【任务一】民俗风情馆
从以下事物中选择一项，并结合课文设计一张个性化文化卡片。（须说明卡片上的图文要素）
《安塞腰鼓》中的“腰鼓” 《灯笼》中的“灯笼”

示例一:中间手绘一盏传统红色圆灯笼,背景为月色下的村巷,题字"盏盏灯笼,照亮归途"。左边摘录《灯笼》中名句"真的,灯笼的缘结得太多了……"。右边以树状图简要展示灯笼的文化意象:温暖(家)-喜庆(节)-文明(夜行)-象征(历史文化)。下面放二维码,链接至关于灯笼制作技艺的短视频。设计思路:通过视觉与文字结合,呈现灯笼从实用物到文化符号的丰富层次,引导观者体会寻常事物中积淀的民族情感与集体记忆。示例二:本卡以"鼓魄山河"为主题,聚焦安塞腰鼓的核心意象。上方用剪影与黄土肌理再现课文中的磅礴场景;下方从"形、源、神、今"四个维度,以图文符号展现腰鼓的形制特征、历史渊源、精神内核与当代传承;色彩选用土黄、朱红、黑白,呼应土地、热血与文字的纯粹。卡片兼具文化厚度与视觉张力,并设"扫码听鼓"与手写感悟区,实现从文学意象到可感、可思、可参与的文化体验。

【分析】本题要求结合课文《安塞腰鼓》或《灯笼》设计个性化文化卡片，核心是明确卡片的图文要素，需先选定事物，再从视觉设计（插图、色彩）、文字内容（题字、课文摘录）、文化内涵（意象、意义）、互动元素等方面入手，结合课文内容体现文化层次与情感，完成兼具创意与文化性的卡片设计。
【解析】以选择《灯笼》中的“灯笼”为例：1. 确定主题为“灯笼：牵起古今的文化微光”；2. 设计图文要素：中间手绘传统红色圆灯笼，背景为月色下的老巷（呼应课文中的乡情场景）；题字为“盏盏灯笼，照亮归途与文脉”；左边摘录《灯笼》中的名句“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”；右边用树状图展示灯笼的文化意象：温暖（家的陪伴）、喜庆（节日氛围）、传承（历史记忆）；下方设置二维码，链接至灯笼制作技艺的短视频。设计思路：通过视觉与文字结合，呈现灯笼从实用物到文化符号的层次，体会其中的民族情感与集体记忆。
【答案】中间手绘一盏传统红色圆灯笼，背景为月色下的村巷，题字“盏盏灯笼，照亮归途与文脉”。左边摘录《灯笼》中名句“真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的就都是”。右边以树状图简要展示灯笼的文化意象：温暖（家）-喜庆（节）-传承（历史记忆）。下面放二维码，链接至关于灯笼制作技艺的短视频。设计思路：通过视觉与文字结合，呈现灯笼从实用物到文化符号的丰富层次，引导观者体会寻常事物中积淀的民族情感与集体记忆。
【知识点】语文综合性学习、课文内容理解、文化意象分析
【点评】本题将课文学习与传统文化创意设计结合，既考查学生对课文内容的理解，又锻炼学生的创意表达与文化挖掘能力，引导学生关注日常事物中的文化内涵，兼具实用性与文化性。
【难度系数】0.5

【任务二】文字力量站
在“文字力量站”，你将担任“文字分析师”，向参观者解说课文《安塞腰鼓》如何通过综合表达方式传递情感。

《安塞腰鼓》表达方式分析:描写:"骤雨一样,是急促的鼓点……斗虎一样,是强健的风姿。"--极尽描绘腰鼓表演的视觉与听觉冲击。抒情:"好一个安塞腰鼓!"--反复抒情,直接抒发对腰鼓与生命力的赞美。记叙:"一群茂腾腾的后生。"--简笔交代人物,引出场景。议论:"它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!"--由表演升华对劳动者生命力量的礼赞。表达效果:感染力:描写与抒情结合,使读者如临其境,情感被强烈带动。思想深度:记叙与议论穿插,从具体表演上升到民族精神与生命哲学的思考,深化主题。

【分析】
要解说《安塞腰鼓》如何通过综合表达方式传递情感，解题思路为：首先明确常见的表达方式类型（描写、抒情、记叙、议论）；其次从课文中定位对应每种表达方式的典型语句；接着分析每种表达方式的具体作用，即如何传递情感；最后整合各表达方式的效果，说明综合运用的表达价值。
【解析】
1. 描写：选取课文中“骤雨一样，是急促的鼓点……斗虎一样，是强健的风姿”，从视觉、听觉角度极尽描绘腰鼓表演的冲击感，让读者直观感受表演的热烈氛围；
2. 抒情：以“好一个安塞腰鼓！”反复抒情，直接抒发对腰鼓表演及背后生命力的赞美之情；
3. 记叙：用“一群茂腾腾的后生”简笔交代人物，引出表演场景，为后续情感抒发铺垫；
4. 议论：通过“它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体……奇伟磅礴的能量”，从具体表演升华到对劳动者生命力量的礼赞；
整体表达效果：描写与抒情结合增强了文本的感染力，记叙与议论穿插深化了主题，传递出对生命力量与民族精神的赞美。
【答案】
《安塞腰鼓》表达方式分析:描写:"骤雨一样,是急促的鼓点……斗虎一样,是强健的风姿。"--极尽描绘腰鼓表演的视觉与听觉冲击。抒情:"好一个安塞腰鼓!"--反复抒情,直接抒发对腰鼓与生命力的赞美。记叙:"一群茂腾腾的后生。"--简笔交代人物,引出场景。议论:"它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体,那消化着红豆角角老南瓜的躯体,居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量!"--由表演升华对劳动者生命力量的礼赞。表达效果:感染力:描写与抒情结合,使读者如临其境,情感被强烈带动。思想深度:记叙与议论穿插,从具体表演上升到民族精神与生命哲学的思考,深化主题。
【知识点】
表达方式运用、《安塞腰鼓》文本解读
【点评】
本题考查对课文《安塞腰鼓》中综合表达方式的赏析，需结合具体语句明确各类表达方式的作用，进而体会其传递的情感，是初中语文常见的文本分析题，注重对文本细节的把握与情感体悟。
【难度系数】
0.6

【任务三】写作迁移厅
请以“校运动会开幕式上的鼓号队表演”为情境，写一个片段（100字左右），要求至少运用两种以上的表达方式。

鼓号队登场了!(记叙)铜号在阳光下闪着金辉,鼓槌起落如疾雨敲打大地。(描写)那一刻,仿佛整个校园的心跳都跟着鼓点共振。(抒情)这哪里仅是表演?这分明是青春集结的号角,是集体荣誉感在鼓面上沸腾!(议论)

【分析】
本题要求以“校运动会开幕式上的鼓号队表演”为情境写100字左右的片段，且至少运用两种以上表达方式。解题思路：先通过记叙交代鼓号队登场的场景，再用描写刻画表演细节，结合抒情或议论升华情感，将多种表达方式自然融合，贴合情境并控制字数。
【解析】
先以记叙引出鼓号队登场的场景，再用描写具象化铜号、鼓槌的表演细节，接着用抒情烘托现场氛围，最后以议论点明表演的意义，多种表达方式结合，既符合情境又满足字数要求。
【答案】
鼓号队登场了!(记叙)铜号在阳光下闪着金辉,鼓槌起落如疾雨敲打大地。(描写)那一刻,仿佛整个校园的心跳都跟着鼓点共振。(抒情)这哪里仅是表演?这分明是青春集结的号角,是集体荣誉感在鼓面上沸腾!(议论)
【知识点】
表达方式运用、片段写作
【点评】
该片段紧扣题目情境，灵活运用多种表达方式，语言生动有感染力，准确契合题目要求。
【难度系数】
0.6