三、语法填空
阅读下面短文，在空白处填入1个适当的单词或括号内单词的正确形式。
Many students feel stressed in our daily life. For example, some students don't stop worrying about exams 1. they get good results. They think, "If I fail the test, my parents 2. (be) disappointed. " This idea makes us nervous.
3. pressure sometimes makes us tired, it can also help us grow. My friend Lily studies harder 4. that she can enter a good middle school. She makes a study plan and keeps 5. (practise) every day.
Last month, Tom felt too 6. (stress), so he talked to his teacher. The teacher said, "7. (not wait) until you feel too sad. Share your problems with others. " Now Tom talks to his parents when he has pressure, and he feels 8. (well).
Remember: 9. you have stress, don't keep it inside. Find hobbies like drawing or running 10. (relax). You can turn pressure into power!

1. until
2. will be
3. Although/Though
4. so
5. practising
6. stressed
7. Don't wait
8. better
9. If
10. to relax

【分析】
首先通读全文，明确本文围绕学生日常压力的话题展开，整体理解文意后逐个推导空白处：
1. 先看第一空，前面有否定含义的don't stop worrying，后面是“得到好结果”的时间节点，立刻联想到not...until的常用结构，表达“直到…才”的含义；
2. 第二空所在句是if引导的条件状语从句，回忆条件状语从句的“主将从现”规则，主句要用一般将来时；
3. 第三空前后句逻辑是“压力让我们疲惫”和“压力帮我们成长”，是让步转折的逻辑，对应让步状语从句的引导词；
4. 第四空后面紧跟that，结合句意“更努力学习是为了进好中学”，对应so that引导目的状语从句的固定搭配；
5. 第五空前面是动词keep，回忆keep的固定用法，后面要接动名词作宾语；
6. 第六空前面是感官系动词feel，后面需要接形容词作表语，修饰人“感到压力大”要转换对应的形容词形式；
7. 第七空句首没有主语，是祈使句的否定形式，直接用Don't加动词原形的结构；
8. 第八空句意是Tom现在和之前憋压力的状态对比，暗含比较含义，要用well的比较级；
9. 第九空引导后面的状语从句，句意是“你有压力，不要憋在心里”，是条件逻辑，用if引导条件状语从句；
10. 第十空前面是找爱好的动作，后面是动作的目的“放松”，用不定式表目的即可。最后再通读全文检查所有空的逻辑和形式是否通顺。
【解析】
1. 考查固定搭配not...until...，意为“直到……才……”，句意为“一些学生直到取得好成绩才停止担心考试”，故填until。
2. 考查动词时态，if引导的条件状语从句遵循“主将从现”规则，从句用一般现在时，主句谓语需用一般将来时will+动词原形，故填will be。
3. 考查让步状语从句引导词，前后句为让步逻辑：尽管压力有时会让我们疲惫，它也能帮助我们成长，引导词位于句首首字母大写，故填Although/Though。
4. 考查固定搭配so that，意为“为了、以便”，引导目的状语从句，符合“努力学习是为了进入好中学”的句意，故填so。
5. 考查非谓语动词，固定搭配keep doing sth. 意为“一直/坚持做某事”，后接动名词形式，故填practising。
6. 考查词性转换，感官系动词feel后接形容词作表语，修饰人表示“感到有压力的”用形容词stressed，故填stressed。
7. 考查祈使句否定结构，祈使句的否定形式为Don't+动词原形，句首首字母大写，故填Don't wait。
8. 考查形容词比较级，此处暗含Tom现在和之前积压压力的状态对比，表达“感觉更好”的含义，用well的比较级better，故填better。
9. 考查条件状语从句引导词，句意为“如果你有压力，不要把它藏在心里”，引导条件状语从句表“如果”，句首首字母大写，故填If。
10. 考查非谓语动词，此处用不定式作目的状语，表达“找画画、跑步这类爱好来放松”的动作目的，故填to relax。
【答案】
1. until
2. will be
3. Although/Though
4. so
5. practising
6. stressed
7. Don't wait
8. better
9. If
10. to relax
【知识点】
状语从句，固定搭配，词性转换
【点评】
本题属于初中英语基础类语法填空，话题贴近学生日常学习生活，考点覆盖了初中阶段的核心高频语法点，没有偏题怪题，能够有效帮助学生巩固时态规则、各类从句引导词、固定搭配、非谓语动词的基础用法，同时也能引导学生关注压力调节的相关常识。
【难度系数】
0.7

一、根据句意及提示填写单词
1. The temperature will be very l tomorrow, so wear warm clothes.
2. Please e the room quietly because the baby is sleeping.
3. The basketball p scored 30 points in the game yesterday.
4. She got a high s in the maths test and felt very happy.
5. I can't hear you clearly. Please r the sentence.

1. low 2. enter 3. player 4. score 5. repeat

【分析】
这是典型的语境提示首字母填空题，解题时首先要通读完整句子，抓取句中的关键逻辑提示信息，结合给出的首字母，匹配语义完全贴合、词性符合句子语法要求的单词：
1. 第一题看到后文“wear warm clothes（穿保暖衣物）”的提示，就能推导出温度是偏低的，对应首字母l的形容词；
2. 第二题看到“宝宝正在睡觉”的提示，动作作用对象是房间，需要填表示“进入”含义的动词，首字母为e；
3. 第三题看到“篮球、比赛得30分”的提示，对应身份是篮球选手，首字母为p；
4. 第四题看到“数学测试、很开心”的提示，对应考试拿到的高分，首字母为s；
5. 第五题看到“听不清你说话”的提示，需要对方重复句子，首字母为r。
同时注意please引导的祈使句后要接动词原形，所有填入的单词都要符合语法规则。
【解析】
1. 句意为“明天气温会很低，所以穿暖和的衣服”，根据穿保暖衣物的提示，结合首字母l，填入形容词low表示“低的”，修饰温度，符合语境。
2. 句意为“请安静地进入房间，因为宝宝正在睡觉”，结合宝宝睡觉的语境，首字母e，please后接动词原形，填入enter表示“进入”，符合要求。
3. 句意为“这名篮球运动员昨天在比赛中得了30分”，结合篮球比赛得分的语境，首字母p，填入名词player表示“选手、运动员”，语义通顺。
4. 句意为“她在数学测试中拿到了很高的分数，感到非常开心”，结合考试相关的语境，首字母s，填入名词score表示“分数”，符合逻辑。
5. 句意为“我听不清你说的话，请重复这个句子”，结合听不清的提示，首字母r，please后接动词原形，填入repeat表示“重复”，完全贴合语境。
【答案】
1. low 2. enter 3. player 4. score 5. repeat
【知识点】
首字母语境填词，核心词汇识记
【点评】
本题属于初中英语基础题型，全部考察课标内的常用核心词汇，只需要学生读懂句子前后的逻辑关联，结合首字母提示就能推导出正确单词，没有复杂的变形考点，适合用来巩固基础词汇的语义和使用场景。
【难度系数】
0.8

二、根据汉语提示完成句子
1. 他说话时不敢看汤姆。
He didn't Tom as he spoke.
2. 别对自己太苛刻！
Don't be !
3. 我为我们骄傲，而且我知道教练和学校其他人也一样。
I'm , and I know our coach and everyone
else in our school are .
4. 我为人人，人人为我。
One , and all .
5. 如果我们齐心协力，下次应该能赢。
If we , we next time.

1. dare to look at 2. too hard on yourself
3. proud of us; as well 4. for all; for one
5. pull together; should win

【分析】
做这类根据汉语提示完成句子的题型，解题思路如下：1. 先通读完整句子，明确待翻译部分的汉语含义；2. 结合平时积累的英语固定短语、常用谚语，定位对应含义的表达；3. 结合句中已给出的语法提示，比如助动词、时态规则、句子结构限制，调整表达的形式，同时核对空的数量，保证填入的内容词数和空数完全匹配，符合句意和语法要求。
【解析】
1. 句中已有助动词didn't，后面需要接动词原形，“不敢做某事”用实义动词dare的用法dare to do sth，“看”对应固定短语look at，组合后四个词刚好匹配四个空，填入dare to look at。
2. 固定搭配be hard on sb表示“对某人苛刻”，修饰hard表程度“太”用too，祈使句的指向对象是第二人称，反身代词用yourself，组合后为too hard on yourself，符合四个空的要求。
3. 固定短语be proud of sb意为“为某人感到骄傲”，“为我们骄傲”对应三个空的表达proud of us；后半句要表达“也同样”，放在句末的两个空的常用短语是as well，符合句意。
4. 谚语“我为人人，人人为我”的标准英文固定表达为One for all, all for one，前后两部分都刚好是两个词，匹配空数。
5. “齐心协力”对应的固定短语是pull together，if引导的条件状语从句遵循“主情从现”的规则，从句用一般现在时，主语为we，直接用pull together；主句表达“应该能赢”，填入should win即可。
【答案】
1. dare to look at
2. too hard on yourself
3. proud of us; as well
4. for all; for one
5. pull together; should win
【知识点】
固定短语搭配，英语谚语识记，条件状语从句
【点评】
本题属于基础的英语句意补全题，核心考察学生对初中课标要求的常用固定短语、经典谚语的积累程度，同时顺带考察了助动词用法、条件状语从句时态规则等基础语法点，整体偏向基础，学生只要平时做好短语积累，结合语法规则核对形式就不容易出错。
【难度系数】
0.7