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2. C919是我国首款按照国际通行适航标准自行研制、具有自主知识产权的喷气式中程干线客机。飞机的滑行轮胎如图9.1 - 1所示，轮胎的截面较宽，这是为了通过增大
受力面积
，来减小
对地面的压强。答案
2. 受力面积 减小
解析
【分析】
首先回忆压强的相关知识，压强的大小与压力和受力面积有关，公式为$p=\frac{F}{S}$。飞机对地面的压力大小等于飞机的重力，是保持不变的。题目中轮胎截面较宽，这一措施是改变了轮胎与地面的接触面积，也就是受力面积。根据公式，当压力不变时，增大受力面积可以减小压强，这样能避免飞机滑行时对地面压强过大损坏地面，同时提升滑行的稳定性。
【解析】
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，飞机对地面的压力$F$等于飞机自身重力，大小保持不变。轮胎截面较宽，增大了轮胎与地面的受力面积$S$，在压力$F$不变的情况下，受力面积$S$越大，压强$p$越小。因此是通过增大受力面积，来减小对地面的压强。
【答案】
受力面积；减小
【知识点】
减小压强的方法、压强的影响因素
【点评】
本题结合我国自主研制的C919客机的轮胎实例，考查压强的相关知识，将物理原理与实际生活应用相结合，注重对基础知识的理解与应用，有助于学生将理论知识联系实际。
【难度系数】
0.8
首先回忆压强的相关知识，压强的大小与压力和受力面积有关，公式为$p=\frac{F}{S}$。飞机对地面的压力大小等于飞机的重力，是保持不变的。题目中轮胎截面较宽，这一措施是改变了轮胎与地面的接触面积，也就是受力面积。根据公式，当压力不变时，增大受力面积可以减小压强，这样能避免飞机滑行时对地面压强过大损坏地面，同时提升滑行的稳定性。
【解析】
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$，飞机对地面的压力$F$等于飞机自身重力，大小保持不变。轮胎截面较宽，增大了轮胎与地面的受力面积$S$，在压力$F$不变的情况下，受力面积$S$越大，压强$p$越小。因此是通过增大受力面积，来减小对地面的压强。
【答案】
受力面积；减小
【知识点】
减小压强的方法、压强的影响因素
【点评】
本题结合我国自主研制的C919客机的轮胎实例，考查压强的相关知识，将物理原理与实际生活应用相结合，注重对基础知识的理解与应用，有助于学生将理论知识联系实际。
【难度系数】
0.8
3. 小洁利用沙子、小桌和若干象棋棋子进行实验探究压力的作用效果与哪些因素有关，她进行第①、②、③步实验操作后观察到的现象如图9.1 - 2所示，可知小洁是通过
桌腿陷入沙子的深度
来显示压力的作用效果的。通过实验现象可得出结论：受力面积相同时，压力越大
，压力的作用效果越明显。答案
3. 桌腿陷入沙子的深度 受力面积相同时，压力越大
解析
【分析】
要解决这道题，首先回忆压力作用效果的探究实验思路：压力的作用效果是不易直接观察的物理量，所以需要用转换法将其转换为容易观察的现象；接着分析实验中的变量控制，对比不同步骤的实验条件和现象，得出结论。
1. 首先确定显示压力作用效果的方式：实验中压力的作用效果无法直接看到，我们可以通过观察小桌桌腿陷入沙子的深浅来判断，陷得越深说明压力作用效果越明显，这是转换法的应用。
2. 然后分析实验变量：对比第①、②步实验，小桌与沙子的接触面积（受力面积）相同，第②步增加了象棋棋子，即压力变大，观察到桌腿陷入沙子的深度更深，由此可以总结出对应的结论。
【解析】
1. 转换法的应用：在探究压力作用效果的实验中，压力的作用效果不能直接观察，实验中通过桌腿陷入沙子的深度来间接显示压力的作用效果，这是转换法的体现。
2. 控制变量分析结论：对比第①、②步实验，小桌的受力面积（桌腿接触沙子的面积）保持不变，第②步的压力（小桌+棋子的总重力）比第①步大，且第②步桌腿陷入沙子的深度更深，说明压力的作用效果更明显。因此可得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
【答案】
桌腿陷入沙子的深度；受力面积相同时，压力越大
【知识点】
转换法的应用；控制变量法；压力作用效果的影响因素
【点评】
本题通过简单的实验器材探究压力作用效果的影响因素，重点考查了控制变量法和转换法在实验中的应用，需要学生明确实验中变量的控制，以及如何将不易观察的物理量转换为易观察的现象。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，首先回忆压力作用效果的探究实验思路：压力的作用效果是不易直接观察的物理量，所以需要用转换法将其转换为容易观察的现象；接着分析实验中的变量控制，对比不同步骤的实验条件和现象，得出结论。
1. 首先确定显示压力作用效果的方式：实验中压力的作用效果无法直接看到，我们可以通过观察小桌桌腿陷入沙子的深浅来判断，陷得越深说明压力作用效果越明显，这是转换法的应用。
2. 然后分析实验变量：对比第①、②步实验，小桌与沙子的接触面积（受力面积）相同，第②步增加了象棋棋子，即压力变大，观察到桌腿陷入沙子的深度更深，由此可以总结出对应的结论。
【解析】
1. 转换法的应用：在探究压力作用效果的实验中，压力的作用效果不能直接观察，实验中通过桌腿陷入沙子的深度来间接显示压力的作用效果，这是转换法的体现。
2. 控制变量分析结论：对比第①、②步实验，小桌的受力面积（桌腿接触沙子的面积）保持不变，第②步的压力（小桌+棋子的总重力）比第①步大，且第②步桌腿陷入沙子的深度更深，说明压力的作用效果更明显。因此可得出结论：受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。
【答案】
桌腿陷入沙子的深度；受力面积相同时，压力越大
【知识点】
转换法的应用；控制变量法；压力作用效果的影响因素
【点评】
本题通过简单的实验器材探究压力作用效果的影响因素，重点考查了控制变量法和转换法在实验中的应用，需要学生明确实验中变量的控制，以及如何将不易观察的物理量转换为易观察的现象。
【难度系数】
0.7
4. 小明用如图9.1 - 3所示的装置来探究影响压力作用效果的因素，可以看出，小明研究的是
受力面积
对压力的作用效果的影响；若要使瓶子倒放时与正放时产生相同的作用效果，则可以将倒放
(选填“正放”或“倒放”)的瓶子中的水倒出一些。答案
4. 受力面积 倒放
解析
【分析】
首先观察实验装置，甲、乙两图中瓶子内的水量相同，因此瓶子对支撑面的压力大小相同，而瓶子的放置方式不同，导致与支撑面的受力面积不同，所以是探究受力面积对压力作用效果的影响；
倒放时受力面积更小，压力作用效果比正放时更明显，要使两者作用效果相同，需要减小倒放时的压力，因此可将倒放的瓶子中的水倒出一些来减小压力。
【解析】
1. 分析变量：甲、乙中瓶子和水的总重力相同，即对支撑面的压力相同，而受力面积不同（正放受力面积大，倒放受力面积小），所以研究的是受力面积对压力作用效果的影响。
2. 调整压力使效果相同：倒放时受力面积小，压力作用效果更显著，要让倒放与正放作用效果相同，需减小倒放时的压力，因此将倒放的瓶子中的水倒出一些，减小总压力，即可使两者压力作用效果相同。
【答案】
受力面积；倒放
【知识点】
压力作用效果的影响因素；控制变量法
【点评】
本题利用控制变量法探究压力作用效果的影响因素，需准确判断控制的变量和改变的变量，理解压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
【难度系数】
0.7
首先观察实验装置，甲、乙两图中瓶子内的水量相同，因此瓶子对支撑面的压力大小相同，而瓶子的放置方式不同，导致与支撑面的受力面积不同，所以是探究受力面积对压力作用效果的影响；
倒放时受力面积更小，压力作用效果比正放时更明显，要使两者作用效果相同，需要减小倒放时的压力，因此可将倒放的瓶子中的水倒出一些来减小压力。
【解析】
1. 分析变量：甲、乙中瓶子和水的总重力相同，即对支撑面的压力相同，而受力面积不同（正放受力面积大，倒放受力面积小），所以研究的是受力面积对压力作用效果的影响。
2. 调整压力使效果相同：倒放时受力面积小，压力作用效果更显著，要让倒放与正放作用效果相同，需减小倒放时的压力，因此将倒放的瓶子中的水倒出一些，减小总压力，即可使两者压力作用效果相同。
【答案】
受力面积；倒放
【知识点】
压力作用效果的影响因素；控制变量法
【点评】
本题利用控制变量法探究压力作用效果的影响因素，需准确判断控制的变量和改变的变量，理解压力作用效果与压力大小、受力面积的关系。
【难度系数】
0.7
5. 书法是中华民族优秀文化的瑰宝。书写时将纸平铺于水平桌面上，纸上放置一块“镇纸”(一般为长方体石条)。若一“镇纸”质量为300g，与纸面接触面积为30cm²，则“镇纸”对纸的压强为
1 000
Pa。g取10N/kg。答案
5. 1 000
解析
镇纸的质量$m = 300g=0.3kg$，
镇纸对纸的压力$F = G=mg=0.3kg×10N/kg = 3N$，
与纸面接触面积$S = 30cm^{2}=30×10^{-4}m^{2}=3×10^{-3}m^{2}$，
镇纸对纸的压强$p=\frac{F}{S}=\frac{3N}{3×10^{-3}m^{2}} = 1000Pa$。
1000
镇纸对纸的压力$F = G=mg=0.3kg×10N/kg = 3N$，
与纸面接触面积$S = 30cm^{2}=30×10^{-4}m^{2}=3×10^{-3}m^{2}$，
镇纸对纸的压强$p=\frac{F}{S}=\frac{3N}{3×10^{-3}m^{2}} = 1000Pa$。
1000
6. 一辆小汽车静止在水平地面上时，每个轮胎与地面的接触面积为0.02m²，若该小汽车对地面的压强是2×10⁵Pa，则其质量为
1 600
kg。g取10N/kg。答案
6. 1 600
解析
小汽车有4个轮胎，每个轮胎与地面的接触面积为$0.02\,\mathrm{m}^2$，则总接触面积$S = 4×0.02\,\mathrm{m}^2=0.08\,\mathrm{m}^2$。
由压强公式$p=\frac{F}{S}$，可得小汽车对地面的压力$F = pS=2×10^{5}\,\mathrm{Pa}×0.08\,\mathrm{m}^2 = 16000\,\mathrm{N}$。
因为小汽车静止在水平地面上，压力等于重力，即$G=F = 16000\,\mathrm{N}$。
由$G = mg$，可得质量$m=\frac{G}{g}=\frac{16000\,\mathrm{N}}{10\,\mathrm{N/kg}} = 1600\,\mathrm{kg}$。
1600
由压强公式$p=\frac{F}{S}$，可得小汽车对地面的压力$F = pS=2×10^{5}\,\mathrm{Pa}×0.08\,\mathrm{m}^2 = 16000\,\mathrm{N}$。
因为小汽车静止在水平地面上，压力等于重力，即$G=F = 16000\,\mathrm{N}$。
由$G = mg$，可得质量$m=\frac{G}{g}=\frac{16000\,\mathrm{N}}{10\,\mathrm{N/kg}} = 1600\,\mathrm{kg}$。
1600
7. 图9.1 - 4的四个实例中，为了增大压强的是(
A
)。答案
7. A
解析
【分析】
要解决此题，需先明确增大和减小压强的方法：增大压强可通过在压力一定时减小受力面积，或受力面积一定时增大压力实现；减小压强则通过在压力一定时增大受力面积，或受力面积一定时减小压力实现。接下来逐一分析选项：
1. 分析A选项：饮料管一端剪成斜口，是在压力一定的情况下，通过减小受力面积来增大压强，便于插入容器；
2. 分析B选项：铁轨下铺枕木，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小铁轨对地面的压强，避免地面被压陷；
3. 分析C选项：书包背带做得较宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小背带对肩膀的压强，提升舒适度；
4. 分析D选项：图钉帽面积较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小手受到的压强，按压时更省力。
综上，只有A选项是为了增大压强。
【解析】
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$（其中$p$为压强，$F$为压力，$S$为受力面积），对各选项分析如下：
A选项：饮料管一端剪成斜口，压力$F$不变，受力面积$S$减小，由公式可知压强$p$增大，是为了增大压强，符合题意；
B选项：铁轨下面铺枕木，压力$F$不变，受力面积$S$增大，压强$p$减小，是为了减小压强，不符合题意；
C选项：书包背带做得较宽，压力$F$不变，受力面积$S$增大，压强$p$减小，是为了减小压强，不符合题意；
D选项：图钉帽的面积做得较大，压力$F$不变，受力面积$S$增大，压强$p$减小，是为了减小压强，不符合题意。
【答案】
A
【知识点】
增大压强的方法；减小压强的方法
【点评】
本题结合生活实例考查压强的改变原理，核心是理解压强公式$p=\frac{F}{S}$的应用，区分增大和减小压强的不同措施，题目贴近生活，便于学生结合实际理解知识点。
【难度系数】
0.8
要解决此题，需先明确增大和减小压强的方法：增大压强可通过在压力一定时减小受力面积，或受力面积一定时增大压力实现；减小压强则通过在压力一定时增大受力面积，或受力面积一定时减小压力实现。接下来逐一分析选项：
1. 分析A选项：饮料管一端剪成斜口，是在压力一定的情况下，通过减小受力面积来增大压强，便于插入容器；
2. 分析B选项：铁轨下铺枕木，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小铁轨对地面的压强，避免地面被压陷；
3. 分析C选项：书包背带做得较宽，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小背带对肩膀的压强，提升舒适度；
4. 分析D选项：图钉帽面积较大，是在压力一定时，通过增大受力面积来减小手受到的压强，按压时更省力。
综上，只有A选项是为了增大压强。
【解析】
根据压强公式$p=\frac{F}{S}$（其中$p$为压强，$F$为压力，$S$为受力面积），对各选项分析如下：
A选项：饮料管一端剪成斜口，压力$F$不变，受力面积$S$减小，由公式可知压强$p$增大，是为了增大压强，符合题意；
B选项：铁轨下面铺枕木，压力$F$不变，受力面积$S$增大，压强$p$减小，是为了减小压强，不符合题意；
C选项：书包背带做得较宽，压力$F$不变，受力面积$S$增大，压强$p$减小，是为了减小压强，不符合题意；
D选项：图钉帽的面积做得较大，压力$F$不变，受力面积$S$增大，压强$p$减小，是为了减小压强，不符合题意。
【答案】
A
【知识点】
增大压强的方法；减小压强的方法
【点评】
本题结合生活实例考查压强的改变原理，核心是理解压强公式$p=\frac{F}{S}$的应用，区分增大和减小压强的不同措施，题目贴近生活，便于学生结合实际理解知识点。
【难度系数】
0.8
8. 当你双脚站立在水平地面上时，你对水平地面的压强最接近(
A.10²Pa
B.10⁴Pa
C.10⁶Pa
D.10⁸Pa
B
)。A.10²Pa
B.10⁴Pa
C.10⁶Pa
D.10⁸Pa
答案
8. B
解析
【分析】
要解决这个问题，我们需要利用压强公式$ p = \frac{F}{S} $进行估算：
1. 首先明确，水平地面上，人对地面的压力$ F $等于人的重力$ G $，因此需要先估算人的重力；
2. 然后估算双脚站立时与地面的接触面积；
3. 最后将压力和受力面积代入公式计算压强，对比选项得出结果。
【解析】
1. 确定压强公式：水平地面上，压力$ F = G = mg $，压强公式为$ p = \frac{F}{S} $；
2. 估算人的重力：成年人的质量约为$ m = 60\mathrm{kg} $，取$ g = 10\mathrm{N/kg} $，则重力$ G = mg = 60\mathrm{kg} × 10\mathrm{N/kg} = 600\mathrm{N} $，即人对地面的压力$ F = 600\mathrm{N} $；
3. 估算受力面积：一只脚的底面积约为$ 300\mathrm{cm}^2 $，双脚站立时的受力面积$ S = 2 × 300\mathrm{cm}^2 = 600\mathrm{cm}^2 = 0.06\mathrm{m}^2 $；
4. 计算压强：将$ F = 600\mathrm{N} $、$ S = 0.06\mathrm{m}^2 $代入公式，得$ p = \frac{600\mathrm{N}}{0.06\mathrm{m}^2} = 10^4\mathrm{Pa} $，与选项B最接近。
【答案】
B
【知识点】
固体压强的计算、重力的估算、面积单位换算
【点评】
本题属于物理估算题，需要结合生活常识估测人的质量和双脚接触面积，再利用压强公式进行计算，既考察了对压强公式的掌握，也考察了学生对生活中常见物理量的估测能力，是基础型应用题目。
【难度系数】
0.7
要解决这个问题，我们需要利用压强公式$ p = \frac{F}{S} $进行估算：
1. 首先明确，水平地面上，人对地面的压力$ F $等于人的重力$ G $，因此需要先估算人的重力；
2. 然后估算双脚站立时与地面的接触面积；
3. 最后将压力和受力面积代入公式计算压强，对比选项得出结果。
【解析】
1. 确定压强公式：水平地面上，压力$ F = G = mg $，压强公式为$ p = \frac{F}{S} $；
2. 估算人的重力：成年人的质量约为$ m = 60\mathrm{kg} $，取$ g = 10\mathrm{N/kg} $，则重力$ G = mg = 60\mathrm{kg} × 10\mathrm{N/kg} = 600\mathrm{N} $，即人对地面的压力$ F = 600\mathrm{N} $；
3. 估算受力面积：一只脚的底面积约为$ 300\mathrm{cm}^2 $，双脚站立时的受力面积$ S = 2 × 300\mathrm{cm}^2 = 600\mathrm{cm}^2 = 0.06\mathrm{m}^2 $；
4. 计算压强：将$ F = 600\mathrm{N} $、$ S = 0.06\mathrm{m}^2 $代入公式，得$ p = \frac{600\mathrm{N}}{0.06\mathrm{m}^2} = 10^4\mathrm{Pa} $，与选项B最接近。
【答案】
B
【知识点】
固体压强的计算、重力的估算、面积单位换算
【点评】
本题属于物理估算题，需要结合生活常识估测人的质量和双脚接触面积，再利用压强公式进行计算，既考察了对压强公式的掌握，也考察了学生对生活中常见物理量的估测能力，是基础型应用题目。
【难度系数】
0.7
