10.每一次对“物”的“阅读”都是激活自我生命思考的奇妙旅程。请你参考以下图示，在“微写作提纲”中完成一次“物与我”的写作素材整理。在班级分享修改后，尝试写成一个连贯的文段。

“物与我”微写作提纲
物之叙事





我之感受



物我之思

物之叙事：我选取的物件是书桌角那盆陪伴我两年的沙漠玫瑰。刚收到它时它是干得发脆、形如枯草的干枝，我随手把它搁在阳台角落就忘了照料，直到上个月期中备考压力爆棚整理杂物时才翻出它，泡进清水里没几天，它就慢慢舒展褐绿色的叶片，最后开出了艳红饱满的喇叭花。之前我好几次看着它灰扑扑的样子，想把它当垃圾丢掉，最后都随手留了下来。
我之感受：看着它从一团毫无生机的枯草重新焕发生命力，我忽然想起这两年我好几次遭遇考试失利、演讲比赛落选就陷在自我否定里的时刻，我之前总觉得自己就像这团没用的枯草，一碰就碎，可原来只要给一点缓冲的空间，我也能像它一样慢慢攒够力量重新“开花”。
物我之思：这盆沙漠玫瑰成了我的心灵“传话筒”，替我说出了我一直没察觉的自身韧性：人不必时刻都保持鲜亮完美的状态，哪怕暂时陷入蛰伏的低谷，只要根里藏着向上的劲儿，总有重新绽放的时刻，它也时刻提醒我要看见自己藏在“不完美”里的生命力。

本题是对应《白杨礼赞》单元托物抒怀写作要求的微写作训练，引导学生结合自身生活经验，选取有真实情感联结的日常物件，参考给出的四类物我关系维度，按照“事件梳理-情感抒发-深度思考”的逻辑完成素材整理，锻炼借物表达自我精神成长的写作能力。