登录
阅读下面的古诗文,完成8—11题。(17分)
【甲】
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】
伏念臣生而遂孤,少乃从学。游心儒术,决知圣道之可行;结绶仕途,不信贱官之能屈。
念昔执卷,惟虞①无位之可行;况今得君,安敢惜身而少避?间斥江湖之远,旋尘侍从之班,大忤权贵,几成废放。属羌臣②之负险,顾将列之难裁,乃副帅权,仍峻使任,亦尝周旋战备,指目地形。力援定川③之师,始期遇敌,誓复横山④之壤,亟逼讲和。虽微必取之功,多弥未然之患。
伏望陛下调和六气,会聚百祥,上承天心,下徇人欲。明慎刑赏而使之必当,精审号令而期于必行。尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中⑤。如此!则不独微臣甘从于异物,庶令率土⑥永浸于淳风。
(节选自范仲淹《遗表》)
【丙】
瀑布
〔宋〕范仲淹
迥与众流异,发源高更孤。
下山犹直在,到海得清无?
势斗蛟龙恶,声吹雨雹粗。
晚来云一色,诗句自成图。
【注】①虞:担心。②羌臣:指西夏,西夏发动战争攻打宋。③定川:定川寨之战,此战宋军大败,范仲淹本戍守西北,率援军大败西夏军,使西夏军撤出边塞。④横山:在陕西省北部,是兵家必争之地。范仲淹提出收复横山的方案。⑤大中:中正之道。⑥率土:整个国家。
8.小语将材料中的常用文言词语整理成“一词多义识记卡”,请你协助他将卡片内容补充完整。(4分)
9.文中画波浪线的句子有三处需要断句,从下列A—F中选出正确的三处()(填写字母)(3分)
尊崇贤良A裁抑B侥幸C制治D于未乱E纳民F于大中
10.表是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体,主要表达臣子对君主的忠诚和期望。请对比阅读【甲】【乙】两文,完成下列题目。(8分)
(1)从【甲】【乙】两篇“表”中选择其一说说作者的“忠诚”体现在哪里。[链接教材P149T二1:分析诸葛亮](4分)
(2)在【甲】【乙】两篇“表”中,都尽言对君主的期望,请比较分析两人的期望有何相似之处。(4分)
11.我们可忠心爱国,亦可忠于内心。【丙】诗借景抒情,用了象征手法来表明对内心的坚守,请结合诗句内容进行分析。(2分)
【甲】
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。……此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益,进尽忠言,则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效;不效,则治臣之罪,以告先帝之灵。若无兴德之言,则责攸之、祎、允等之慢,以彰其咎。陛下亦宜自谋,以咨诹善道,察纳雅言。深追先帝遗诏,臣不胜受恩感激。今当远离,临表涕零,不知所言。
(节选自诸葛亮《出师表》)
【乙】
伏念臣生而遂孤,少乃从学。游心儒术,决知圣道之可行;结绶仕途,不信贱官之能屈。
念昔执卷,惟虞①无位之可行;况今得君,安敢惜身而少避?间斥江湖之远,旋尘侍从之班,大忤权贵,几成废放。属羌臣②之负险,顾将列之难裁,乃副帅权,仍峻使任,亦尝周旋战备,指目地形。力援定川③之师,始期遇敌,誓复横山④之壤,亟逼讲和。虽微必取之功,多弥未然之患。
伏望陛下调和六气,会聚百祥,上承天心,下徇人欲。明慎刑赏而使之必当,精审号令而期于必行。尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中⑤。如此!则不独微臣甘从于异物,庶令率土⑥永浸于淳风。
(节选自范仲淹《遗表》)
【丙】
瀑布
〔宋〕范仲淹
迥与众流异,发源高更孤。
下山犹直在,到海得清无?
势斗蛟龙恶,声吹雨雹粗。
晚来云一色,诗句自成图。
【注】①虞:担心。②羌臣:指西夏,西夏发动战争攻打宋。③定川:定川寨之战,此战宋军大败,范仲淹本戍守西北,率援军大败西夏军,使西夏军撤出边塞。④横山:在陕西省北部,是兵家必争之地。范仲淹提出收复横山的方案。⑤大中:中正之道。⑥率土:整个国家。
8.小语将材料中的常用文言词语整理成“一词多义识记卡”,请你协助他将卡片内容补充完整。(4分)
9.文中画波浪线的句子有三处需要断句,从下列A—F中选出正确的三处()(填写字母)(3分)
尊崇贤良A裁抑B侥幸C制治D于未乱E纳民F于大中
10.表是古代臣子向帝王上书陈情言事的一种文体,主要表达臣子对君主的忠诚和期望。请对比阅读【甲】【乙】两文,完成下列题目。(8分)
(1)从【甲】【乙】两篇“表”中选择其一说说作者的“忠诚”体现在哪里。[链接教材P149T二1:分析诸葛亮](4分)
(2)在【甲】【乙】两篇“表”中,都尽言对君主的期望,请比较分析两人的期望有何相似之处。(4分)
11.我们可忠心爱国,亦可忠于内心。【丙】诗借景抒情,用了象征手法来表明对内心的坚守,请结合诗句内容进行分析。(2分)
答案
8. (1)幼年丧父 (2)怎么 (3)看 (4)一周年
9. ACE
10. (1)示例一:诸葛亮的“忠诚”体现在:①对先帝知遇之恩的忠诚与回报:他本“躬耕于南阳,苟全性命于乱世”,但感于先帝刘备的“三顾茅庐”与知遇之恩,出山辅佐,为兴复汉室鞠躬尽瘁。②临危担当的忠心与尽心:他主动承担“讨贼兴复”的重任,体现出对蜀汉大业的忠诚。③尽心辅佐谏言的忠诚与负责:诸葛亮向后主刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣,提出广开言路、赏罚分明等谏言,希望能帮助刘禅治理好国家。(4分,答出两点并结合内容即可)
示例二:范仲淹的“忠诚”体现在其一生为国家和百姓尽心尽力。①他“游心儒术,决知圣道之可行”,以儒家的治国平天下为理想。②在仕途上,他不惧权贵,“大忤权贵,几成废放”也毫不退缩。③在西夏犯边时,他“副帅权,仍峻使任,亦尝周旋战备,指目地形”,积极参与战事,力援定川之师,还提出收复横山的方案,为保卫国家、抵御外敌竭尽全力。④他还心系国家和百姓,希望陛下能“调和六气,会聚百祥”等,体现出对君主、对国家的忠诚。(4分,答出两点并结合内容即可)
(2)①广开言路,任用贤才:诸葛亮希望陛下“咨诹善道,察纳雅言”,并强调要任用攸之、祎、允等贤臣;范仲淹则期望陛下“尊崇贤良”,两人都希望君主能听取贤臣的意见,重用贤能之人来治理国家。(2分)
②赏罚分明,谨慎治国:诸葛亮提出要对“讨贼兴复”有成效或无兴德之言的人分别进行奖惩;范仲淹也希望陛下“明慎刑赏而使之必当,精审号令而期于必行”,两人都主张君主在治理国家时要做到赏罚公正、严谨,使国家的法令能够有效执行。(2分)
11. 示例一:“迥与众流异,发源高更孤”,瀑布与众多水流不同,从更高处发源,象征着诗人不与世俗同流合污,坚守自己的高尚品格和独立精神。
示例二:“下山犹直在”,瀑布下山时依然保持笔直,象征着诗人在人生道路上无论遇到何种困难和挫折,都坚守正直的内心,不随波逐流。
示例三:“势斗蛟龙恶,声吹雨雹粗”,瀑布以强大的气势与蛟龙相斗,发出巨大的声响,象征着诗人面对恶劣的环境和强大的阻力,依然坚守内心的信念,勇敢无畏,毫不退缩。
9. ACE
10. (1)示例一:诸葛亮的“忠诚”体现在:①对先帝知遇之恩的忠诚与回报:他本“躬耕于南阳,苟全性命于乱世”,但感于先帝刘备的“三顾茅庐”与知遇之恩,出山辅佐,为兴复汉室鞠躬尽瘁。②临危担当的忠心与尽心:他主动承担“讨贼兴复”的重任,体现出对蜀汉大业的忠诚。③尽心辅佐谏言的忠诚与负责:诸葛亮向后主刘禅举荐郭攸之、费祎、董允等贤臣,提出广开言路、赏罚分明等谏言,希望能帮助刘禅治理好国家。(4分,答出两点并结合内容即可)
示例二:范仲淹的“忠诚”体现在其一生为国家和百姓尽心尽力。①他“游心儒术,决知圣道之可行”,以儒家的治国平天下为理想。②在仕途上,他不惧权贵,“大忤权贵,几成废放”也毫不退缩。③在西夏犯边时,他“副帅权,仍峻使任,亦尝周旋战备,指目地形”,积极参与战事,力援定川之师,还提出收复横山的方案,为保卫国家、抵御外敌竭尽全力。④他还心系国家和百姓,希望陛下能“调和六气,会聚百祥”等,体现出对君主、对国家的忠诚。(4分,答出两点并结合内容即可)
(2)①广开言路,任用贤才:诸葛亮希望陛下“咨诹善道,察纳雅言”,并强调要任用攸之、祎、允等贤臣;范仲淹则期望陛下“尊崇贤良”,两人都希望君主能听取贤臣的意见,重用贤能之人来治理国家。(2分)
②赏罚分明,谨慎治国:诸葛亮提出要对“讨贼兴复”有成效或无兴德之言的人分别进行奖惩;范仲淹也希望陛下“明慎刑赏而使之必当,精审号令而期于必行”,两人都主张君主在治理国家时要做到赏罚公正、严谨,使国家的法令能够有效执行。(2分)
11. 示例一:“迥与众流异,发源高更孤”,瀑布与众多水流不同,从更高处发源,象征着诗人不与世俗同流合污,坚守自己的高尚品格和独立精神。
示例二:“下山犹直在”,瀑布下山时依然保持笔直,象征着诗人在人生道路上无论遇到何种困难和挫折,都坚守正直的内心,不随波逐流。
示例三:“势斗蛟龙恶,声吹雨雹粗”,瀑布以强大的气势与蛟龙相斗,发出巨大的声响,象征着诗人面对恶劣的环境和强大的阻力,依然坚守内心的信念,勇敢无畏,毫不退缩。
解析
【分析】
本题综合考查文言实词的一词多义、文言文断句、对比阅读及古诗鉴赏。解题思路如下：1. 文言实词需结合课内例句、成语及文本语境推断词义，如“孤”结合范仲淹生平及语境判断为幼年丧父，“安”对应课内“安能辨我是雄雌”的用法，“顾”对应课内“元方入门不顾”的含义，“期”对应课内“期年之后”的释义；2. 文言文断句需依据句子语义和结构拆分并列短语，明确停顿位置；3. 对比阅读需结合两篇文本内容分析人物忠诚的具体表现，从文本细节提炼两人期望的相似点；4. 古诗鉴赏需结合诗句内容，分析象征手法的具体体现，关联诗人品格。
【解析】
8. 本题考查文言实词的一词多义，结合语境及课内知识推断：
(1)“伏念臣生而遂孤”中，结合范仲淹幼年丧父的生平及语境，“孤”意为幼年丧父；
(2)“安敢惜身而少避”中，“安”与课内“安能辨我是雄雌”的“安”义同，意为“怎么”；
(3)“顾将列之难裁”中，“顾”与课内“元方入门不顾”的“顾”义同，意为“看”；
(4)“期年之后”中，“期”为“一周年”，是课内常见用法。
9. 本题考查文言文断句，句子“尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中”的语义为“尊崇贤良，抑制侥幸，在未乱时治理，在大中时纳民”，故正确断句处为ACE。
10. (1) 示例：诸葛亮的“忠诚”体现在：①感念先帝三顾茅庐的知遇之恩，出山辅佐刘备，为兴复汉室鞠躬尽瘁；②主动承担“讨贼兴复”的重任，承诺不效则治臣之罪，体现对蜀汉大业的忠诚；③向后主举荐贤臣，提出广开言路、赏罚分明等谏言，尽心辅佐后主治理国家。（答出两点即可，结合内容得满分）
(2) 两人期望的相似之处：①都希望君主任用贤才、广开言路：诸葛亮希望陛下咨诹善道、察纳雅言，范仲淹期望陛下尊崇贤良；②都主张赏罚分明、谨慎治国：诸葛亮提出奖惩分明的要求，范仲淹希望陛下明慎刑赏、精审号令。
11. 示例：“迥与众流异，发源高更孤”，瀑布与众多水流不同，从高处发源，象征诗人不与世俗同流合污，坚守高洁的品格；“下山犹直在”，瀑布下山时依然保持笔直，象征诗人坚守正直的内心，不随波逐流；“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”，瀑布以磅礴气势对抗恶劣环境，象征诗人面对困境坚守信念、勇敢无畏。（结合诗句分析象征手法即可）
【答案】
8. (1)幼年丧父 (2)怎么 (3)看 (4)一周年
9. ACE
10. (1)示例：诸葛亮的“忠诚”体现在：①感念先帝三顾茅庐的知遇之恩，出山辅佐刘备，为兴复汉室鞠躬尽瘁；②主动承担“讨贼兴复”的重任，承诺不效则治臣之罪，体现对蜀汉大业的忠诚；③向后主举荐贤臣，提出广开言路、赏罚分明等谏言，尽心辅佐后主治理国家。（答出两点即可）
(2)①都希望君主任用贤才、广开言路：诸葛亮希望陛下咨诹善道、察纳雅言，范仲淹期望陛下尊崇贤良；②都主张赏罚分明、谨慎治国：诸葛亮提出奖惩分明的要求，范仲淹希望陛下明慎刑赏、精审号令。
11. 示例：“迥与众流异，发源高更孤”，瀑布与众多水流不同，从高处发源，象征诗人不与世俗同流合污，坚守高洁的品格；“下山犹直在”，瀑布下山时依然保持笔直，象征诗人坚守正直的内心，不随波逐流；“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”，瀑布以磅礴气势对抗恶劣环境，象征诗人面对困境坚守信念、勇敢无畏。
【知识点】
文言实词一词多义、文言文断句、古诗文对比阅读
【点评】
本题综合考查文言知识、文言文断句、对比阅读及古诗鉴赏，需学生熟练掌握文言实词多义用法，具备文本分析与对比能力，能结合诗句分析象征手法，考查全面，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题综合考查文言实词的一词多义、文言文断句、对比阅读及古诗鉴赏。解题思路如下：1. 文言实词需结合课内例句、成语及文本语境推断词义，如“孤”结合范仲淹生平及语境判断为幼年丧父，“安”对应课内“安能辨我是雄雌”的用法，“顾”对应课内“元方入门不顾”的含义，“期”对应课内“期年之后”的释义；2. 文言文断句需依据句子语义和结构拆分并列短语，明确停顿位置；3. 对比阅读需结合两篇文本内容分析人物忠诚的具体表现，从文本细节提炼两人期望的相似点；4. 古诗鉴赏需结合诗句内容，分析象征手法的具体体现，关联诗人品格。
【解析】
8. 本题考查文言实词的一词多义，结合语境及课内知识推断：
(1)“伏念臣生而遂孤”中，结合范仲淹幼年丧父的生平及语境，“孤”意为幼年丧父；
(2)“安敢惜身而少避”中，“安”与课内“安能辨我是雄雌”的“安”义同，意为“怎么”；
(3)“顾将列之难裁”中，“顾”与课内“元方入门不顾”的“顾”义同，意为“看”；
(4)“期年之后”中，“期”为“一周年”，是课内常见用法。
9. 本题考查文言文断句，句子“尊崇贤良裁抑侥幸制治于未乱纳民于大中”的语义为“尊崇贤良，抑制侥幸，在未乱时治理，在大中时纳民”，故正确断句处为ACE。
10. (1) 示例：诸葛亮的“忠诚”体现在：①感念先帝三顾茅庐的知遇之恩，出山辅佐刘备，为兴复汉室鞠躬尽瘁；②主动承担“讨贼兴复”的重任，承诺不效则治臣之罪，体现对蜀汉大业的忠诚；③向后主举荐贤臣，提出广开言路、赏罚分明等谏言，尽心辅佐后主治理国家。（答出两点即可，结合内容得满分）
(2) 两人期望的相似之处：①都希望君主任用贤才、广开言路：诸葛亮希望陛下咨诹善道、察纳雅言，范仲淹期望陛下尊崇贤良；②都主张赏罚分明、谨慎治国：诸葛亮提出奖惩分明的要求，范仲淹希望陛下明慎刑赏、精审号令。
11. 示例：“迥与众流异，发源高更孤”，瀑布与众多水流不同，从高处发源，象征诗人不与世俗同流合污，坚守高洁的品格；“下山犹直在”，瀑布下山时依然保持笔直，象征诗人坚守正直的内心，不随波逐流；“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”，瀑布以磅礴气势对抗恶劣环境，象征诗人面对困境坚守信念、勇敢无畏。（结合诗句分析象征手法即可）
【答案】
8. (1)幼年丧父 (2)怎么 (3)看 (4)一周年
9. ACE
10. (1)示例：诸葛亮的“忠诚”体现在：①感念先帝三顾茅庐的知遇之恩，出山辅佐刘备，为兴复汉室鞠躬尽瘁；②主动承担“讨贼兴复”的重任，承诺不效则治臣之罪，体现对蜀汉大业的忠诚；③向后主举荐贤臣，提出广开言路、赏罚分明等谏言，尽心辅佐后主治理国家。（答出两点即可）
(2)①都希望君主任用贤才、广开言路：诸葛亮希望陛下咨诹善道、察纳雅言，范仲淹期望陛下尊崇贤良；②都主张赏罚分明、谨慎治国：诸葛亮提出奖惩分明的要求，范仲淹希望陛下明慎刑赏、精审号令。
11. 示例：“迥与众流异，发源高更孤”，瀑布与众多水流不同，从高处发源，象征诗人不与世俗同流合污，坚守高洁的品格；“下山犹直在”，瀑布下山时依然保持笔直，象征诗人坚守正直的内心，不随波逐流；“势斗蛟龙恶，声吹雨雹粗”，瀑布以磅礴气势对抗恶劣环境，象征诗人面对困境坚守信念、勇敢无畏。
【知识点】
文言实词一词多义、文言文断句、古诗文对比阅读
【点评】
本题综合考查文言知识、文言文断句、对比阅读及古诗鉴赏，需学生熟练掌握文言实词多义用法，具备文本分析与对比能力，能结合诗句分析象征手法，考查全面，难度适中。
【难度系数】
0.5
