四、写作(共40分)
17. 阅读下面材料，按要求完成写作。
本单元的课文为我们开启了一扇科学探索之门：《大自然的语言》告诉我们草木荣枯、候鸟去来都在传递着气候的信息；《阿西莫夫短文两篇》通过严密的推理展现了科学发现的魅力；《月亮是从哪里来的》用生动的语言讲述了月球起源的科学假说；《时间的脚印》则揭示了岩石如何记录地球的沧桑变迁。
这些文章告诉我们：科学就在我们身边——无论是脚下的岩石，还是夜空的明月，都在用自己的方式“述说”着不为人知的故事。
请以《的述说》为题，写一篇文章。提示：横线上可填某种自然/科学现象、某种事物(如岩石、星空、化石)；要选择本单元学到的一种说明方法(如打比方、列数字、作比较等)，来阐释你的观察与发现，既要写出科学的准确性，又要写出你从中获得的启示或感受。
要求：(1)将题目补充完整；(2)文中不能出现真实的地名、校名和人名；(3)不少于600字；(4)字迹工整，书写规范，标点正确。
[写作方向]
(1)遵循原则，精心选材。把握“四有”原则，即有科学内涵、有观察基础、有情感联结、有思考空间。在此基础上精心选材，比如选择“老宅门楣上的燕巢”来写，比单纯写“鸟巢”更富感染力，既能运用物候学知识，又能承载家园记忆。
(2)知识准确，感悟深刻。要特别注意，科学知识务必准确，可通过查阅权威资料验证；感悟要发自内心，避免空泛议论。
(3)把握平衡，升华主题。要在严谨说明与文学表达间寻求平衡，让文字既有理性的重量，又有感性的温度。
▲600字
语文 八年级 下册

17.[写作指导]这是一道半命题作文题,材料旨在引导我们要通过观察,借某种现象/事物的“述说”来探究科学的奥秘。拟题方向:一是宇宙探秘类,如《黑洞的述说》《极光的述说》,展现对未知世界的想象;二是大地印记类,如《冰川的述说》《古陶的述说》,探寻岁月留下的痕迹;三是生命密码类,如《DNA的述说》《年轮的述说》,解读生命的神奇韵律。写作时可采用“起承转合”的行文结构:以生动场景或悬念“起”文,如“祖母留下的浑天仪,铜锈间藏着一个旋转的宇宙”;“承”接具体观察,必须明确运用本单元学到的说明方法——如用列数字精确描述,用打比方化抽象为形象,用作比较显差异特征;“转”向深层思考,从科学现象转向人生感悟;最终“合”于个人成长,让知识内化为智慧。
语文 八年级 下册