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3. 将物体 A 挂在弹簧测力计下，当 A 静止时，弹簧测力计的示数如图甲为
甲 乙 丙
3.6
N；另一个同学在正确校零后，如图乙所示，物体 B 挂在了拉环上，这样测量出来 B 受到的重力比真实值偏大
(填“偏大”或“偏小”).若将物体 A 全部放在水平桌面上，缓慢向外抽出，直到有三分之一露出桌面.此过程中桌面对木块的摩擦力不变
.(均选填“变大”“变小”或“不变”). 甲 乙 丙答案
3.6
偏大
不变
偏大
不变
解析
【分析】
1. 弹簧测力计读数：先明确其分度值，甲图中弹簧测力计分度值为0.2N，根据指针位置读取示数。
2. 物体B挂拉环的测量偏差：弹簧测力计自身有重力，当物体挂在拉环上时，测量值会包含弹簧测力计自身的重力，因此与真实值对比会偏大。
3. 摩擦力变化分析：滑动摩擦力大小由压力和接触面粗糙程度决定，物体A抽出过程中，压力和接触面粗糙程度均不变，所以摩擦力不变。
【解析】
1. 甲图中弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向3.6N，所以示数为3.6N。
2. 弹簧测力计校零后，将物体B挂在拉环上时，弹簧测力计自身的重力会被计入测量结果，此时测量的示数等于物体B的重力加上弹簧测力计自身的重力，因此测量出来的B的重力比真实值偏大。
3. 物体A在抽出过程中，对桌面的压力等于自身重力，大小不变，且接触面的粗糙程度也没有改变，根据滑动摩擦力的影响因素可知，桌面对木块的摩擦力不变。
【答案】
3.6；偏大；不变
【知识点】
弹簧测力计读数；重力测量误差；滑动摩擦力影响因素
【点评】
本题考查弹簧测力计的使用与读数、滑动摩擦力的影响因素，需掌握弹簧测力计的正确使用方法，理解测量误差的来源，牢记滑动摩擦力的决定因素。
【难度系数】
0.7
1. 弹簧测力计读数：先明确其分度值，甲图中弹簧测力计分度值为0.2N，根据指针位置读取示数。
2. 物体B挂拉环的测量偏差：弹簧测力计自身有重力，当物体挂在拉环上时，测量值会包含弹簧测力计自身的重力，因此与真实值对比会偏大。
3. 摩擦力变化分析：滑动摩擦力大小由压力和接触面粗糙程度决定，物体A抽出过程中，压力和接触面粗糙程度均不变，所以摩擦力不变。
【解析】
1. 甲图中弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指向3.6N，所以示数为3.6N。
2. 弹簧测力计校零后，将物体B挂在拉环上时，弹簧测力计自身的重力会被计入测量结果，此时测量的示数等于物体B的重力加上弹簧测力计自身的重力，因此测量出来的B的重力比真实值偏大。
3. 物体A在抽出过程中，对桌面的压力等于自身重力，大小不变，且接触面的粗糙程度也没有改变，根据滑动摩擦力的影响因素可知，桌面对木块的摩擦力不变。
【答案】
3.6；偏大；不变
【知识点】
弹簧测力计读数；重力测量误差；滑动摩擦力影响因素
【点评】
本题考查弹簧测力计的使用与读数、滑动摩擦力的影响因素，需掌握弹簧测力计的正确使用方法，理解测量误差的来源，牢记滑动摩擦力的决定因素。
【难度系数】
0.7
4. 如图所示，小明用扳手拧螺母没有拧动.① 改变了力的方向后拧动了螺母，说明力的作用效果与力的
方向
有关；② 用更大的力拧动了螺母，说明力的作用效果与力的大小
有关；③ 将手向手柄后方移动一段距离，用同样的力就可以拧动螺母，说明力的作用效果与力的作用点
有关.答案
方向
大小
作用点
大小
作用点
解析
【分析】
我们可以结合力的三要素（大小、方向、作用点）对作用效果的影响逐一分析：
① 仅改变力的方向后，原本没拧动的螺母被拧动，说明在力的大小和作用点不变时，力的方向会影响力的作用效果；
② 用更大的力拧动了螺母，此时力的方向和作用点不变，仅力的大小改变就使作用效果改变，说明力的大小影响力的作用效果；
③ 将手向手柄后方移动，改变了力的作用位置（即作用点），用同样的力就能拧动螺母，说明力的作用点影响力的作用效果。
【解析】
① 改变力的方向后，原本未拧动的螺母被拧动，说明在力的大小和作用点不变时，力的方向改变会使作用效果改变，因此力的作用效果与力的方向有关；
② 用更大的力拧动螺母，此时力的方向和作用点不变，力的大小增大后作用效果改变，说明力的作用效果与力的大小有关；
③ 手向手柄后方移动，改变了力的作用点，用同样的力即可拧动螺母，说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
方向；大小；作用点
【知识点】
力的三要素对作用效果的影响
【点评】
本题通过生活中拧螺母的实例，考查力的三要素对力的作用效果的影响，贴近生活实际，帮助学生理解力的三要素的作用，属于基础概念题，需要学生结合场景准确对应三要素的影响。
【难度系数】
0.8
我们可以结合力的三要素（大小、方向、作用点）对作用效果的影响逐一分析：
① 仅改变力的方向后，原本没拧动的螺母被拧动，说明在力的大小和作用点不变时，力的方向会影响力的作用效果；
② 用更大的力拧动了螺母，此时力的方向和作用点不变，仅力的大小改变就使作用效果改变，说明力的大小影响力的作用效果；
③ 将手向手柄后方移动，改变了力的作用位置（即作用点），用同样的力就能拧动螺母，说明力的作用点影响力的作用效果。
【解析】
① 改变力的方向后，原本未拧动的螺母被拧动，说明在力的大小和作用点不变时，力的方向改变会使作用效果改变，因此力的作用效果与力的方向有关；
② 用更大的力拧动螺母，此时力的方向和作用点不变，力的大小增大后作用效果改变，说明力的作用效果与力的大小有关；
③ 手向手柄后方移动，改变了力的作用点，用同样的力即可拧动螺母，说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
方向；大小；作用点
【知识点】
力的三要素对作用效果的影响
【点评】
本题通过生活中拧螺母的实例，考查力的三要素对力的作用效果的影响，贴近生活实际，帮助学生理解力的三要素的作用，属于基础概念题，需要学生结合场景准确对应三要素的影响。
【难度系数】
0.8
5. 古诗词中蕴含丰富的物理知识.下列关于力的说法错误的是 (
A.成语“孤掌难鸣”，说明一个物体不会产生力
B.“以卵击石，自不量力”，说明只有鸡蛋受到力的作用
C.“飞流直下三千尺”，说明水受到重力的作用
D.“风吹草低见牛羊”，说明草受到力的作用
B
)A.成语“孤掌难鸣”，说明一个物体不会产生力
B.“以卵击石，自不量力”，说明只有鸡蛋受到力的作用
C.“飞流直下三千尺”，说明水受到重力的作用
D.“风吹草低见牛羊”，说明草受到力的作用
答案
B
解析
【分析】
这道题是一道关于力的概念的选择题，要求选出说法错误的选项。解题思路是逐个分析每个选项，结合力的基本概念（力是物体对物体的作用）、力的作用相互性、重力的作用等知识点进行判断：首先明确力的产生需要两个物体，物体间力的作用是相互的，再对应每个选项的描述验证其正确性，最终找出错误的选项。
【解析】
逐个分析各选项：
A选项：力是物体对物体的作用，产生力的作用必须有两个或两个以上的物体，“孤掌难鸣”说明单个物体无法产生力的作用，该选项说法正确。
B选项：物体间力的作用是相互的，当以卵击石时，鸡蛋对石头施加力的同时，石头也会对鸡蛋施加力的作用，并不是只有鸡蛋受到力，该选项说法错误。
C选项：“飞流直下三千尺”中，水从高处向低处运动，是因为受到竖直向下的重力作用，重力改变了水的运动状态，该选项说法正确。
D选项：“风吹草低见牛羊”，草在风的作用下形状发生改变，说明草受到了力的作用，该选项说法正确。
综上，说法错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
力的概念；力的作用相互性；重力的作用
【点评】
本题将物理知识与古诗词、成语相结合，考查力的基础概念，既需要学生准确掌握力的产生条件、相互性等核心知识点，又要求能从传统文化表述中提取物理信息，有助于提升学生将物理知识与生活、文化结合的能力。
【难度系数】
0.7
这道题是一道关于力的概念的选择题，要求选出说法错误的选项。解题思路是逐个分析每个选项，结合力的基本概念（力是物体对物体的作用）、力的作用相互性、重力的作用等知识点进行判断：首先明确力的产生需要两个物体，物体间力的作用是相互的，再对应每个选项的描述验证其正确性，最终找出错误的选项。
【解析】
逐个分析各选项：
A选项：力是物体对物体的作用，产生力的作用必须有两个或两个以上的物体，“孤掌难鸣”说明单个物体无法产生力的作用，该选项说法正确。
B选项：物体间力的作用是相互的，当以卵击石时，鸡蛋对石头施加力的同时，石头也会对鸡蛋施加力的作用，并不是只有鸡蛋受到力，该选项说法错误。
C选项：“飞流直下三千尺”中，水从高处向低处运动，是因为受到竖直向下的重力作用，重力改变了水的运动状态，该选项说法正确。
D选项：“风吹草低见牛羊”，草在风的作用下形状发生改变，说明草受到了力的作用，该选项说法正确。
综上，说法错误的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
力的概念；力的作用相互性；重力的作用
【点评】
本题将物理知识与古诗词、成语相结合，考查力的基础概念，既需要学生准确掌握力的产生条件、相互性等核心知识点，又要求能从传统文化表述中提取物理信息，有助于提升学生将物理知识与生活、文化结合的能力。
【难度系数】
0.7
6. 关于物体所受重力的三要素，下列说法正确的是 (
① 重力的方向垂直水平面向下.
② 外形规则且质地均匀的物体，其重心在它的几何中心处.
③ 重心不一定在物体上.
④ 质量相同的物体，其所受重力大小也一定相同.
A.①④
B.②④
C.①②③
D.①③
C
)① 重力的方向垂直水平面向下.
② 外形规则且质地均匀的物体，其重心在它的几何中心处.
③ 重心不一定在物体上.
④ 质量相同的物体，其所受重力大小也一定相同.
A.①④
B.②④
C.①②③
D.①③
答案
C
解析
【分析】
要解决这道题，需逐个分析每个关于重力三要素的说法，结合重力相关知识点判断对错：
1. 回忆重力方向：重力的方向是竖直向下，即垂直于水平面向下，因此①的说法正确；
2. 关于重心位置：外形规则且质地均匀的物体，其重心在自身几何中心，这是重心的基本规律，故②正确；
3. 思考重心是否必在物体上：比如空心圆环的重心在圆心，不在圆环的实体部分，说明重心不一定在物体上，③的说法正确；
4. 根据重力公式G=mg，质量相同的物体，若所处地理位置不同（如地球与月球），g值不同，所受重力大小也会不同，因此④错误。
综上，正确的说法为①②③，对应选项C。
【解析】
对题干中的四个说法逐一判断：
① 重力的方向是竖直向下，等价于垂直水平面向下，该说法正确；
② 外形规则且质地均匀的物体，其重心在它的几何中心处，符合重心的分布规律，该说法正确；
③ 重心的位置可以不在物体上，例如空心圆环的重心在圆心，不在圆环的实体部分，该说法正确；
④ 由G=mg可知，质量相同的物体，若g值随地理位置变化，其所受重力大小会不同，该说法错误。
因此①②③说法正确，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
重力的方向；重心的特点；重力与质量的关系
【点评】
本题考查重力三要素的基础概念，需要准确区分重力方向的表述、重心的位置规律，同时注意g值的变化对重力大小的影响，易混淆点是重力方向的准确描述和重心的特殊位置情况，属于对基础概念的综合考查。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需逐个分析每个关于重力三要素的说法，结合重力相关知识点判断对错：
1. 回忆重力方向：重力的方向是竖直向下，即垂直于水平面向下，因此①的说法正确；
2. 关于重心位置：外形规则且质地均匀的物体，其重心在自身几何中心，这是重心的基本规律，故②正确；
3. 思考重心是否必在物体上：比如空心圆环的重心在圆心，不在圆环的实体部分，说明重心不一定在物体上，③的说法正确；
4. 根据重力公式G=mg，质量相同的物体，若所处地理位置不同（如地球与月球），g值不同，所受重力大小也会不同，因此④错误。
综上，正确的说法为①②③，对应选项C。
【解析】
对题干中的四个说法逐一判断：
① 重力的方向是竖直向下，等价于垂直水平面向下，该说法正确；
② 外形规则且质地均匀的物体，其重心在它的几何中心处，符合重心的分布规律，该说法正确；
③ 重心的位置可以不在物体上，例如空心圆环的重心在圆心，不在圆环的实体部分，该说法正确；
④ 由G=mg可知，质量相同的物体，若g值随地理位置变化，其所受重力大小会不同，该说法错误。
因此①②③说法正确，答案选C。
【答案】
C
【知识点】
重力的方向；重心的特点；重力与质量的关系
【点评】
本题考查重力三要素的基础概念，需要准确区分重力方向的表述、重心的位置规律，同时注意g值的变化对重力大小的影响，易混淆点是重力方向的准确描述和重心的特殊位置情况，属于对基础概念的综合考查。
【难度系数】
0.7
7. 苗族泥哨是贵州省黄平县传统美术，也是国家级非物质文化遗产之一.搓捏白泥成型时要注意用“劲”的大小和用力的“位置”.其中“劲”和“位置”分别是指力的 (
A.大小、方向
B.大小、作用点
C.方向、作用点
D.作用点、方向
B
)A.大小、方向
B.大小、作用点
C.方向、作用点
D.作用点、方向
答案
B
解析
【分析】
首先回忆力的三要素为大小、方向、作用点。题目中提到“劲”的大小，说明“劲”描述的是力的大小；“用力的位置”指的是力施加的地方，也就是力的作用点。将这两个表述与力的三要素对应后，即可判断正确选项。
【解析】
力的三要素包括大小、方向、作用点。题目里“劲”的大小对应力的大小，“用力的位置”对应力的作用点，因此“劲”和“位置”分别是指力的大小、作用点，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合国家级非物质文化遗产苗族泥哨的制作场景，考查力的三要素的基本概念，要求学生将生活中的通俗表述与物理专业概念建立对应，侧重基础知识的理解与应用，贴近生活实际。
【难度系数】
0.8
首先回忆力的三要素为大小、方向、作用点。题目中提到“劲”的大小，说明“劲”描述的是力的大小；“用力的位置”指的是力施加的地方，也就是力的作用点。将这两个表述与力的三要素对应后，即可判断正确选项。
【解析】
力的三要素包括大小、方向、作用点。题目里“劲”的大小对应力的大小，“用力的位置”对应力的作用点，因此“劲”和“位置”分别是指力的大小、作用点，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
力的三要素
【点评】
本题结合国家级非物质文化遗产苗族泥哨的制作场景，考查力的三要素的基本概念，要求学生将生活中的通俗表述与物理专业概念建立对应，侧重基础知识的理解与应用，贴近生活实际。
【难度系数】
0.8
8. 下列有关力的大小的估计，其中不可能的是 (
A.一名中学生的体重约是$400\ \mathrm{N}$
B.拿起两个鸡蛋所用的力大约是$1\ \mathrm{N}$
C.一本物理课本所受的重力大约是$3\ \mathrm{N}$
D.一个苹果所受的重力大约是$0.15\ \mathrm{N}$
D
)A.一名中学生的体重约是$400\ \mathrm{N}$
B.拿起两个鸡蛋所用的力大约是$1\ \mathrm{N}$
C.一本物理课本所受的重力大约是$3\ \mathrm{N}$
D.一个苹果所受的重力大约是$0.15\ \mathrm{N}$
答案
D
解析
【分析】
这道题是对常见物体重力的估测题，解题思路是利用重力与质量的关系$G=mg$（通常取$g=10\ \mathrm{N/kg}$），将各选项中的重力转换为对应的质量，再结合生活实际判断该质量是否符合物体的真实情况，从而找出不可能的选项。具体思考步骤如下：
1. 回忆公式$m=\frac{G}{g}$，通过重力计算物体质量；
2. 结合生活常识，判断每个选项计算出的质量是否符合对应物体的实际质量；
3. 筛选出不符合实际的选项。
【解析】
根据$G=mg$，可得$m=\frac{G}{g}$，取$g=10\ \mathrm{N/kg}$，对各选项逐一分析：
选项A：中学生体重$400\ \mathrm{N}$，对应的质量$m=\frac{400\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=40\ \mathrm{kg}$，中学生的质量通常在$40∼60\ \mathrm{kg}$之间，该估测合理；
选项B：拿起两个鸡蛋的力为$1\ \mathrm{N}$，对应的质量$m=\frac{1\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=0.1\ \mathrm{kg}=100\ \mathrm{g}$，一个鸡蛋质量约$50\ \mathrm{g}$，两个鸡蛋约$100\ \mathrm{g}$，该估测合理；
选项C：物理课本重力$3\ \mathrm{N}$，对应的质量$m=\frac{3\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=0.3\ \mathrm{kg}=300\ \mathrm{g}$，一本物理课本质量约$300\ \mathrm{g}$，该估测合理；
选项D：一个苹果重力$0.15\ \mathrm{N}$，对应的质量$m=\frac{0.15\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=0.015\ \mathrm{kg}=15\ \mathrm{g}$，生活中一个苹果的质量通常在$100\ \mathrm{g}$以上，该估测明显不符合实际，不可能。
因此，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
重力的估测；$G=mg$的应用
【点评】
本题考查常见物体重力的估测，核心是利用重力与质量的关系将抽象的重力转换为熟悉的质量，再结合生活常识判断。需要学生积累生活中的物理常识，掌握重力与质量的基本换算关系，属于基础型估测题。
【难度系数】
0.8
这道题是对常见物体重力的估测题，解题思路是利用重力与质量的关系$G=mg$（通常取$g=10\ \mathrm{N/kg}$），将各选项中的重力转换为对应的质量，再结合生活实际判断该质量是否符合物体的真实情况，从而找出不可能的选项。具体思考步骤如下：
1. 回忆公式$m=\frac{G}{g}$，通过重力计算物体质量；
2. 结合生活常识，判断每个选项计算出的质量是否符合对应物体的实际质量；
3. 筛选出不符合实际的选项。
【解析】
根据$G=mg$，可得$m=\frac{G}{g}$，取$g=10\ \mathrm{N/kg}$，对各选项逐一分析：
选项A：中学生体重$400\ \mathrm{N}$，对应的质量$m=\frac{400\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=40\ \mathrm{kg}$，中学生的质量通常在$40∼60\ \mathrm{kg}$之间，该估测合理；
选项B：拿起两个鸡蛋的力为$1\ \mathrm{N}$，对应的质量$m=\frac{1\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=0.1\ \mathrm{kg}=100\ \mathrm{g}$，一个鸡蛋质量约$50\ \mathrm{g}$，两个鸡蛋约$100\ \mathrm{g}$，该估测合理；
选项C：物理课本重力$3\ \mathrm{N}$，对应的质量$m=\frac{3\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=0.3\ \mathrm{kg}=300\ \mathrm{g}$，一本物理课本质量约$300\ \mathrm{g}$，该估测合理；
选项D：一个苹果重力$0.15\ \mathrm{N}$，对应的质量$m=\frac{0.15\ \mathrm{N}}{10\ \mathrm{N/kg}}=0.015\ \mathrm{kg}=15\ \mathrm{g}$，生活中一个苹果的质量通常在$100\ \mathrm{g}$以上，该估测明显不符合实际，不可能。
因此，答案选D。
【答案】
D
【知识点】
重力的估测；$G=mg$的应用
【点评】
本题考查常见物体重力的估测，核心是利用重力与质量的关系将抽象的重力转换为熟悉的质量，再结合生活常识判断。需要学生积累生活中的物理常识，掌握重力与质量的基本换算关系，属于基础型估测题。
【难度系数】
0.8
