4. 在学习“君子自强不息”等内容后，班级同学有所感悟，写下了下面这段文字，请你将所引名句填写完整。
“天行健，君子以自强不息。”吟诵古诗文名篇，感受历代仁人志士的自强精神。
“①________________________，病树前头万木春”，是面对挫折后的坚定信念；“先天下之忧而忧，②________________________”，是心忧天下的伟大抱负；“春蚕到死丝方尽，③________________________”，是牺牲自我的无私奉献；“欲为圣明除弊事，④________________________”，是忠君报国的坚定志向；“长风破浪会有时，⑤________________________”，是勇往直前的乐观和自信；“但愿人长久，⑥________________________”，是心胸豁达的美好祝愿。

沉舟侧畔千帆过
; 后天下之乐而乐
; 蜡炬成灰泪始干
; 肯将衰朽惜残年
; 直挂云帆济沧海
; 千里共婵娟

5. 阅读小说,完成题目。
打瞌睡
安 谅
①在一家知名报社,明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事:“我们上大学语文的第一堂课时,那位脑门前秃,身子瘦若芦苇秆,穿着有些宽大的旧白衬衣、蓝色长裤,脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授,用带有浓重苏北口音的普通话自报家门,说自己的姓氏是头上不长草的卢姓,也就是虎头卢。他说,我也属虎,却无虎性。所以,开课之前,我先声明一下,上课要来,不来得请假。但上课允许打瞌睡,或者闭目养神。不过,不得打呼噜,影响别人。如果出现了呼噜声,那得罚站,还得罚背诗文。否则,考试成绩要降一个等次。我都听呆了,哪有这等好事!你知道,我那时老是睡不够,难免上课打瞌睡。”
②“你还真在课上睡觉了? 那位卢老师的课,我也上过,讲得还是挺生动的,特别是随口说起的文学典故,简明扼要,很有意味,很吸引人的。”明人说。
③“是呀,他讲得确实精彩,我眼皮都没耷拉过,听得津津有味。连着好几堂课,笔记都做得很细致。”老金叙述着,手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。
④“但有一次,我真憋不住了。前一晚睡得太迟,两三点才上床,苏缘他们脑袋一搭枕头,就都睡着了。苏缘还打起了呼噜,浪涛一般跌宕起伏,把我吵得在床上翻来覆去,更难以入眠了。第二天一早的大学语文课,我坐在后排,撑了十来分钟,不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声,我依稀能听见,我感觉自己似睡非睡。骤然,我鼻腔里发出了一串粗重的声响,我下意识地收住,却没能成功,将我自己也彻底惊醒。我发现,课堂上所有的目光都聚焦而来,只有老先生继续讲着课,仿佛并未听到我的声音。我故作镇定,也心存侥幸。可讲完一个段落,老先生换了一个话题,问刚才是谁发出的声音,瓦釜雷鸣似的。他要我站起来,问我是背诵诗文呢,还是期末考试成绩降一个等次。”
⑤“语文本就不太好拿高分,很多人都碰巧在及格线上,降一个等次,可就过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。
⑥“就是呀,我犹豫了一会儿,答应背诵诗文。老先生说,好,就背课本里的,你的学号是多少,就背那一页的诗文。”老金说道。
⑦“老先生倒是有办法呀!”明人笑道。
⑧老金略带苦相地说:“我当时可笑不出来,我的学号是34号,我怎么知道第34页是谁的作品呢,课还没讲到那一页。如果是前面几页,我听过课,还听得很认真,课文也反复读过好多遍,至少还能背出个大概来。正头疼时,向我诡笑着的苏缘忽然喊了一声:‘他的学号是5号。’我吃了一惊,这家伙是在帮我,第5页应该有一段《诗经》里的诗,我完全背得出的,但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生,冷静了一下,还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到那一页,竟是一篇巴金的短文,选自他的《真话集》。我还真读过,但背是背不出的,其中只有几句警言妙语,我是记住了的。我颇显尴尬,只得老老实实地向老先生报告,全文我背不出,但我说了这篇文章的大概内容,记住的几句警言妙语,然后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。我住了口,有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手,让我坐下了。他就说了一句,如果你晚上好好休息,白天好好听课,你会讲得更好!”老金的眼睛亮起来了。
⑨“听那口气,老先生好像是在鼓励你。”明人说。
⑩“岂止是鼓励,对我来说,这是对我的表扬呀,讲得更好,不就是这个意思吗?我心里一下子轻松了许多。之后,我越来越体会到这位老先生的高明之处,他处罚了我,也批评了我,却令我如沐春风般心情舒畅,而且得到了令人愉悦的鞭策。后来,大学语文成了我最喜欢,也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如何?”
⑪“估计,应该是不错的。良好吧?”明人斟酌道。
⑫“是优秀! 而且是全班唯一的优秀!”老金笑逐颜开地说。
⑬“哎哟,没想到,一个呼噜让你这么幸运,真是难得!”明人由衷赞道。
⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说:‘你不仅考得不错,那次打呼噜报学号时,我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他! 我常常会想到他,特别是今天这个日子。他真是一位好先生,真的祝他在天堂快乐呀!”
⑮说完,他朝天空合掌高举,深深一拜。
⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了,但他还活在他学生的心中。
(选自《2023 中国微型小说排行榜》,有删改)
（1）读完本文后,小语认为本文中卢教授对老金的教育方式很特别,请你尝试分析其效果。
（2）小语认为下面这句话写得十分生动,请你联系上下文,赏析句子中的加点词。
但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先生,冷静了一下,还是说了自己真实的学号。
（3）结合全文,说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。
（4）小语和小文对究竟谁是本文的主人公产生了分歧,小语认为是卢教授,小文认为是老金。请谈谈你的看法,并简要说明理由。

   ; 卢教授通过独特的课堂规则（允许打瞌睡但禁止打呼噜，违者罚背诗文或
; 降成绩）和宽容引导（如老金因打呼噜被罚后，卢教授未苛责而是肯定其诚实与努力），激发了老金的学习动力。最终老金因认真对待课程，获得全班唯一的期末语文成绩优秀，并深刻体会到卢教授“诚实与用心”的教育理念。
; 加点词“瞥”和“凝视”形成鲜明对比，展现了老金在紧张情况下的快速一瞥
; 和卢教授深邃而持续的目光。这种对比不仅增强了场景的真实感，也突出
; 了老金内心的紧张和卢教授的沉着冷静。
; 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激。卢教授不仅在学术上给予
; 老金指导，更在做人原则上给予他正面影响。他的教学方式充满智慧，能
; 够在处罚学生的同时激发其自我反省和学习的动力，这种教育方法让老金受
; 益匪浅，从而由衷地称赞卢教授为“好先生”。
; 看法：老金是主人公。理由：虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明，但故
; 事的主线是围绕老金的经历展开的。老金的经历和成长是故事的核心内容， ; 而卢教授的角色更多地起到了辅助和影响的作用。老金的故事贯穿全文，他
; 的性格、经历和感悟是推动故事发展的主要动力，因此老金是主人公。