三、豆角月亮
娟子上学前,最喜欢戴着眼镜、笑眯眯的老师。她总是托着下巴想着自己将来的老师会不会是这模样？想啊想,忽然自己就坐进了教室,一个戴眼镜的老师对着她笑,娟子也笑了。忽然一切又不见了,娟子揉揉眼,哦,原来是个梦。
又一年秋天,娟子扎着羊角辫,背着小书包上学了。娟子发现讲台上的老师戴着眼镜、笑眯眯的,娟子好高兴啊！她好喜欢这位李老师,李老师笑起来像妈妈,声音好听极了。李老师也喜欢活泼、可爱又聪明的娟子。
一天,李老师讲一篇课文,她轻轻念着:“弯弯的月儿小小的船,小小的船儿两头尖……”念完,李老师问同学们:“你们说弯弯的月亮像什么呀？”
“像小船。”“对！这位同学说得对极了！”
“像镰刀。”“弯弯的月亮最像镰刀了,丽丽说得真好。娟子,弯弯的月亮像什么呀？”
“老师！弯弯的月亮像外婆院子里结的豆角。”娟子认真地说。
“哈哈……”教室里响起一片笑声。李老师气得脸色发白。“娟子,不许说月亮像豆角,听见了吗？”娟子低下头,她好委屈,她明明看见弯弯的月亮像豆角,为什么老师会生气,还不许说？她好不服气:
弯月亮就是像豆角,就像！就像！
二十年后,娟子也成为一名老师,她总忘不了那“豆角月亮”。她讲那一课时,也问道:“同学们,弯弯的月亮像什么呀？”学生们有的说像镰刀,有的说像小船,有一位叫李佳的小女孩怯生生地说像豆角。娟子好高兴啊！娟子说:“李佳同学说得很好,弯弯的月亮是很像豆角的。同学们,你们再想想,弯弯的月亮还像什么呢？答案是多种多样、丰富多彩的。我们不能只说别人说过的,要敢于说出自己的想法、新的想法。”
又二十年过去了,娟子老师仍不改初衷,仍教育着孩子们“豆角月亮”。她不断地鼓励孩子们说自己的话,说别人没说过的话。有一天,娟子老师收到一封信,信是一位叫李佳的作家写来的。信里写着:娟子老师,我是您的学生,谢谢您没有扼杀一个孩子的创造力和想象力,谢谢您的“豆角月亮”。
（有改动）
1.开始时,娟子为什么喜欢李老师？用“﹏﹏”在文中画出。
2.解释文中加点的词语,并写在横线上。
怯生生：
丰富多彩：
3.写出你对文中画线句子的理解。

4.娟子老师收到的信说明了。
5.标题《豆角月亮》有什么含义呢？

1. 画出的语句：娟子发现讲台上的老师戴着眼镜、笑眯眯的，娟子好高兴啊！她好喜欢这位李老师，李老师笑起来像妈妈，声音好听极了。
2. 怯生生：形容胆小、拘谨的样子，文中指李佳发言时小心翼翼、有些胆怯的状态。
丰富多彩：形容内容丰富、样式繁多，文中指形容弯弯的月亮像什么的答案有很多种，各不相同。
3. 对同一个事物，观察的角度不同就会有不同的答案，答案不是唯一固定的，我们不能被别人的旧想法束缚，要独立思考，敢于说出属于自己的新鲜想法，充分发挥自己的想象力。
4. 娟子老师保护孩子想象力和创造力的教育方式，对李佳的成长起到了至关重要的积极作用，帮助李佳最终成为了作家。
5. 表层含义是指“弯弯的月亮像豆角”这个充满生活气息、和常规答案不同的独特比喻；深层含义是它象征着孩子珍贵的创造力与想象力，代表着鼓励独立思考、不被标准答案限制、支持孩子大胆表达新奇想法的可贵教育理念。

本题是四年级阅读常考题型，分别从信息提取、词语理解、语句感悟、内容理解、标题含义五个维度考查阅读能力：1. 第一题定位原文描写李老师的段落，即可找到对应语句；2. 第二题结合上下文的语境，就能准确解释两个词语的意思；3. 第三题抓住文章鼓励独立思考、不扼杀想象力的核心主旨分析句子即可；4. 第四题结合文末李佳成为作家的情节，能得出娟子的教育方式的价值；5. 第五题从表层含义和深层含义两方面分析标题，就能得出答案。