阅读下面的语段,完成1—3题。(5分)
想和做怎样才能够联结起来呢?我们常常听说“从实际出发”这句话,这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发,就不能“空想”,必（A.须 B.需）去接近实际。怎样才能够接近实际?当然要观察。光靠观察()还不够,还得有行动。举个例子来说,人是怎样学会游泳的呢?光靠观察各种物体在水中浮沉的现象,光靠观察鱼类和水禽类的动作,那是不够的;一定要自己跳下水去试验,一次、两次、十次、几十次地试验,才能学会游泳。如果只站在水边,先是一阵子呆看,再发一阵子空想,即使()能够想出一大堆“道理”来,自己还是不会游泳,对于别的游泳的人也没有好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得经验,再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对,还得拿行动来证明:行得通的就是对的,行不通的就是错的。
1. 给加点字注音。(2分)
观察() 即使()
2. 从括号内选择正确的一项填在横线上:必（A. 须 B. 需）。(1分)
3. 本段除了运用举例论证外,还运用了、等论证方法。(2分)
A. 道理论证 B. 比喻论证 C. 对比论证 D. 逐层深入论证

1. chá jí
2. A
3. A C

【分析】
本题考查语文基础知识点，分三小问：第1题是常用字注音，需准确识记字音；第2题是选字填空，要区分同音字的用法；第3题是论证方法辨析，需掌握常见论证方法的特点。解题时先回忆对应知识点，再结合语段内容逐一判断。
【解析】
1. 字音识记：“察”读chá，“即”读jí，这两个字为常用字，需准确记忆读音；
2. 词语辨析：“必须”是固定搭配，表示事理上的必要，“需”侧重需要，此处应选“须”，即A；
3. 论证方法：文段除举例论证外，还通过阐述想和做联结的道理（道理论证），以及将“只空想不行动”与“实际行动”的结果对比（对比论证），故选择A、C。
【答案】
1. chá jí；2. A；3. A C
【知识点】
字音识记、词语运用、论证方法辨析
【点评】
本题为语文基础类题目，考察的都是语文学习中核心的基础知识点，难度不大，侧重学生平时的积累与基础能力的掌握。
【难度系数】
0.8

4.班级准备开展以“创新与发展”为主题的学习活动。活动中有一些问题,请你参与解决。
(6分)
(1)阅读下面两则材料,说说你的探究结果。(2分)
材料一:莫尔斯在制造出强大的足以越过大洋的电报信号前一筹莫展。一天,他看到拉车的马匹在驿站被换了下来,联想到电报信号的中继站,即每隔一段距离就把电报信号放大,使问题得以解决。
材料二:自古以来,人类架桥就是靠修筑桥墩来实现的。当遇到难以打桩架桥的情况时该怎么办?发明家布伦特看到蜘蛛吐丝结网,联想到造桥,顿时恍然大悟,从而发明了吊桥。
探究结果:
(2)活动中,有同学当场作诗,请你帮他续写两句。(4分)
创新是石,擦出星星之火;创新是火,点燃希望之灯;,;,。

4.(1)联想往往能激发人们创新的灵感。(2分)
(2)创新是灯 照亮前行之路 创新是路 引导我们前行(4分)

【分析】
首先处理第(1)问：需对比两则材料提炼共性，两则均是发明家遇创新难题时，通过观察生活事物产生联想，进而解决问题，核心体现联想对创新的作用；第(2)问：续写要遵循前句“创新是+喻体，+动宾短语”的比喻排比结构，且喻体功能需连贯，前文“石→火→灯”的逻辑要延续。
【解析】
(1) 分析材料一：莫尔斯遇电报信号传输难题，从驿站换马的现象联想到电报中继站，解决了技术问题；材料二：布伦特遇架桥难题，从蜘蛛结网的现象联想到造桥，发明了吊桥。两则材料的共性是：联想能激发创新灵感，帮助解决难题，故探究结果为联想往往能激发人们创新的灵感。
(2) 续写需承接前文比喻逻辑：前文将创新比作“石”“火”，对应“擦出星火”“点燃希望之灯”，接下来应延续“灯”的喻体，写灯的功能“照亮前行之路”，再将创新比作“路”，写路的功能“引导我们前行”，符合句式要求，故续写为创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行。
【答案】
(1)联想往往能激发人们创新的灵感。(2)创新是灯，照亮前行之路；创新是路，引导我们前行。
【知识点】
综合性学习（材料探究）、仿写续写（句式修辞）
【点评】
本题为综合性学习题型，第(1)问考查材料归纳探究能力，需提炼两则材料的共性；第(2)问考查仿写续写能力，要求运用比喻修辞且内容连贯，整体难度适中，能有效考查学生的语文综合运用能力。
【难度系数】
0.6