[练习1]下列实验中相关现象的描述正确的是()。

A.磷在氧气中燃烧,产生大量白色烟雾
B.铁丝在氧气中燃烧,火星四射,生成黑色固体
C.硫在空气中燃烧,发出明亮的蓝紫色火焰
D.蜡烛在氧气中燃烧,生成二氧化碳和水
[易错辨析]实验现象的描述要注意反应条件,要区分叙述产物与描述现象的不同,“烟”与“雾”、“光”与“火焰”的不同,白色与无色的不同等。

【分析】
本题考查常见物质燃烧的实验现象，解题思路是逐一分析各选项中实验现象的描述是否正确，需重点区分“烟”与“雾”、“光”与“火焰”的概念，同时明确实验现象是感官可观察到的，不能直接叙述产物名称，还要牢记不同物质在空气或氧气中燃烧的现象差异。
【解析】
A选项：磷在氧气中燃烧，产生的是大量白烟（五氧化二磷固体小颗粒），“雾”是小液滴，描述错误；
B选项：铁丝在氧气中燃烧，剧烈燃烧、火星四射，生成黑色固体（四氧化三铁），描述正确；
C选项：硫在空气中燃烧发出淡蓝色火焰，在氧气中才是明亮的蓝紫色火焰，描述错误；
D选项：蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水是实验结论，不是现象，现象应描述为发出白光、放热等，描述错误。
【答案】
B
【知识点】
物质燃烧的实验现象、化学实验现象的描述
【点评】
本题为化学实验基础考点题，侧重考查常见物质燃烧现象的准确记忆，以及对易混概念（烟与雾、光与火焰）、现象与结论的辨析，是学生需掌握的基础实验知识。
【难度系数】
0.6

[练习2]如图是实验室制取氧气的发生、收集、存放装置图，回答下列问题。

(1)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选择的发生装置是（填字母），该反应的文字表达式为。
(2)用分解过氧化氢的方法制取氧气，可选用的发生装置是（填字母）。
(3)可用装置C或D收集氧气的理由是。若用装置D收集，氧气应从（填“a”或“b”）端通入。
(4)E、F分别是收集、存放氧气的装置图。分别指出两图装置或操作中出现的错误，并说明理由：



[易错辨析]
(1)用高锰酸钾制取氧气应选用加热固体的装置；用排水法收集氧气，实验结束，为了防止水倒流使试管炸裂，应先撤导管，再熄灭酒精灯。
(2)用过氧化氢溶液制取氧气，该反应不需要加热，发生装置属于固液常温型。
(3)氧气的检验与验满都是用带火星的木条，检验和验满位置不同，检验应伸入集气瓶内，验满应放在集气瓶口。
(4)氧气的密度比空气的密度大。

解：
(1) A；$\ce{高锰酸钾\xrightarrow{加热}锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气}$
(2) B
(3) 氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应；a
(4) E装置中导气管没有伸入集气瓶底部，氧气密度比空气大，导气管伸至集气瓶底部才能将瓶内空气完全排出，收集到较纯净的氧气；F装置中集气瓶倒放，氧气的密度比空气大，倒放会使氧气从瓶口逸散，无法正确存放氧气。

【分析】
要解决这道题，需根据反应物状态和反应条件选择发生装置，根据气体溶解性和密度选择收集装置，同时结合氧气的性质分析装置的正误。首先，高锰酸钾制氧气是固体加热型反应，对应发生装置A；过氧化氢制氧气是固液常温型反应，对应发生装置B。收集氧气时，排水法利用氧气不易溶于水的性质，排空气法利用氧气密度比空气大的性质，再结合装置特点确定进气端。最后分析E、F装置的错误，需结合氧气密度比空气大的性质判断。
【解析】
(1) 高锰酸钾制取氧气，反应物为固体，反应需要加热，因此发生装置选A；高锰酸钾在加热条件下分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为：$\ce{高锰酸钾\xrightarrow{加热}锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气}$。
(2) 分解过氧化氢制取氧气，反应物是过氧化氢溶液（液体）和二氧化锰（固体），反应不需要加热，属于固液常温型，因此发生装置选B。
(3) 装置C是排水法，装置D可用于收集氧气的理由是：氧气不易溶于水且不与水反应（对应C），氧气密度比空气大且不与空气中成分反应（对应D）；若用装置D收集氧气，采用向上排空气法时，氧气密度比空气大，应从长管a端通入，空气从短管b排出，因此选a。
(4) E装置是向上排空气法收集氧气，错误为导气管未伸入集气瓶底部，因为氧气密度比空气大，导气管伸至集气瓶底部才能将瓶内空气完全排出，收集到较纯净的氧气；F装置是存放氧气，错误为集气瓶倒放，因为氧气密度比空气大，倒放会使氧气从瓶口逸散，无法正确存放氧气。
【答案】
(1) A；$\ce{高锰酸钾\xrightarrow{加热}锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气}$
(2) B
(3) 氧气不易溶于水，且不与水发生化学反应；a
(4) E装置中导气管没有伸入集气瓶底部，氧气密度比空气大，导气管伸至集气瓶底部才能将瓶内空气完全排出，收集到较纯净的氧气；F装置中集气瓶倒放，氧气的密度比空气大，倒放会使氧气从瓶口逸散，无法正确存放氧气。
【知识点】
实验室制取氧气；氧气的收集；氧气的性质
【点评】
本题围绕实验室制取氧气的核心知识点展开，考查发生装置和收集装置的选择依据、反应原理，以及装置正误的判断，是初中化学的基础重点内容，需掌握气体制备的逻辑和氧气的性质，解题时要注意装置的细节要求。
【难度系数】
0.3

1.云南气候宜人，空气清新。下表是某日云南4个地区的空气质量指数，其中空气质量最好的是（）。

【分析】
要判断空气质量最好的地区，需明确空气质量指数的意义：空气质量指数越小，代表空气质量越好。接下来比较四个地区的空气质量指数数值，找到最小的指数对应的地区即可。
【解析】
根据空气质量指数的定义，空气质量指数越小，空气质量越优。观察表格数据：A地区空气质量指数为19，B地区为26，C地区为29，D地区为30。比较这四个数的大小：19＜26＜29＜30，可知A地区的空气质量指数最小，因此A地区空气质量最好。
【答案】
A
【知识点】
空气质量指数，数的大小比较
【点评】
本题是基础题，核心考查对空气质量指数含义的理解，只需掌握“指数越小空气质量越好”的规律，再简单比较数值就能得出答案，难度较低。
【难度系数】
0.2

2.空气是一种宝贵的资源，下列关于空气的说法错误的是()。

A.氮气的化学性质不活泼，常用作保护气
B.氧气能供给动植物呼吸，可用于医疗急救
C.稀有气体通电能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯
D.目前计入空气质量评价的主要污染物有二氧化碳、二氧化硫等

【分析】
要解答本题，需掌握空气各成分的性质与用途，以及空气质量评价的主要污染物范围。逐一分析每个选项：A选项，氮气化学性质不活泼，可作保护气；B选项，氧气能供给呼吸，可用于医疗急救；C选项，稀有气体通电发光，可制霓虹灯；D选项，二氧化碳不属于空气质量评价的主要污染物，据此判断错误选项。
【解析】
本题考查空气的相关基础知识，逐一分析如下：
A. 氮气化学性质不活泼，常温下不易与其他物质反应，常用作保护气，该说法正确；
B. 氧气能供给动植物呼吸，医疗领域可用于急救病人，该说法正确；
C. 稀有气体通电时能发出不同颜色的光，可制成霓虹灯等电光源，该说法正确；
D. 目前计入空气质量评价的主要污染物为二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入颗粒物等，二氧化碳是空气的组成成分，不属于空气质量评价的主要污染物，该说法错误。
【答案】
D
【知识点】
空气的成分及用途；空气质量评价的主要污染物
【点评】
本题为初中化学基础题，侧重考查空气相关核心基础知识，难度较低，需要学生准确记忆各成分的性质、用途及空气质量污染物的范围。
【难度系数】
0.7

3.有一位同学暑假去西藏发生了严重的高原反应，医生让他吸入了一种气体后，症状得到缓解。此气体可能是()。

A.氧气
B.氮气
C.稀有气体
D.氢气

【分析】首先明确高原反应的成因是高原地区氧气含量低，人体缺氧引发不适；要缓解高原反应需吸入能供给呼吸的气体，据此逐一分析选项。
【解析】高原反应是因为高原空气稀薄，氧气含量不足，人体缺氧导致的症状。氧气的重要用途之一是供给呼吸，可缓解缺氧引发的高原反应；氮气、稀有气体不能供给呼吸，氢气也无法用于缓解缺氧症状，因此该气体是氧气。
【答案】A
【知识点】氧气的用途
【点评】本题结合生活实际考查氧气的性质与用途，难度较低，贴近生活场景，易于理解。
【难度系数】0.8

4. 化学反应常伴随着明显的现象。下列物质在氧气中燃烧，会产生蓝紫色火焰的是（）。

A.硫黄
B.木炭
C.铁丝
D.镁条

【分析】
本题考查常见物质在氧气中燃烧的现象，需准确记忆各物质燃烧的特征现象，逐一分析选项即可得出答案。首先明确各选项对应物质的燃烧现象：硫（硫磺）在氧气中燃烧产生蓝紫色火焰，木炭在氧气中燃烧发出白光，铁丝在氧气中燃烧火星四射，镁条在氧气中燃烧发出耀眼白光，据此判断正确选项。
【解析】
对各选项逐一分析：
A. 硫磺（硫单质）在氧气中燃烧，产生明亮的蓝紫色火焰，符合题目要求；
B. 木炭在氧气中燃烧，发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，无蓝紫色火焰，不符合；
C. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体，无火焰，不符合；
D. 镁条在氧气中燃烧，发出耀眼的白光，生成白色固体，无蓝紫色火焰，不符合。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
物质在氧气中燃烧的现象
【点评】
本题为化学基础题，主要考查学生对常见物质燃烧现象的识记能力，难度较低，只要准确掌握各物质燃烧的特征现象即可轻松作答。
【难度系数】
0.8