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1.蒿子粑粑制作时需选取蒿草嫩叶焯水去苦，经剁碎或搅打后与糯米粉混合，揉搓成糯米团，蒿子粑粑可炸可蒸，清香扑鼻，回味无穷。下列关于上述制作过程的说法，不正确的是（
A.用手揉搓糯米团时，糯米团是受力物体
B.用手揉搓糯米团时，力主要改变糯米团的形状
C.刀剁碎蒿草嫩叶时，蒿叶受到刀的力，但刀没有受到蒿叶的力
D.手拿刀剁碎蒿草嫩叶时，力改变了刀的运动状态
C
）A.用手揉搓糯米团时，糯米团是受力物体
B.用手揉搓糯米团时，力主要改变糯米团的形状
C.刀剁碎蒿草嫩叶时，蒿叶受到刀的力，但刀没有受到蒿叶的力
D.手拿刀剁碎蒿草嫩叶时，力改变了刀的运动状态
答案
1.C
解析
【分析】
本题结合蒿子粑粑制作的生活场景，考查力学的基础知识点，需逐一分析每个选项，明确力的作用是相互的、力的两个作用效果（改变物体形状、改变运动状态），以及受力物体与施力物体的判断，从而找出不正确的说法。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：用手揉搓糯米团时，手对糯米团施加力，糯米团是受力物体，该说法正确。
选项B：揉搓糯米团的过程中，糯米团的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，该说法正确。
选项C：物体间力的作用是相互的，刀对蒿叶施加力的同时，蒿叶也会对刀施加反作用力，因此刀也受到蒿叶的力，该说法错误。
选项D：手拿刀剁碎蒿草时，刀的运动状态（速度、方向）发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，该说法正确。
综上，不正确的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题以生活中的传统美食制作为背景，考查力学基础知识点，贴近生活，难度不大，需要准确理解力的相互性和力的作用效果，是对力学核心概念的基础考查。
【难度系数】
0.6
本题结合蒿子粑粑制作的生活场景，考查力学的基础知识点，需逐一分析每个选项，明确力的作用是相互的、力的两个作用效果（改变物体形状、改变运动状态），以及受力物体与施力物体的判断，从而找出不正确的说法。
【解析】
逐一分析各选项：
选项A：用手揉搓糯米团时，手对糯米团施加力，糯米团是受力物体，该说法正确。
选项B：揉搓糯米团的过程中，糯米团的形状发生改变，说明力可以改变物体的形状，该说法正确。
选项C：物体间力的作用是相互的，刀对蒿叶施加力的同时，蒿叶也会对刀施加反作用力，因此刀也受到蒿叶的力，该说法错误。
选项D：手拿刀剁碎蒿草时，刀的运动状态（速度、方向）发生改变，说明力可以改变物体的运动状态，该说法正确。
综上，不正确的说法是选项C。
【答案】
C
【知识点】
力的作用相互性、力的作用效果
【点评】
本题以生活中的传统美食制作为背景，考查力学基础知识点，贴近生活，难度不大，需要准确理解力的相互性和力的作用效果，是对力学核心概念的基础考查。
【难度系数】
0.6
2.在实验时,小明将一个正常的铁质外壳测力计的挂钩挂在铁架台上,静止时有如图所示的示数。接着,他把这个测力计像图中乙那样,上下各挂一个50 g的钩码,并挂到甲测力计下,则甲、乙两测力计的示数分别是(g取10 N/kg) （
A.1.0 N 和 1.5 N
B.1.0 N 和 0.5 N
C.2.0 N 和 1.0 N
D.2.0 N 和 1.5 N
D
）A.1.0 N 和 1.5 N
B.1.0 N 和 0.5 N
C.2.0 N 和 1.0 N
D.2.0 N 和 1.5 N
答案
2.D
解析
【分析】
首先，计算单个50g钩码的重力：根据重力公式G=mg，可得每个钩码重力为0.5N；再确定测力计自身重力：左侧测力计环固定、挂钩无挂物时示数为1.0N，这是该铁质测力计的自重。接下来分析甲、乙测力计的受力：甲测力计需承受A钩码、乙测力计、B钩码的总重力；乙测力计需承受自身自重和B钩码的重力，由此计算得出结果。
【解析】
1. 单个钩码重力：$ G_{码}=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N $；
2. 测力计自重：左侧测力计静止时示数为1.0N，即该测力计自重$ G_{弹}=1N $；
3. 甲测力计示数：甲测力计需承受A钩码、乙测力计、B钩码的总重力，$ F_{甲}=G_{码}+G_{弹}+G_{码}=0.5N+1N+0.5N=2.0N $；
4. 乙测力计示数：乙测力计需承受自身自重和B钩码的重力，$ F_{乙}=G_{弹}+G_{码}=1N+0.5N=1.5N $；
因此甲、乙示数分别为2.0N和1.5N，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
重力计算、弹簧测力计使用
【点评】
本题需注意弹簧测力计自身重力的影响，分析各测力计承受的总拉力，是力学基础应用题型，易忽略测力计自重导致错误。
【难度系数】
0.5
首先，计算单个50g钩码的重力：根据重力公式G=mg，可得每个钩码重力为0.5N；再确定测力计自身重力：左侧测力计环固定、挂钩无挂物时示数为1.0N，这是该铁质测力计的自重。接下来分析甲、乙测力计的受力：甲测力计需承受A钩码、乙测力计、B钩码的总重力；乙测力计需承受自身自重和B钩码的重力，由此计算得出结果。
【解析】
1. 单个钩码重力：$ G_{码}=mg=0.05kg×10N/kg=0.5N $；
2. 测力计自重：左侧测力计静止时示数为1.0N，即该测力计自重$ G_{弹}=1N $；
3. 甲测力计示数：甲测力计需承受A钩码、乙测力计、B钩码的总重力，$ F_{甲}=G_{码}+G_{弹}+G_{码}=0.5N+1N+0.5N=2.0N $；
4. 乙测力计示数：乙测力计需承受自身自重和B钩码的重力，$ F_{乙}=G_{弹}+G_{码}=1N+0.5N=1.5N $；
因此甲、乙示数分别为2.0N和1.5N，对应选项D。
【答案】
D
【知识点】
重力计算、弹簧测力计使用
【点评】
本题需注意弹簧测力计自身重力的影响，分析各测力计承受的总拉力，是力学基础应用题型，易忽略测力计自重导致错误。
【难度系数】
0.5
3.健康教育 生命在于运动，如图所示是小敏正在沿公路匀速骑行。下列有关说法正确的是 （
A.小敏所受的重力和自行车对小敏的支持力是一对相互作用力
B.自行车所受的重力和地面对自行车的支持力是一对平衡力
C.小敏匀速通过弯道时，小敏处于非平衡状态
D.到达终点停止蹬车后慢慢停下，说明运动需要力维持
C
）A.小敏所受的重力和自行车对小敏的支持力是一对相互作用力
B.自行车所受的重力和地面对自行车的支持力是一对平衡力
C.小敏匀速通过弯道时，小敏处于非平衡状态
D.到达终点停止蹬车后慢慢停下，说明运动需要力维持
答案
3.C
解析
【分析】
要判断各选项的正误，需明确平衡力、相互作用力的区别，平衡状态的判断，以及力与运动的关系：①平衡力作用在同一物体，相互作用力作用在两个不同物体；②平衡状态是静止或匀速直线运动，运动方向改变则运动状态改变，处于非平衡状态；③力是改变物体运动状态的原因，不是维持运动的原因。逐一分析每个选项即可得出答案。
【解析】
选项A：小敏所受的重力，受力物体是小敏，施力物体是地球；自行车对小敏的支持力，受力物体也是小敏，施力物体是自行车。这两个力作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线，是一对平衡力，并非相互作用力（相互作用力是两个物体间的相互作用，如小敏对地球的引力和地球对小敏的引力），故A错误。
选项B：地面对自行车的支持力，受力物体是自行车，大小等于小敏和自行车的总重力；而自行车所受的重力仅为自行车自身的重力，两个力大小不相等，不符合平衡力“大小相等”的条件，不是一对平衡力，故B错误。
选项C：小敏匀速通过弯道时，运动的方向不断发生变化，而平衡状态是指静止或匀速直线运动状态（运动方向和速度都不变），因此小敏的运动状态改变，处于非平衡状态，故C正确。
选项D：到达终点停止蹬车后慢慢停下，是因为小敏和自行车受到了阻力的作用，说明力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
平衡力、相互作用力、平衡状态
【点评】
本题考查力学中平衡力与相互作用力的区分、平衡状态的判断、力与运动的关系，是基础易混知识点，需准确把握概念细节，避免混淆平衡力和相互作用力，理解运动状态改变的判断依据。
【难度系数】
0.5
要判断各选项的正误，需明确平衡力、相互作用力的区别，平衡状态的判断，以及力与运动的关系：①平衡力作用在同一物体，相互作用力作用在两个不同物体；②平衡状态是静止或匀速直线运动，运动方向改变则运动状态改变，处于非平衡状态；③力是改变物体运动状态的原因，不是维持运动的原因。逐一分析每个选项即可得出答案。
【解析】
选项A：小敏所受的重力，受力物体是小敏，施力物体是地球；自行车对小敏的支持力，受力物体也是小敏，施力物体是自行车。这两个力作用在同一物体上，大小相等、方向相反、作用在同一直线，是一对平衡力，并非相互作用力（相互作用力是两个物体间的相互作用，如小敏对地球的引力和地球对小敏的引力），故A错误。
选项B：地面对自行车的支持力，受力物体是自行车，大小等于小敏和自行车的总重力；而自行车所受的重力仅为自行车自身的重力，两个力大小不相等，不符合平衡力“大小相等”的条件，不是一对平衡力，故B错误。
选项C：小敏匀速通过弯道时，运动的方向不断发生变化，而平衡状态是指静止或匀速直线运动状态（运动方向和速度都不变），因此小敏的运动状态改变，处于非平衡状态，故C正确。
选项D：到达终点停止蹬车后慢慢停下，是因为小敏和自行车受到了阻力的作用，说明力是改变物体运动状态的原因，物体的运动不需要力来维持，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
平衡力、相互作用力、平衡状态
【点评】
本题考查力学中平衡力与相互作用力的区分、平衡状态的判断、力与运动的关系，是基础易混知识点，需准确把握概念细节，避免混淆平衡力和相互作用力，理解运动状态改变的判断依据。
【难度系数】
0.5
4.关于物理知识在人们生产和生活中的应用(如图),其中运用了减小压强知识的是 (
B
)答案
4.B
解析
【分析】要解决本题，需明确压强的相关知识：压强公式为$ p = \frac{F}{S} $，减小压强的途径有两个：一是压力一定时，增大受力面积；二是受力面积一定时，减小压力。接下来逐一分析选项：A选项中，细线分割肥皂，细线的接触面积很小，是通过减小受力面积来增大压强，不符合题意；B选项中，眼镜架的鼻托较宽，增大了与鼻梁的接触面积，在压力一定时，可减小压强，符合要求；C选项中，吸管一端剪为斜口，减小了受力面积，是为了增大压强，便于插入，不符合；D选项中，挖百香果的勺子较尖利，尖利的部分受力面积小，是通过减小受力面积增大压强，不符合。因此正确选项为B。
【解析】根据压强公式$ p = \frac{F}{S} $，减小压强的方法是增大受力面积或减小压力。A选项：用细线分割肥皂，细线与肥皂的接触面积小，压力一定时，减小受力面积增大压强，不符合；B选项：眼镜架鼻托较宽，增大了与鼻梁的受力面积，压力一定时，增大受力面积减小压强，符合题意；C选项：吸管一端剪为斜口，减小了受力面积，增大压强，便于使用，不符合；D选项：勺子较尖利，减小了受力面积，增大压强，便于挖取，不符合。故答案为B。
【答案】B
【知识点】压强、减小压强的方法
【点评】本题考查压强知识在生活中的实际应用，属于基础题型，重点考查学生对增大和减小压强方法的理解与区分，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】根据压强公式$ p = \frac{F}{S} $，减小压强的方法是增大受力面积或减小压力。A选项：用细线分割肥皂，细线与肥皂的接触面积小，压力一定时，减小受力面积增大压强，不符合；B选项：眼镜架鼻托较宽，增大了与鼻梁的受力面积，压力一定时，增大受力面积减小压强，符合题意；C选项：吸管一端剪为斜口，减小了受力面积，增大压强，便于使用，不符合；D选项：勺子较尖利，减小了受力面积，增大压强，便于挖取，不符合。故答案为B。
【答案】B
【知识点】压强、减小压强的方法
【点评】本题考查压强知识在生活中的实际应用，属于基础题型，重点考查学生对增大和减小压强方法的理解与区分，难度适中。
【难度系数】0.5
