12. 〈材料一〉1920年，人们在印度加尔各答的丛林中发现两个被狼养大的女孩，大的七八岁，小的两岁左右。他们的生活习性与狼一样，不吃素食只吃肉，不会讲话，每到午夜后还像狼似的引颈长嚎。经过九年的教育，才掌握45个单词，智力只相当于三四岁的孩子。
〈材料二〉1996年7月29日，四十岁的意大利洞穴专家毛里奇·蒙培尔独自住进了一个地下溶洞，开始了名为“先锋地下实验室”的生活。一年中，他在设备优越、起居舒适却封闭的环境中，吸了380盒香烟，看了100部录像片，在健身器上骑行了1600多千米。一年后，当走出溶洞时，他脸色苍白，情绪低落。尽管他渴望热闹，渴望与人相处，但已经丧失了交际能力。经过长时间的康复训练后，他告诉记者，在洞穴里待了一年，才知道人只有与人在一起的时候，才能享受到作为一个人的快乐。
(1)两则材料共同说明了什么?
(2)人的身份是在什么中确定的?
(3)结合材料，分析说明社会大课堂对人成长的意义。

(1)
两则材料共同说明人的成长是不断社会化的过程，个人的生存和发展离不开社会。
(2)
人的身份是在社会关系中确定的。
(3)
①材料一中狼孩长期脱离社会，导致智力、语言等方面发展严重滞后，说明人需要在社会环境中接受教育、学习知识技能等，才能正常成长发展。②材料二中意大利专家在封闭环境生活一年后丧失交际能力，出洞后经过长时间康复训练才恢复，表明人只有在社会大课堂中，通过与他人交往等社会实践活动，才能培养交际能力等，享受到作为人的快乐，促进自身全面发展。所以社会大课堂对人成长具有重要意义，能为人提供知识、技能、情感等多方面发展所需的环境和条件。

13. 网络已深深融入当今青少年的生活、学习、交往等各个方面。某校开展项目式学习，就同学们较为关心的网络话题开展大量调研活动。
〈材料一〉很多同学表示在使用网络过程中存在以下行为或风险：在校期间能遵守学校手机管理规定，但回到家使用手机、电脑等电子产品没有节制，甚至玩到半夜；经常因手机和网络使用与家长、老师产生矛盾和冲突；运用拼音缩写或无聊的谐音，甚至粗俗词汇搞“网络烂梗”；网络诈骗屡见不鲜；等等。
(1)请简述以上行为和风险对青少年成长带来哪些不利影响。
〈材料二〉同学们围绕青少年为何“词穷”问题进行了调研。调研结果如下图：

(2)请根据以上调研结果，为青少年提供两条有效建议。

(1)①影响身体健康，导致视力下降、睡眠不足，降低学习效率；②破坏亲子关系、师生关系，影响家庭和校园和谐；③导致语言表达不规范，缺乏文明素养；④面临网络诈骗风险，威胁财产安全。
(2)①增加线下面对面交流，积极参与集体活动和社会实践；②减少碎片化浏览，坚持深度阅读，提升语言积累和表达能力。