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阅读下面的文章,完成6~8题。
我的母亲
丰子恺
①母亲生前没有摄取坐像的照片,但这姿态清楚地摄入我脑海中的底片上,不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液,把我母亲的坐像晒出来吧。
②我的母亲坐在我家老屋西北角的八仙椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上现出慈爱的笑容。
③老屋西北角的八仙椅子,是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月,母亲空下来总是坐在这把椅子上,这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢?因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上,又可以顾到店里。母亲为了兼顾内外,便顾不到座位的安稳不安稳,便利不便利,卫生不卫生,和清净不清净了。
④我九岁的时候,父亲遗下了母亲和我们姐弟六人、薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上,同母亲谈家事;店伙计们常来坐在外面的椅子上,同母亲谈店事;父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上,同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家,又照例走向西北角椅子边,同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到,使得母亲招架不住,于是她用眼睛的严肃的光辉来命令,警戒,或交涉;同时又用口角上的慈爱的笑容来劝勉,抚爱,或应酬。当时的我看惯了这种光景,以为母亲是天生坐在这只椅子上的,而且天生有四班人向她缠绕不清的。
⑤我十七岁离开母亲,到远方求学。临行的时候,母亲眼睛里发出严肃的光辉,告诫我待人接物求学立身的大道;口角上现出慈爱的笑容,关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费;她给我置备行李;她给我制一罐炒米粉,放在我的网篮里;她给我做一个小线板,上面插两只引线放在我的箱子里,然后送我出门。放假归来的时候,我一进门,就望见母亲坐在西北角的八仙椅子上。她欢迎我归家,口角上现出慈爱的笑容,她探问我的学业,眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶,烧些我所爱吃的菜蔬给我吃,灯下她详询我的学校生活,加以勉励,教训,或责备。
⑥我二十二岁毕业后,赴远方服务,唯假期归家。每次归家,依然看见母亲坐在西北角的椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我,又像良师一般教训我。
⑦我三十岁时,弃职归家,读书著述奉母。母亲还是每天坐在西北角的八仙椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上现出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。
⑧我三十三岁时,母亲逝世。我家老屋西北角的八仙椅子上,从此不再有我母亲坐着了。然而我每逢看见这只椅子的时候,脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉,口角上现出慈爱的笑容。她是我的母亲,同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我、抚养我,从我呱呱坠地的时候直到三十三岁,不,直到现在。陶渊明诗云:"昔闻长者言,掩耳每不喜。"我也犯这个毛病:我曾经全部接受了母亲的慈爱,但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次在想象中瞻望母亲的坐像,对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感激,对于她眼睛里的严肃的光辉,觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。
(有删改)
6.请你根据梳理单探究母亲形象。
八仙椅与母亲
八仙椅特点:(1);不便利;不卫生;(2)
母亲内外兼顾:同工人谈家事;同店伙计谈店事;(3)
(4)文章题目为《我的母亲》,作者为什么要花费这么多笔墨去描写八仙椅?
7.请你帮助小文探究文章的写法。
句式
(1)请你阅读第⑤段画横线句,探究这样表达的作用:
反复
之处
(2)文中反复出现“眼睛里发出严肃的光辉”和“口角上现出慈爱的笑容”,请从内容、结构两方面简析其作用:
8.高阶思维 小语对两篇回忆性散文进行了梳理,请你一起探究。
篇目(作者)
叙述对象
“我”的经历
《回忆我的母亲》(朱德)
“我”的母亲
“我”参加革命的经历
《我的母亲》(丰子恺)
“我”的母亲
(1)
(2)探究:小语发现这类文章存在叙述对象的经历和“我”的经历两条线索。请结合本文及回忆性散文文体的特点思考其作用:
我的母亲
丰子恺
①母亲生前没有摄取坐像的照片,但这姿态清楚地摄入我脑海中的底片上,不过没有晒出。现在就用笔墨代替显影液和定影液,把我母亲的坐像晒出来吧。
②我的母亲坐在我家老屋西北角的八仙椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上现出慈爱的笑容。
③老屋西北角的八仙椅子,是母亲的老位子。从我小时候直到她逝世前数月,母亲空下来总是坐在这把椅子上,这是很不舒服的一个座位。母亲为什么老是坐在这样不舒服的椅子里呢?因为这位子在我家中最为重要。母亲坐在这位子里可以顾到灶上,又可以顾到店里。母亲为了兼顾内外,便顾不到座位的安稳不安稳,便利不便利,卫生不卫生,和清净不清净了。
④我九岁的时候,父亲遗下了母亲和我们姐弟六人、薄田数亩和染坊店一间而逝世。我家内外一切责任全部归母亲负担。此后她坐在那椅子上的时间愈加多了。工人们常来坐在里面的凳子上,同母亲谈家事;店伙计们常来坐在外面的椅子上,同母亲谈店事;父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上,同母亲交涉或应酬。我从学堂里放假回家,又照例走向西北角椅子边,同母亲讨个铜板。有时这四班人同时来到,使得母亲招架不住,于是她用眼睛的严肃的光辉来命令,警戒,或交涉;同时又用口角上的慈爱的笑容来劝勉,抚爱,或应酬。当时的我看惯了这种光景,以为母亲是天生坐在这只椅子上的,而且天生有四班人向她缠绕不清的。
⑤我十七岁离开母亲,到远方求学。临行的时候,母亲眼睛里发出严肃的光辉,告诫我待人接物求学立身的大道;口角上现出慈爱的笑容,关照我起居饮食一切的细事。她给我准备学费;她给我置备行李;她给我制一罐炒米粉,放在我的网篮里;她给我做一个小线板,上面插两只引线放在我的箱子里,然后送我出门。放假归来的时候,我一进门,就望见母亲坐在西北角的八仙椅子上。她欢迎我归家,口角上现出慈爱的笑容,她探问我的学业,眼睛里发出严肃的光辉。晚上她亲自上灶,烧些我所爱吃的菜蔬给我吃,灯下她详询我的学校生活,加以勉励,教训,或责备。
⑥我二十二岁毕业后,赴远方服务,唯假期归家。每次归家,依然看见母亲坐在西北角的椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上现出慈爱的笑容。她像贤主一般招待我,又像良师一般教训我。
⑦我三十岁时,弃职归家,读书著述奉母。母亲还是每天坐在西北角的八仙椅子上,眼睛里发出严肃的光辉,口角上现出慈爱的笑容。只是她的头发已由灰白渐渐转成银白了。
⑧我三十三岁时,母亲逝世。我家老屋西北角的八仙椅子上,从此不再有我母亲坐着了。然而我每逢看见这只椅子的时候,脑际一定浮出母亲的坐像——眼睛里发出严肃的光辉,口角上现出慈爱的笑容。她是我的母亲,同时又是我的父亲。她以一身任严父兼慈母之职而训诲我、抚养我,从我呱呱坠地的时候直到三十三岁,不,直到现在。陶渊明诗云:"昔闻长者言,掩耳每不喜。"我也犯这个毛病:我曾经全部接受了母亲的慈爱,但不会全部接受她的训诲。所以现在我每次在想象中瞻望母亲的坐像,对于她口角上的慈爱的笑容觉得十分感激,对于她眼睛里的严肃的光辉,觉得十分恐惧。这光辉每次给我以深刻的警惕和有力的勉励。
(有删改)
6.请你根据梳理单探究母亲形象。
八仙椅与母亲
八仙椅特点:(1);不便利;不卫生;(2)
母亲内外兼顾:同工人谈家事;同店伙计谈店事;(3)
(4)文章题目为《我的母亲》,作者为什么要花费这么多笔墨去描写八仙椅?
7.请你帮助小文探究文章的写法。
句式
(1)请你阅读第⑤段画横线句,探究这样表达的作用:
反复
之处
(2)文中反复出现“眼睛里发出严肃的光辉”和“口角上现出慈爱的笑容”,请从内容、结构两方面简析其作用:
8.高阶思维 小语对两篇回忆性散文进行了梳理,请你一起探究。
篇目(作者)
叙述对象
“我”的经历
《回忆我的母亲》(朱德)
“我”的母亲
“我”参加革命的经历
《我的母亲》(丰子恺)
“我”的母亲
(1)
(2)探究:小语发现这类文章存在叙述对象的经历和“我”的经历两条线索。请结合本文及回忆性散文文体的特点思考其作用:
答案
6. (1)不安稳 (2)不清净 (3)同亲戚邻人、朋友交涉或应酬 (4)(示例)作者回忆的是坐着的母亲，八仙椅起到串联关于母亲的往事的作用;通过写八仙椅是一个“很不舒服的”座位，以及母亲坐在八仙椅上既观察灶头，又观察染坊店，突出母亲面对艰难生活时坚强、能干、内外兼顾的形象特点;母亲去世，椅子还在，这把八仙椅也寄托着作者对母亲深切的怀念之情。
7. (1)运用了排比的句式，加强语势，写出了母亲关照“我”起居饮食一切的细事，体现了母亲的慈爱。 (2)内容上，表现了母亲对“我”的关爱和照顾。运用反复的修辞手法，突出母亲坚强、慈爱的性格特点，使人物形象更加鲜明、突出。结构上，首尾呼应;同时，该句反复出现在选文多数段落中，是全文的线索。
8. (1)“我”的成长经历 (2)文章的明线是“‘我’的母亲”，暗线是“‘我’的经历”，两者共同贯穿全文，使文章浑然一体，作者借多件平凡的小事，由“我”的视角将诸多事件进行叙述，表达了对母亲的感激与怀念之情。
7. (1)运用了排比的句式，加强语势，写出了母亲关照“我”起居饮食一切的细事，体现了母亲的慈爱。 (2)内容上，表现了母亲对“我”的关爱和照顾。运用反复的修辞手法，突出母亲坚强、慈爱的性格特点，使人物形象更加鲜明、突出。结构上，首尾呼应;同时，该句反复出现在选文多数段落中，是全文的线索。
8. (1)“我”的成长经历 (2)文章的明线是“‘我’的母亲”，暗线是“‘我’的经历”，两者共同贯穿全文，使文章浑然一体，作者借多件平凡的小事，由“我”的视角将诸多事件进行叙述，表达了对母亲的感激与怀念之情。
解析
【分析】
解答本题需紧扣原文内容，针对各小题设问逐一拆解：第6题围绕八仙椅特点、母亲行为及八仙椅的作用，需从原文对应段落提取关键信息，结合人物形象与情感分析；第7题考查排比句式、反复手法的作用，需从内容、结构两方面结合文本作答；第8题需梳理“我”的经历，结合回忆性散文的线索特点分析作用，明确两条线索的关系与表达效果。
【解析】
6. (1)从第③段“顾不到座位的安稳不安稳”可知八仙椅特点为不安稳；(2)从“和清净不清净了”可知另一特点为不清净；(3)从第④段“父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬”可知母亲还同亲戚邻人、朋友交涉或应酬；(4)八仙椅的作用：一是串联关于母亲的往事，二是通过写母亲坐不舒服的椅子兼顾内外，突出母亲坚强、能干、内外兼顾的形象，三是寄托作者对母亲的怀念之情。
7. (1)第⑤段画横线句运用排比句式，通过多个“她给我……”的句式，加强语势，具体写出母亲为“我”准备求学事宜的细节，体现母亲的慈爱；(2)内容上，反复描写“眼睛里发出严肃的光辉”和“口角上现出慈爱的笑容”，突出母亲兼具严父与慈母的性格特点，使人物形象鲜明；结构上，该句多次出现，是全文的线索，且首尾呼应，深化情感。
8. (1)梳理原文中“我”的经历：九岁时父亲去世，十七岁离家求学，二十二岁赴远方服务，三十岁归乡奉母，三十三岁母亲逝世，即“我”的成长经历；(2)文章有两条线索，明线是“我的母亲”，暗线是“我”的经历，两条线索共同贯穿全文，以“我”的视角串联起与母亲相关的往事，使文章结构严谨，表达了对母亲的感激与怀念之情。
【答案】
6. (1)不安稳 (2)不清净 (3)同亲戚邻人、朋友交涉或应酬 (4)作者回忆的是坐着的母亲，八仙椅起到串联关于母亲的往事的作用;通过写八仙椅是一个“很不舒服的”座位，以及母亲坐在八仙椅上既观察灶头，又观察染坊店，突出母亲面对艰难生活时坚强、能干、内外兼顾的形象特点;母亲去世，椅子还在，这把八仙椅也寄托着作者对母亲深切的怀念之情。
7. (1)运用了排比的句式，加强语势，写出了母亲关照“我”起居饮食一切的细事，体现了母亲的慈爱。 (2)内容上，表现了母亲对“我”的关爱和照顾。运用反复的修辞手法，突出母亲坚强、慈爱的性格特点，使人物形象更加鲜明、突出。结构上，首尾呼应;同时，该句反复出现在选文多数段落中，是全文的线索。
8. (1)“我”的成长经历 (2)文章的明线是“‘我’的母亲”，暗线是“‘我’的经历”，两者共同贯穿全文，使文章浑然一体，作者借多件平凡的小事，由“我”的视角将诸多事件进行叙述，表达了对母亲的感激与怀念之情。
【知识点】
散文阅读；人物形象分析；线索作用；修辞手法
【点评】
本题围绕回忆性散文核心考点展开，涵盖人物形象塑造、表达技巧分析、线索作用探究，要求学生结合文本细节作答，既考查文本理解能力，又考查分析概括能力，是初中语文阅读理解的典型题型。
【难度系数】
0.6
解答本题需紧扣原文内容，针对各小题设问逐一拆解：第6题围绕八仙椅特点、母亲行为及八仙椅的作用，需从原文对应段落提取关键信息，结合人物形象与情感分析；第7题考查排比句式、反复手法的作用，需从内容、结构两方面结合文本作答；第8题需梳理“我”的经历，结合回忆性散文的线索特点分析作用，明确两条线索的关系与表达效果。
【解析】
6. (1)从第③段“顾不到座位的安稳不安稳”可知八仙椅特点为不安稳；(2)从“和清净不清净了”可知另一特点为不清净；(3)从第④段“父亲的朋友和亲戚邻人常来坐在对面的椅子上，同母亲交涉或应酬”可知母亲还同亲戚邻人、朋友交涉或应酬；(4)八仙椅的作用：一是串联关于母亲的往事，二是通过写母亲坐不舒服的椅子兼顾内外，突出母亲坚强、能干、内外兼顾的形象，三是寄托作者对母亲的怀念之情。
7. (1)第⑤段画横线句运用排比句式，通过多个“她给我……”的句式，加强语势，具体写出母亲为“我”准备求学事宜的细节，体现母亲的慈爱；(2)内容上，反复描写“眼睛里发出严肃的光辉”和“口角上现出慈爱的笑容”，突出母亲兼具严父与慈母的性格特点，使人物形象鲜明；结构上，该句多次出现，是全文的线索，且首尾呼应，深化情感。
8. (1)梳理原文中“我”的经历：九岁时父亲去世，十七岁离家求学，二十二岁赴远方服务，三十岁归乡奉母，三十三岁母亲逝世，即“我”的成长经历；(2)文章有两条线索，明线是“我的母亲”，暗线是“我”的经历，两条线索共同贯穿全文，以“我”的视角串联起与母亲相关的往事，使文章结构严谨，表达了对母亲的感激与怀念之情。
【答案】
6. (1)不安稳 (2)不清净 (3)同亲戚邻人、朋友交涉或应酬 (4)作者回忆的是坐着的母亲，八仙椅起到串联关于母亲的往事的作用;通过写八仙椅是一个“很不舒服的”座位，以及母亲坐在八仙椅上既观察灶头，又观察染坊店，突出母亲面对艰难生活时坚强、能干、内外兼顾的形象特点;母亲去世，椅子还在，这把八仙椅也寄托着作者对母亲深切的怀念之情。
7. (1)运用了排比的句式，加强语势，写出了母亲关照“我”起居饮食一切的细事，体现了母亲的慈爱。 (2)内容上，表现了母亲对“我”的关爱和照顾。运用反复的修辞手法，突出母亲坚强、慈爱的性格特点，使人物形象更加鲜明、突出。结构上，首尾呼应;同时，该句反复出现在选文多数段落中，是全文的线索。
8. (1)“我”的成长经历 (2)文章的明线是“‘我’的母亲”，暗线是“‘我’的经历”，两者共同贯穿全文，使文章浑然一体，作者借多件平凡的小事，由“我”的视角将诸多事件进行叙述，表达了对母亲的感激与怀念之情。
【知识点】
散文阅读；人物形象分析；线索作用；修辞手法
【点评】
本题围绕回忆性散文核心考点展开，涵盖人物形象塑造、表达技巧分析、线索作用探究，要求学生结合文本细节作答，既考查文本理解能力，又考查分析概括能力，是初中语文阅读理解的典型题型。
【难度系数】
0.6
