专题学习活动 孝亲敬老,传承家风
1. 为了倡导同学们弘扬传统、知礼孝亲,学校策划了"孝亲敬老,传承家风"的专题学习活动,请你完成以下任务。
(1)【探孝源】古籍中有许多关于"孝"的讨论,请你选择关键词归纳所给句子中"孝"的内涵(在横线上填选项)。
①孝,善事父母者。(《说文解字·老部》)
②孝子之至,莫大乎尊亲。(《孟子·万章上》)
A.立身 B.奉养 C.侍疾 D.敬亲
(2)【明孝义】有同学收集了关于"孝"的名言、诗句,如"父兮生我,母兮鞠我""十月胎恩重,三生报答轻"。请你再写一句:
(3)【辨孝道】靖康元年(1126年),金人入侵,百姓惨遭杀戮。岳飞心中愤慨,意欲投军,又担心母亲年迈,在兵乱中难保安全。母亲姚氏在他后背刺上"尽忠报国"四字为训,岳飞牢记母亲教诲,忍痛别过亲人,投身抗金前线。母亲年迈,岳飞却抛下她奔赴疆场,你觉得岳飞尽孝道了吗?请说说你的看法和理由。

1.(1)B D (2)(示例)谁言寸草心,报得三春晖。
(3)(示例)我认为岳飞尽了孝道。从对母亲的顺从来看,岳飞虽不舍年迈的母亲,却最终遵从母亲"尽忠报国"的教诲奔赴前线,这本身就是对母亲意愿的尊重与践行,符合"孝"中"顺亲"的内涵;从"孝"的深层意义来讲,他投身抗金是为守护国家安宁,而国家安宁正是母亲及天下百姓能安稳生活的前提,这种将对母亲的小爱融入对家国的大爱的行为,是更深远、更崇高的孝。

【分析】
本题围绕“孝亲敬老，传承家风”主题，分三个任务考查学生对孝文化的理解、积累与思辨能力：
1. 第(1)题需结合古籍语句的关键词匹配“孝”的内涵：先理解①句“善事父母”的含义对应“奉养”，②句“尊亲”对应“敬亲”，从而选出正确选项；
2. 第(2)题需积累经典孝的名言诗句，选择广为流传且符合主题的内容作答；
3. 第(3)题是开放性思辨题，需结合“孝”的内涵（顺亲、家国大义等），从“遵从母亲意愿”和“将孝融入家国责任”两个层面分析岳飞的行为，明确观点并阐述理由。
【解析】
1. 第(1)题：
①《说文解字》中“孝，善事父母者”，“善事”即侍奉、奉养父母，对应选项B（奉养）；
②《孟子》中“孝子之至，莫大乎尊亲”，“尊亲”即尊敬亲人，对应选项D（敬亲），故答案为B、D。
2. 第(2)题：
填写经典孝的名言诗句，如孟郊《游子吟》中的“谁言寸草心，报得三春晖”，符合主题且广为流传。
3. 第(3)题：
观点：岳飞尽了孝道。
理由：①从“孝”的基本内涵“顺亲”来看，岳飞虽不舍母亲，却遵从母亲“尽忠报国”的教诲奔赴前线，尊重并践行了母亲的意愿；②从“孝”的深层意义来看，岳飞投身抗金是为守护国家安宁，国家安定是母亲及百姓安稳生活的前提，将对母亲的小爱融入家国大义，是更深远的孝。
【答案】
(1)B D
(2)谁言寸草心,报得三春晖
(3)我认为岳飞尽了孝道。从对母亲的顺从来看,岳飞虽不舍年迈的母亲,却最终遵从母亲"尽忠报国"的教诲奔赴前线,这本身就是对母亲意愿的尊重与践行,符合"孝"中"顺亲"的内涵;从"孝"的深层意义来讲,他投身抗金是为守护国家安宁,而国家安宁正是母亲及天下百姓能安稳生活的前提,这种将对母亲的小爱融入对家国的大爱的行为,是更深远、更崇高的孝。
【知识点】
传统文化常识、孝文化内涵、名言积累
【点评】
本题以专题活动形式考查孝文化相关知识，既注重基础的文言理解与名言积累，又引导学生思辨“孝”的深层内涵，将个人情感与家国责任结合，兼具知识性与教育意义。
【难度系数】
0.6

2. 学校准备开展以"孝亲敬老"为主题的专题学习活动,请你按照要求,完成以下活动。
(1)请你从图1、图2中任选一幅,根据图的内容,设计一个开场白。




(2)七年级(1)班准备拟写一副以"孝亲敬老"为主题的对联,请对照已给下联,从备选词中选出合适的词组成上联。
风尚好 国泰民安 心里种 孝心似籽 岁月新
上联: 下联:敬老如花脸上开
(3)七年级(5)班准备制作一份"孝亲敬老"海报,请你依照例句为下面这份海报再补充一句。
百善孝为先
听——成长的声音:听父母谈孕育生命、抚养子女的艰辛与快乐,了解自己成长过程中的故事。

看——岁月的痕迹:找出父母年轻时和近期的生活照,从对比中触摸岁月的痕迹。

2.(1)(示例一)选择图1。各位同学大家好!孝亲敬老是中华民族的传统美德,是一个人立身处世最基本的道德规范,今天我们在这里举行"孝亲敬老"专题学习活动,一起来感受"孝",践行"孝"。
(示例二)选择图2。各位同学大家好!小时候,长辈们牵着我们的小手,呵护我们慢慢成长;现在,面对渐渐老去的他们,我们能做些什么呢?让我们一起走进今天的"孝亲敬老"专题学习活动。
(2)孝心似籽心里种 (3)(示例一)忆——关爱的点滴:回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱,用心体会,心怀感激。
(示例二)做——真情的回报:为家庭做一件事,感受父母的辛苦,与家人聊一次天,增进家人间的情感,给长辈送一份祝福,表达美好的心愿。
(示例三)颂——真诚的赞美:用心感受家人的关爱,毫不吝啬地表达爱意,给父母一个拥抱、一句夸赞,让真挚情感流淌其间。

【分析】
本题围绕“孝亲敬老”主题设置三道语文实践题，解题思路如下：
1. 第(1)题（开场白设计）：先确定所选插图，再按开场白通用结构（称呼问候+点明主题+结合插图内涵+引出活动）组织语言，需贴合“孝亲敬老”核心；
2. 第(2)题（对联拟写）：回忆对联“字数相等、词性相对、结构相应”的规则，分析下联“敬老如花脸上开”的结构，从备选词中匹配对应结构的短语组合成上联；
3. 第(3)题（句子仿写）：分析例句句式（感官动词——修饰语+的+名词：具体行为+内容），结合“孝亲敬老”主题，选择不同感官补充符合句式的孝亲内容。
【解析】
1. 第(1)题：开场白需包含称呼、问候语，点明“孝亲敬老”主题，结合所选插图的内涵（如传统美德或长辈呵护），最后引出专题活动，语言亲切自然；
2. 第(2)题：下联结构为“动宾+比喻+方位+动词”，备选词中“孝心似籽”对应“敬老如花”，“心里种”对应“脸上开”，组合后符合对联规则；
3. 第(3)题：例句采用“感官动词+修饰语+的+名词+具体行为”结构，围绕“孝亲敬老”，可选择“忆”“做”“颂”等感官，补充回忆长辈关爱、为家庭做事、赞美家人等内容，贴合主题。
【答案】
2.(1)(示例一)选择图1。各位同学大家好!孝亲敬老是中华民族的传统美德,是一个人立身处世最基本的道德规范,今天我们在这里举行"孝亲敬老"专题学习活动,一起来感受"孝",践行"孝"。
(示例二)选择图2。各位同学大家好!小时候,长辈们牵着我们的小手,呵护我们慢慢成长;现在,面对渐渐老去的他们,我们能做些什么呢?让我们一起走进今天的"孝亲敬老"专题学习活动。
(2)孝心似籽心里种
(3)(示例一)忆——关爱的点滴:回忆生活中长辈对自己点点滴滴的关爱,用心体会,心怀感激。
(示例二)做——真情的回报:为家庭做一件事,感受父母的辛苦,与家人聊一次天,增进家人间的情感,给长辈送一份祝福,表达美好的心愿。
(示例三)颂——真诚的赞美:用心感受家人的关爱,毫不吝啬地表达爱意,给父母一个拥抱、一句夸赞,让真挚情感流淌其间。
【知识点】
开场白设计、对联拟写、句子仿写
【点评】
本题为综合性语文实践题，紧扣“孝亲敬老”主题，考查学生语言表达、对联知识运用及仿写能力，贴近学生生活，兼具知识性与教育意义，引导学生传承传统美德。
【难度系数】
0.7