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1.齐齐提着一个装有零食的塑料袋，感到手受到拉力的作用，此拉力的施力物体是（
A.零食
B.手
C.塑料袋
D.地球
C
）A.零食
B.手
C.塑料袋
D.地球
答案
1.C
解析
【分析】
要确定手受到的拉力的施力物体，需明确：力是物体对物体的作用，判断施力物体时，要找到与受力物体直接相互作用、施加该力的物体。本题中，手与塑料袋直接接触，拉力是塑料袋对手施加的；零食的重力作用在塑料袋上，并非直接对手施加拉力；地球是重力的施力物体，与该拉力无关。
【解析】
解：力是物体对物体的作用，施力物体是直接对受力物体施加力的物体。本题中，手受到的拉力，受力物体是手，与手直接接触并施加拉力的是塑料袋；零食的重力通过塑料袋传递，但不是直接施力物体；地球是重力的施力物体，与该拉力无关。因此此拉力的施力物体是塑料袋，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的施力物体判断
【点评】
本题考查力的基本概念，核心是区分直接施力物体与间接作用的物体，易混淆重力施力物体和拉力施力物体，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
要确定手受到的拉力的施力物体，需明确：力是物体对物体的作用，判断施力物体时，要找到与受力物体直接相互作用、施加该力的物体。本题中，手与塑料袋直接接触，拉力是塑料袋对手施加的；零食的重力作用在塑料袋上，并非直接对手施加拉力；地球是重力的施力物体，与该拉力无关。
【解析】
解：力是物体对物体的作用，施力物体是直接对受力物体施加力的物体。本题中，手受到的拉力，受力物体是手，与手直接接触并施加拉力的是塑料袋；零食的重力通过塑料袋传递，但不是直接施力物体；地球是重力的施力物体，与该拉力无关。因此此拉力的施力物体是塑料袋，对应选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的施力物体判断
【点评】
本题考查力的基本概念，核心是区分直接施力物体与间接作用的物体，易混淆重力施力物体和拉力施力物体，属于基础概念题。
【难度系数】
0.8
2.如图所示，推土机的履带做得很宽大，是为了 （
A.增大质量
B.减小压强
C.增大压力
D.调整高度
B
）A.增大质量
B.减小压强
C.增大压力
D.调整高度
答案
2.B
解析
【分析】这道题考查压强的相关知识，解题思路是：首先明确压强的计算公式为$ p = \frac{F}{S} $，压强大小与压力大小、受力面积有关。推土机对地面的压力等于自身重力，是固定值，履带做得宽大是为了增大与地面的受力面积，结合压强公式分析，在压力一定时，增大受力面积可减小压强，据此判断选项。
【解析】根据压强公式$ p = \frac{F}{S} $，当压力$ F $一定时，受力面积$ S $越大，压强$ p $越小。推土机的重力（对地面的压力）不变，履带做得宽大，增大了与地面的受力面积，目的是减小对地面的压强。分析选项：A选项，履带宽大不会增大推土机质量，错误；B选项，增大受力面积可减小压强，符合原理，正确；C选项，压力由重力决定，履带宽大不改变压力，错误；D选项，调整高度不是履带宽大的作用，错误。
【答案】B
【知识点】压强、减小压强的方法
【点评】本题结合推土机的实际构造考查压强知识点的应用，属于基础概念题，需要学生掌握压强的影响因素并能联系实际分析，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】根据压强公式$ p = \frac{F}{S} $，当压力$ F $一定时，受力面积$ S $越大，压强$ p $越小。推土机的重力（对地面的压力）不变，履带做得宽大，增大了与地面的受力面积，目的是减小对地面的压强。分析选项：A选项，履带宽大不会增大推土机质量，错误；B选项，增大受力面积可减小压强，符合原理，正确；C选项，压力由重力决定，履带宽大不改变压力，错误；D选项，调整高度不是履带宽大的作用，错误。
【答案】B
【知识点】压强、减小压强的方法
【点评】本题结合推土机的实际构造考查压强知识点的应用，属于基础概念题，需要学生掌握压强的影响因素并能联系实际分析，难度较低。
【难度系数】0.7
3.关于搬家的下列各环节中,张老师对物品做功的是 （
A.从地上搬起物品
B.搬着物品沿水平方向移动
C.搬着物品站立不动
D.物品不慎掉落
A
）A.从地上搬起物品
B.搬着物品沿水平方向移动
C.搬着物品站立不动
D.物品不慎掉落
答案
3.A
解析
【分析】
判断是否做功需依据做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，两个条件缺一不可。我们逐一分析各选项：
1. 选项A：从地上搬起物品，张老师对物品施加向上的力，且物品在力的方向（向上）移动了距离，满足做功的两个条件，张老师对物品做功。
2. 选项B：搬着物品沿水平方向移动，张老师对物品的力是竖直向上的，移动距离是水平方向，力与距离方向垂直，不满足做功条件，不做功。
3. 选项C：搬着物品站立不动，张老师对物品施加了力，但物品没有移动距离，不满足做功条件，不做功。
4. 选项D：物品不慎掉落，此过程中张老师不再对物品施加力，是重力对物品做功，张老师未对物品做功。
【解析】
根据做功的两个必要因素（作用在物体上的力、物体在力的方向上通过的距离），对各选项分析如下：
A选项：搬起物品时，张老师对物品施加向上的力，物品在力的方向（向上）移动了距离，符合做功条件，张老师对物品做功。
B选项：水平移动时，力的方向竖直向上，距离方向水平，力与距离垂直，不满足做功条件，不做功。
C选项：站立不动，有力但无距离，不满足做功条件，不做功。
D选项：物品掉落时，张老师不再对物品施加力，张老师未对物品做功。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
功的两个必要因素
【点评】
本题考查功的判断，核心是掌握做功的两个必要条件，需注意力与距离的方向关系、是否存在有效位移等易错点，属于基础概念类题目。
【难度系数】
0.6
判断是否做功需依据做功的两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过的距离，两个条件缺一不可。我们逐一分析各选项：
1. 选项A：从地上搬起物品，张老师对物品施加向上的力，且物品在力的方向（向上）移动了距离，满足做功的两个条件，张老师对物品做功。
2. 选项B：搬着物品沿水平方向移动，张老师对物品的力是竖直向上的，移动距离是水平方向，力与距离方向垂直，不满足做功条件，不做功。
3. 选项C：搬着物品站立不动，张老师对物品施加了力，但物品没有移动距离，不满足做功条件，不做功。
4. 选项D：物品不慎掉落，此过程中张老师不再对物品施加力，是重力对物品做功，张老师未对物品做功。
【解析】
根据做功的两个必要因素（作用在物体上的力、物体在力的方向上通过的距离），对各选项分析如下：
A选项：搬起物品时，张老师对物品施加向上的力，物品在力的方向（向上）移动了距离，符合做功条件，张老师对物品做功。
B选项：水平移动时，力的方向竖直向上，距离方向水平，力与距离垂直，不满足做功条件，不做功。
C选项：站立不动，有力但无距离，不满足做功条件，不做功。
D选项：物品掉落时，张老师不再对物品施加力，张老师未对物品做功。
综上，答案为A。
【答案】
A
【知识点】
功的两个必要因素
【点评】
本题考查功的判断，核心是掌握做功的两个必要条件，需注意力与距离的方向关系、是否存在有效位移等易错点，属于基础概念类题目。
【难度系数】
0.6
4.〔动手劳育〕花生大丰收，小明用手剥壳，手指又酸又痛。他用硬棒自制“碎壳神器”，用手对上面硬棒施加压力，即可压碎花生壳。下列图中最省力的是 （
A
）答案
4.A
解析
【分析】要判断最省力的杠杆，需依据杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。当阻力和阻力臂一定时，动力臂越长，所需动力越小，杠杆越省力。因此需确定各选项中杠杆的支点、动力臂和阻力臂，比较动力臂与阻力臂的大小，动力臂最大的即为最省力的杠杆。
【解析】首先明确各图中杠杆的支点：A、B的支点为硬棒中间的石块，C、D的支点为硬棒左端的石块。对A选项：支点在中间，动力（手的压力）作用在硬棒左端，动力臂是支点到手的距离；阻力（花生壳的阻力）作用在O端，阻力臂是支点到O端的距离，此时动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆。B选项中，手的位置比A更靠近支点，动力臂小于A的动力臂，阻力臂与A相近，因此动力比A大，不如A省力。C选项支点在左端，动力作用在硬棒中间，阻力在O端，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆。D选项中，手的位置比C更靠近O，动力臂更小、阻力臂更大，更费力。综上，最省力的是A选项。
【答案】A
【知识点】杠杆平衡条件、杠杆的分类
【点评】本题结合生活中的自制“碎壳神器”，考查杠杆省力情况的判断，核心是正确识别支点、动力臂和阻力臂，利用杠杆平衡条件分析，体现了物理与生活的紧密联系，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】首先明确各图中杠杆的支点：A、B的支点为硬棒中间的石块，C、D的支点为硬棒左端的石块。对A选项：支点在中间，动力（手的压力）作用在硬棒左端，动力臂是支点到手的距离；阻力（花生壳的阻力）作用在O端，阻力臂是支点到O端的距离，此时动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆。B选项中，手的位置比A更靠近支点，动力臂小于A的动力臂，阻力臂与A相近，因此动力比A大，不如A省力。C选项支点在左端，动力作用在硬棒中间，阻力在O端，动力臂小于阻力臂，是费力杠杆。D选项中，手的位置比C更靠近O，动力臂更小、阻力臂更大，更费力。综上，最省力的是A选项。
【答案】A
【知识点】杠杆平衡条件、杠杆的分类
【点评】本题结合生活中的自制“碎壳神器”，考查杠杆省力情况的判断，核心是正确识别支点、动力臂和阻力臂，利用杠杆平衡条件分析，体现了物理与生活的紧密联系，难度适中。
【难度系数】0.5
5.〔社会热点〕2025年9月29日，搭载试验三十号卫星01、02星的长征二号丁运载火箭在西昌卫星发射中心点火起飞。卫星在加速升空的过程中（
A.动能增加
B.重力势能减小
C.机械能保持不变
D.受到的力相互平衡
A
）A.动能增加
B.重力势能减小
C.机械能保持不变
D.受到的力相互平衡
答案
5.A
解析
【分析】
要解决这道题，需明确动能、重力势能、机械能的决定因素，以及平衡状态的判断条件。首先回忆：动能大小与物体的质量和速度有关，质量不变时，速度越大，动能越大；重力势能大小与质量和高度有关，质量不变时，高度越高，重力势能越大；机械能是动能与势能的总和；物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）时，受力平衡。接下来结合卫星加速升空的运动状态分析各选项。
【解析】
逐个分析选项：
1. 选项A：卫星加速升空，质量不变，速度增大，根据动能的决定因素，动能增加，该选项正确。
2. 选项B：卫星升空过程中，质量不变，高度升高，重力势能应增大，而非减小，该选项错误。
3. 选项C：机械能=动能+重力势能，动能增加、重力势能也增加，所以机械能增大，并非保持不变，该选项错误。
4. 选项D：卫星加速升空，运动状态（速度）改变，不是平衡状态，因此受力不平衡，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
动能的影响因素、重力势能的影响因素、机械能
【点评】
本题结合航天热点考查物理基础知识点，难度较低，需准确掌握动能、重力势能、机械能的概念及平衡状态的判断，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需明确动能、重力势能、机械能的决定因素，以及平衡状态的判断条件。首先回忆：动能大小与物体的质量和速度有关，质量不变时，速度越大，动能越大；重力势能大小与质量和高度有关，质量不变时，高度越高，重力势能越大；机械能是动能与势能的总和；物体处于平衡状态（静止或匀速直线运动）时，受力平衡。接下来结合卫星加速升空的运动状态分析各选项。
【解析】
逐个分析选项：
1. 选项A：卫星加速升空，质量不变，速度增大，根据动能的决定因素，动能增加，该选项正确。
2. 选项B：卫星升空过程中，质量不变，高度升高，重力势能应增大，而非减小，该选项错误。
3. 选项C：机械能=动能+重力势能，动能增加、重力势能也增加，所以机械能增大，并非保持不变，该选项错误。
4. 选项D：卫星加速升空，运动状态（速度）改变，不是平衡状态，因此受力不平衡，该选项错误。
【答案】
A
【知识点】
动能的影响因素、重力势能的影响因素、机械能
【点评】
本题结合航天热点考查物理基础知识点，难度较低，需准确掌握动能、重力势能、机械能的概念及平衡状态的判断，属于常规基础题。
【难度系数】
0.8
6.如图是阿斯哈图石林某处堆叠在一起的石头,关于图中甲、乙、丙三块石头,下列说法中正确的是 （
A.乙受到的重力大小等于丙对它支持力的大小
B.甲对乙的压力与乙受到的重力是相互作用力
C.甲受到的重力与乙对甲的作用力是平衡力
D.丙受到乙的压力,是由于丙发生弹性形变后要恢复原状所产生的
C
）A.乙受到的重力大小等于丙对它支持力的大小
B.甲对乙的压力与乙受到的重力是相互作用力
C.甲受到的重力与乙对甲的作用力是平衡力
D.丙受到乙的压力,是由于丙发生弹性形变后要恢复原状所产生的
答案
6.C
解析
【分析】
本题考查平衡力、相互作用力、弹力的概念，需明确各力的特点，逐一分析选项：平衡力作用在同一物体上，大小相等、方向相反、共线；相互作用力作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、共线；弹力是施力物体发生弹性形变后产生的。
【解析】
对各选项逐一分析：
选项A：乙处于静止状态，受力平衡，乙受到甲的压力、自身重力、丙的支持力，因此丙对乙的支持力大小等于甲对乙的压力与乙自身重力之和，并非等于乙的重力，A错误。
选项B：甲对乙的压力受力物体是乙，乙受到的重力受力物体也是乙，两个力作用在同一物体上，不符合“相互作用力作用在两个不同物体上”的特点，不是相互作用力，B错误。
选项C：甲静止，受力平衡，甲受到的重力与乙对甲的作用力（支持力）都作用在甲上，大小相等、方向相反、共线，属于平衡力，C正确。
选项D：丙受到乙的压力，施力物体是乙，因此是乙发生弹性形变后要恢复原状产生的，并非丙的形变，D错误。
【答案】
C
【知识点】
平衡力、相互作用力、弹力
【点评】
本题围绕力学基础概念展开，需准确区分平衡力与相互作用力的差异，明确弹力的产生原因，通过逐一分析选项即可得出正确结论，属于力学基础题。
【难度系数】
0.6
本题考查平衡力、相互作用力、弹力的概念，需明确各力的特点，逐一分析选项：平衡力作用在同一物体上，大小相等、方向相反、共线；相互作用力作用在两个不同物体上，大小相等、方向相反、共线；弹力是施力物体发生弹性形变后产生的。
【解析】
对各选项逐一分析：
选项A：乙处于静止状态，受力平衡，乙受到甲的压力、自身重力、丙的支持力，因此丙对乙的支持力大小等于甲对乙的压力与乙自身重力之和，并非等于乙的重力，A错误。
选项B：甲对乙的压力受力物体是乙，乙受到的重力受力物体也是乙，两个力作用在同一物体上，不符合“相互作用力作用在两个不同物体上”的特点，不是相互作用力，B错误。
选项C：甲静止，受力平衡，甲受到的重力与乙对甲的作用力（支持力）都作用在甲上，大小相等、方向相反、共线，属于平衡力，C正确。
选项D：丙受到乙的压力，施力物体是乙，因此是乙发生弹性形变后要恢复原状产生的，并非丙的形变，D错误。
【答案】
C
【知识点】
平衡力、相互作用力、弹力
【点评】
本题围绕力学基础概念展开，需准确区分平衡力与相互作用力的差异，明确弹力的产生原因，通过逐一分析选项即可得出正确结论，属于力学基础题。
【难度系数】
0.6
7.如图是小明自制的“热气球”。他将保鲜袋撑开后倒扣在点燃的蜡烛上方，加热一段时间后松手，保鲜袋向上飘去。下列分析正确的是 （
暑假作业
A.加热一段时间后，“热气球”内空气密度变大
B.加热一段时间后，“热气球”内空气质量变大
C.松手后“热气球”向上飘起，其受到的浮力大于重力
D.松手后“热气球”将一直向上做匀速直线运动
C
）暑假作业
A.加热一段时间后，“热气球”内空气密度变大
B.加热一段时间后，“热气球”内空气质量变大
C.松手后“热气球”向上飘起，其受到的浮力大于重力
D.松手后“热气球”将一直向上做匀速直线运动
答案
7.C
解析
【分析】
本题考查热气球相关的物理知识，需结合气体密度与温度的关系、物体浮沉条件、浮力的影响因素分析各选项：加热时袋内空气受热膨胀，会排出部分空气，进而影响质量和密度；物体上浮的条件是浮力大于重力，同时需考虑上升过程中浮力的变化。
【解析】
选项A：加热时，保鲜袋内空气受热体积膨胀，部分空气溢出，袋内空气质量减小、体积增大，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，可知“热气球”内空气密度变小，A错误。
选项B：加热过程中，袋内空气受热膨胀，溢出一部分空气，因此“热气球”内空气质量变小，B错误。
选项C：松手后“热气球”向上飘起，根据物体浮沉条件，当物体受到的浮力大于自身重力时，物体会上浮，C正确。
选项D：“热气球”上升过程中，周围空气密度逐渐减小，由阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{空气}gV_{排}$可知，浮力会逐渐减小，不会一直保持匀速直线运动，D错误。
【答案】
C
【知识点】
气体密度与温度、浮力、物体浮沉条件
【点评】
本题结合自制热气球的实际场景，考查了密度、浮力及浮沉条件的应用，需要学生理解气体受热后的变化规律，以及浮沉条件的具体应用，属于初中物理的基础应用题型。
【难度系数】
0.6
本题考查热气球相关的物理知识，需结合气体密度与温度的关系、物体浮沉条件、浮力的影响因素分析各选项：加热时袋内空气受热膨胀，会排出部分空气，进而影响质量和密度；物体上浮的条件是浮力大于重力，同时需考虑上升过程中浮力的变化。
【解析】
选项A：加热时，保鲜袋内空气受热体积膨胀，部分空气溢出，袋内空气质量减小、体积增大，根据密度公式$\rho=\frac{m}{V}$，可知“热气球”内空气密度变小，A错误。
选项B：加热过程中，袋内空气受热膨胀，溢出一部分空气，因此“热气球”内空气质量变小，B错误。
选项C：松手后“热气球”向上飘起，根据物体浮沉条件，当物体受到的浮力大于自身重力时，物体会上浮，C正确。
选项D：“热气球”上升过程中，周围空气密度逐渐减小，由阿基米德原理$F_{浮}=\rho_{空气}gV_{排}$可知，浮力会逐渐减小，不会一直保持匀速直线运动，D错误。
【答案】
C
【知识点】
气体密度与温度、浮力、物体浮沉条件
【点评】
本题结合自制热气球的实际场景，考查了密度、浮力及浮沉条件的应用，需要学生理解气体受热后的变化规律，以及浮沉条件的具体应用，属于初中物理的基础应用题型。
【难度系数】
0.6
