长风破浪（6）
班级文化墙内容丰富多彩，涵盖了汉字、成语、对联、传统美德等语文知识。请你根据班级文化墙，解决问题。
板块一 文化溯源:深厚底蕴我来探

解说:一边表示一个区域,一边是戈,表示用干戈守卫疆域。
解说:


板块二 推文宣传:和谐校园我来创
菁菁校园,学子圣地,一花一草,靠全体学子共同(A.呵护 B.庇护),才有其春意长在;优良学风,靠全体学子孜孜追求,才有其 shuò()果累累。同学们爱花护木,把校园环境打理得美如花园;教室里,老师讲课,同学们目不转睛、心无旁骛;活动课,同学们遵守纪律,从不 C. 慢腾腾地来晚了,一派训练有素的景象。看着不断创美的校容校貌,全体师生都感到幸福极了……
板块三 文化熏陶:高尚品德我来学
正如周敦颐在《爱莲说》中所写的那样,不同的人对花有着不同的追求。明代黄凤池辑有《梅竹兰菊四谱》,从此,梅、兰、竹、菊被称为“四君子”,世人常用“四君子”来寓意圣人高尚的品德。
①梅 A.凌霜飘逸,特立独行,不趋炎附势,是为世外隐士。
②兰 B.筛风弄月,潇洒一生,清雅淡泊,是为谦谦君子。
③竹 C.空谷幽放,孤芳自赏,香雅怡情,是为世上贤达。
④菊 D.探波傲雪,剪雪裁冰,一身傲骨,是为高洁之士。
对联
诗书 传家 继遗风
养性 礼义 为教道

板块一：一边表示房屋，一边是猪，代表家中有居所和家畜，是家庭的标志。
板块二：（1）A；（2）硕；（3）姗姗来迟。
板块三：（1）①-A、②-C、③-B、④-D；（2）上联：礼义为教养性道，下联：诗书传家继遗风。

1. 板块一：“家”的甲骨文由“宀”（房屋）和“豕”（猪）组成，“宀”代表住所，“豕”代表家畜，合起来表示家中有居所和家畜，是家庭的象征，故解说为：一边表示房屋，一边是猪，代表家中有居所和家畜，是家庭的标志。
2. 板块二：
（1）“呵护”指爱护保护，适用于对校园花草的爱护；“庇护”多含贬义，不符合语境，故选A。
（2）“shuò果累累”的“shuò”对应汉字“硕”，故填“硕”。
（3）“慢腾腾地来晚了”的同义词为“姗姗来迟”，符合语境。
3. 板块三：
（1）根据“四君子”的寓意，梅对应凌霜飘逸的隐士（A），兰对应空谷幽放的贤达（C），竹对应清雅淡泊的谦谦君子（B），菊对应傲雪的高洁之士（D），故对应关系为①-A、②-C、③-B、④-D。
（2）对联需词性相对、仄起平收，组合为：上联“礼义为教养性道”，下联“诗书传家继遗风”。

1. 以下是小国和小家围绕三个板块展开的对话，请你将他们的对话补充完整。
小国:家是最小国,国是千万家。你能仿照板块一中对“国”字的解说,给“家”解说吗?
小家:好的,我的解释是(1) 。
你觉得板块二横线处应选 A 还是 B 呢?
小国:我选(2) (填字母)。板块二中拼音标注的字我不会写,请你帮我写出来。
小家: shuò(3) 。板块二中 C 处画横线的文字比较啰嗦,你能用一个成语来表达吗?
小国:成语是(4) 。副词和介词我常搞错,你能教我分辨板块二中加点字“把”和“不断”的词性吗?
小家:(5) 是副词,(6) 是介词。
小国:谢谢!你知道板块二中画波浪线的“爱花护木”“老师讲课”“幸福极了”分别是什么短语吗?(A. 动宾短语、偏正短语、补充短语 B. 并列短语、主谓短语、补充短语)
小家:肯定选(7) (填字母),我也来考考你,板块三花中四君子和其寓意没有一一对应,你能重新排列吗?
小国:(8)① ,(9)② ,(10)③ ,(11)④ 。(填字母)你能将板块三右侧的六个短语组合成一副修身正己的对联吗?
知识卡片——对联
对联上下联语之间必须做到字句对等、词性对品、结构对应、节律对拍、平仄对立(仄起平收)、形对意联。
小家:知识卡片给了我很大的启示,这副对联应该是(12) ,(13) 。
材料一:孝善事父母者,从老省,从子,子承老也。(《说文解字·老部》)
材料二:子游问孝。子曰:“今之孝者,是谓能养。至于犬马,皆能有养;不敬,何以别乎?”(《论语·为政》)

小国:“孝”是中华民族的传统美德。随着时代的变迁,“孝”的形式也在不断丰富。读上述材料和漫画,你对“孝”有什么新的理解吗?
小家:“孝”是我国传统美德,要代代相传。(14)

1.(1)一间有遮蔽的屋子,一头大腹便便的猪,“家”表示下层有猪圈的屋子
(2)A
(3)硕
(4)姗姗来迟
(5)不断
(6)把
(7)B
(8)①D
(9)②C
(10)③B
(11)④A
(12)传家礼义为教道
(13)诗书养性继遗风
(14)以前给父母洗洗脚是孝,在家多陪伴也是孝。随着时代发展,“孝”的形式更丰富了。如教会父母使用智能通讯设备,让他们适应社会发展也是孝的表现。但也有形式主义的“孝”,如漫画3中那样的“聚餐”,看似在“陪伴”,实则在各自玩手机,没有和老人交流,老人心里仍然是寂寞的,这不是真正的“孝”。