《诗经》里的《芣苢》是一首劳动歌谣，描绘了当时人们采集芣苢的过程和场面，全诗重章叠句，回环往复，节奏鲜明轻快，音律和谐优美，表现了劳动的热闹氛围，抒发了人们的欢欣之情。
芣 苢
采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。
采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。
采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。

《楚辞》中的《九歌》是屈原根据江南民间祭祀的乐歌，加工创作而成的一组诗歌。请你上网查找资料，选择《九歌》中你认为最能体现当时人们对“个人与集体”认知的一首，用正楷抄写在下方的方框里。

我们学过许多适合合唱式朗诵的诗歌，如《黄河颂》。《黄河颂》选自《黄河大合唱》，在合唱式朗诵时，设计好领诵、男女声分声部朗诵、合诵，能较好地体现这首诗的韵味，表达团结、坚强的民族精神。

九歌·国殇
操吴戈兮被犀甲，车错毂兮短兵接。
旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。
凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。
霾两轮兮絷四马，援玉枹兮击鸣鼓。
天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超远。
带长剑兮挟秦弓，首身离兮心不惩。
诚既勇兮又以武，终刚强兮不可凌。
身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。

本题为开放性古诗文积累书写题，《九歌》中的《国殇》最契合“个人与集体”的主题：它既描摹了每一位楚国将士不惧牺牲、奋勇搏杀的个人英雄姿态，又展现了全体将士同仇敌忾、共御外敌的集体群像，体现了个人价值与家国集体大义的深度融合，符合题干要求，选择该篇用正楷抄写即可。

☞延伸探究：
选取一首适合合唱式朗诵的诗歌，与同学一起朗诵，
并录下朗诵的视频。

示例：我们可以选择七年级课文《黄河颂》作为朗诵篇目：
1. 分工安排：开篇的引入部分安排1名同学领诵，三处“啊！黄河！”引领的抒情段落分别安排不同的小组领诵，最后号召性的收尾段落安排全体参与同学合诵；
2. 排练调整：提前和同学反复磨合，敲定每部分的语速、重音，搭配激昂的适配背景配乐，还可以加入整齐的手势动作烘托朗诵气势；
3. 录制视频：选择光线充足的场地，调试好录制设备，完整记录全程的朗诵过程，导出视频即可。

合唱式朗诵适合选择主题鲜明、情感充沛、节奏起伏清晰，适配多人配合呈现的诗歌，优先挑选大家熟悉、共鸣感强的篇目，选定后可以和同学提前划分领诵、齐诵的内容段落，设计好重音、停顿、语气的变化，搭配贴合诗歌氛围的背景音乐，再完成视频录制即可。