料：材料列举了秦朝修建骊山陵、阿房宫、修筑长城等工程征派大量人力，征伐南方、北击匈奴也调发众多士卒，每年服役的成年男子达300万，占全国人口比例较高。接着分析选项：A选项赋税繁重，材料未提及赋税相关内容，排除；B选项刑罚严苛，材料未涉及法律、刑罚的描述，排除；C选项兵役、徭役沉重，修宫殿陵墓、长城属于徭役，征伐、北击匈奴属于兵役，且服役人数多，符合材料反映的现象；D选项阶级矛盾尖锐，材料仅体现服役人数多，未直接反映阶级矛盾的激化，排除。因此选C。
【解析】
1. 解读材料：材料表明秦朝修建大型工程（骊山陵、阿房宫、长城）征派大量人力，征伐、防御边疆也调发众多士卒，每年服役成年男子约300万，占全国人口（约2000万）的比例较高。
2. 分析选项：
A选项：材料未涉及赋税征收的信息，无法体现赋税繁重，排除；
B选项：材料未提及秦朝的刑罚相关内容，无法体现刑罚严苛，排除；
C选项：修建宫殿、陵墓、长城属于徭役，征伐南方、北击匈奴属于兵役，材料中服役人数众多，反映出秦朝兵役、徭役沉重，符合题意；
D选项：材料仅体现服役人数多，未直接反映阶级矛盾的尖锐，排除。
3. 综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
秦朝的暴政、兵役与徭役
【点评】
本题考查秦朝暴政的具体表现，解题关键是准确提取材料中“服役人数多”的信息，区分兵役、徭役与赋税、刑罚、阶级矛盾的不同范畴，属于历史基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先解读材料：材料列举了秦朝修建骊山陵、阿房宫、修筑长城等工程征派大量人力，征伐南方、北击匈奴也调发众多士卒，每年服役的成年男子达300万，占全国人口比例较高。接着分析选项：A选项赋税繁重，材料未提及赋税相关内容，排除；B选项刑罚严苛，材料未涉及法律、刑罚的描述，排除；C选项兵役、徭役沉重，修宫殿陵墓、长城属于徭役，征伐、北击匈奴属于兵役，且服役人数多，符合材料反映的现象；D选项阶级矛盾尖锐，材料仅体现服役人数多，未直接反映阶级矛盾的激化，排除。因此选C。
【解析】
1. 解读材料：材料表明秦朝修建大型工程（骊山陵、阿房宫、长城）征派大量人力，征伐、防御边疆也调发众多士卒，每年服役成年男子约300万，占全国人口（约2000万）的比例较高。
2. 分析选项：
A选项：材料未涉及赋税征收的信息，无法体现赋税繁重，排除；
B选项：材料未提及秦朝的刑罚相关内容，无法体现刑罚严苛，排除；
C选项：修建宫殿、陵墓、长城属于徭役，征伐南方、北击匈奴属于兵役，材料中服役人数众多，反映出秦朝兵役、徭役沉重，符合题意；
D选项：材料仅体现服役人数多，未直接反映阶级矛盾的尖锐，排除。
3. 综上，答案为C。
【答案】
C
【知识点】
秦朝的暴政、兵役与徭役
【点评】
本题考查秦朝暴政的具体表现，解题关键是准确提取材料中“服役人数多”的信息，区分兵役、徭役与赋税、刑罚、阶级矛盾的不同范畴，属于历史基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
2. 秦朝的肉刑主要有黥、劓、刖。秦律中法定的死刑执行方式主要有腰斩和弃市两种。见于史书、史料的死刑执行方式还有枭首、戮、磔、定杀、坑、射杀、囊扑、具五刑、族诛等。这说明 （
A.秦朝的赋税沉重
B.秦朝的刑罚残酷
C.秦朝的偷盗猖獗
D.秦朝的徭役繁重
B
）A.秦朝的赋税沉重
B.秦朝的刑罚残酷
C.秦朝的偷盗猖獗
D.秦朝的徭役繁重
答案
2.B
解析
【分析】
本题为历史材料型选择题，解题思路是：第一步提取材料关键信息，明确材料核心是列举秦朝多种严苛的肉刑与死刑执行方式；第二步逐一分析选项，判断选项是否与材料核心信息匹配；第三步排除与材料无关的选项，确定正确答案。
【解析】
首先解读材料：材料中列出秦朝的肉刑（黥、劓、刖）及多种死刑执行方式（如腰斩、弃市、枭首等），这些均属于秦朝刑罚范畴。接着分析选项：A选项“赋税沉重”、D选项“徭役繁重”是秦朝暴政的其他表现，但材料未涉及赋税、徭役内容，排除；C选项“偷盗猖獗”在材料中无体现，排除；B选项“刑罚残酷”准确概括了材料中多种严苛刑罚的特征，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
秦朝的刑罚、秦的暴政
【点评】
本题考查对秦朝历史特征的理解，核心是从材料中提取有效信息，区分不同历史现象，难度较低，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.3
本题为历史材料型选择题，解题思路是：第一步提取材料关键信息，明确材料核心是列举秦朝多种严苛的肉刑与死刑执行方式；第二步逐一分析选项，判断选项是否与材料核心信息匹配；第三步排除与材料无关的选项，确定正确答案。
【解析】
首先解读材料：材料中列出秦朝的肉刑（黥、劓、刖）及多种死刑执行方式（如腰斩、弃市、枭首等），这些均属于秦朝刑罚范畴。接着分析选项：A选项“赋税沉重”、D选项“徭役繁重”是秦朝暴政的其他表现，但材料未涉及赋税、徭役内容，排除；C选项“偷盗猖獗”在材料中无体现，排除；B选项“刑罚残酷”准确概括了材料中多种严苛刑罚的特征，符合题意。
【答案】
B
【知识点】
秦朝的刑罚、秦的暴政
【点评】
本题考查对秦朝历史特征的理解，核心是从材料中提取有效信息，区分不同历史现象，难度较低，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.3
3. 它是秦末农民战争的一部分，沉重打击了秦朝统治，揭开了秦末农民起义的序幕，是中国历史上第一次农民大起义。材料评述的是 （
A.“国人暴动”
B.牧野之战
C.大泽乡起义
D.巨鹿之战
C
）A.“国人暴动”
B.牧野之战
C.大泽乡起义
D.巨鹿之战
答案
3.C
解析
【分析】首先提取题干关键信息：该事件属于秦末农民战争，是中国历史上第一次农民大起义，且揭开了秦末农民起义的序幕。接着逐一分析选项：A选项“国人暴动”发生在西周后期，与秦末无关，排除；B选项“牧野之战”是商周之际周武王伐纣的战役，与秦末农民起义无关，排除；C选项“大泽乡起义”即陈胜吴广起义，是秦末农民战争的开端，也是中国历史上第一次农民大起义，符合题干描述；D选项“巨鹿之战”是秦末项羽与秦军主力的决战，并非秦末农民起义的序幕，排除。通过关键词匹配和史实排除，可确定答案。
【解析】根据题干关键信息“秦末农民战争”“第一次农民大起义”“揭开秦末农民起义序幕”，对各选项分析如下：
1. A项“国人暴动”是西周时期的平民暴动，与秦末无关，不符合；
2. B项“牧野之战”是周武王伐纣灭商的战役，属于商周时期，与题干时间、性质均不符，排除；
3. C项“大泽乡起义”（陈胜吴广起义）爆发于秦末，是中国历史上第一次农民大起义，揭开了秦末农民起义的序幕，完全符合题干描述；
4. D项“巨鹿之战”是秦末项羽击败秦军主力的战役，并非秦末农民起义的序幕，排除。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】秦末农民起义、大泽乡起义
【点评】本题为历史基础识记题，主要考察对秦末重要农民起义事件的核心史实（时间、性质、意义）的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
【解析】根据题干关键信息“秦末农民战争”“第一次农民大起义”“揭开秦末农民起义序幕”，对各选项分析如下：
1. A项“国人暴动”是西周时期的平民暴动，与秦末无关，不符合；
2. B项“牧野之战”是周武王伐纣灭商的战役，属于商周时期，与题干时间、性质均不符，排除；
3. C项“大泽乡起义”（陈胜吴广起义）爆发于秦末，是中国历史上第一次农民大起义，揭开了秦末农民起义的序幕，完全符合题干描述；
4. D项“巨鹿之战”是秦末项羽击败秦军主力的战役，并非秦末农民起义的序幕，排除。
综上，答案为C。
【答案】C
【知识点】秦末农民起义、大泽乡起义
【点评】本题为历史基础识记题，主要考察对秦末重要农民起义事件的核心史实（时间、性质、意义）的掌握，难度较低，属于易得分题。
【难度系数】0.8
4. 运用年代尺是初中历史学习中要掌握的技能之一。公元前209年，陈胜、吴广发动了我国历史上第一次农民大起义，起义发生于 （
A.A
B.B
C.C
D.D
B
）A.A
B.B
C.C
D.D
答案
4.B
解析
【分析】
首先明确公元前纪年的规律：公元前年份数值越大，时间越早；数值越小，时间越晚。再结合年代尺的刻度，确定各点对应的时间范围：A点靠近公元前300年，B点在公元前200年左侧（对应公元前200年之前），C点在公元前200年与公元前100年之间，D点靠近公元前100年。陈胜、吴广起义发生在公元前209年，该年份比公元前200年早9年，位于公元前200年左侧，对应B点。
【解析】
1. 掌握公元前纪年规则：公元前的年份，数值越大，时间越靠前。
2. 对应历史事件时间：陈胜、吴广起义时间为公元前209年，该时间早于公元前200年，在公元前200年刻度的左侧。
3. 匹配年代尺点位：年代尺中B点位于公元前200年左侧，符合公元前209年的位置，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
年代尺运用、陈胜吴广起义
【点评】
本题考查年代尺的解读与历史事件时间的对应，需掌握公元前纪年的基本规律，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
首先明确公元前纪年的规律：公元前年份数值越大，时间越早；数值越小，时间越晚。再结合年代尺的刻度，确定各点对应的时间范围：A点靠近公元前300年，B点在公元前200年左侧（对应公元前200年之前），C点在公元前200年与公元前100年之间，D点靠近公元前100年。陈胜、吴广起义发生在公元前209年，该年份比公元前200年早9年，位于公元前200年左侧，对应B点。
【解析】
1. 掌握公元前纪年规则：公元前的年份，数值越大，时间越靠前。
2. 对应历史事件时间：陈胜、吴广起义时间为公元前209年，该时间早于公元前200年，在公元前200年刻度的左侧。
3. 匹配年代尺点位：年代尺中B点位于公元前200年左侧，符合公元前209年的位置，因此选B。
【答案】
B
【知识点】
年代尺运用、陈胜吴广起义
【点评】
本题考查年代尺的解读与历史事件时间的对应，需掌握公元前纪年的基本规律，属于基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
5. “项羽乃悉引兵渡河，皆沈（沉）船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心。”这场战役
（
A.歼灭了秦军的主力
B.为秦朝统一中国奠定了基础
C.项羽打败刘邦，统一全国
D.使秦朝灭亡
（
A
）A.歼灭了秦军的主力
B.为秦朝统一中国奠定了基础
C.项羽打败刘邦，统一全国
D.使秦朝灭亡
答案
5.A 解析:根据所学知识可知,秦末项羽率领军队同秦军进行了巨鹿之战,他破釜沉舟,歼灭了秦军的主力,A项正确。商鞅变法为秦朝统一中国奠定了基础;刘邦打败项羽,统一全国;刘邦率军直抵咸阳,灭亡秦朝,排除B、C、D三项。
解析
【分析】首先，从题干中的“破釜沉舟”典故可判断这场战役是秦末的巨鹿之战；接着回忆巨鹿之战的历史意义，再逐一分析选项：A选项对应巨鹿之战的核心意义，B选项涉及商鞅变法的作用，C选项不符合楚汉之争的史实，D选项是秦朝灭亡的相关史实，通过排除错误选项得出正确答案。
【解析】根据所学知识，题干描述的是巨鹿之战的场景：
A项：巨鹿之战中项羽破釜沉舟，歼灭了秦军主力，该项正确；
B项：为秦朝统一中国奠定基础的是商鞅变法，与巨鹿之战无关，该项错误；
C项：项羽在楚汉之争中被刘邦打败，并未统一全国，该项错误；
D项：秦朝灭亡是刘邦率军直抵咸阳导致的，与巨鹿之战无关，该项错误。
【答案】A
【知识点】巨鹿之战、秦末农民战争
【点评】本题以历史典故为载体，考察秦末农民战争中的重要战役及相关史实，需要准确区分不同历史事件的意义，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
【解析】根据所学知识，题干描述的是巨鹿之战的场景：
A项：巨鹿之战中项羽破釜沉舟，歼灭了秦军主力，该项正确；
B项：为秦朝统一中国奠定基础的是商鞅变法，与巨鹿之战无关，该项错误；
C项：项羽在楚汉之争中被刘邦打败，并未统一全国，该项错误；
D项：秦朝灭亡是刘邦率军直抵咸阳导致的，与巨鹿之战无关，该项错误。
【答案】A
【知识点】巨鹿之战、秦末农民战争
【点评】本题以历史典故为载体，考察秦末农民战争中的重要战役及相关史实，需要准确区分不同历史事件的意义，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6
