8. 司马光砸缸是大家很熟悉的历史故事：
一个小伙伴不慎跌入装满水的大缸中，司马光和伙伴们人小个矮，无法将缸内的小伙伴拉出。情急之下，司马光想到了使“水离开人”的办法，用石头砸破缸，让水流走，救出了小伙伴，真可谓聪明之举。其实，司马光砸缸把“人离开水”变为“水离开人”，运用的是一种逆向思维策略。数学学习中，有些问题正向思考，往往思绪烦琐，甚至束手无策而无法解答。此时，从问题出发逆向思考，一步一步逆向推理寻找解决问题所需的条件，往往会发现数量之间的本质联系，从而使问题迅速得到解决。
请运用逆向思维分析后面的题目，相信你一定能行！
某数加 $ 25 $，再除以 $ 5 $，再减去 $ 15 $，然后乘 $ 7 $，最后得 $ 70 $，求这个数。

100

从结果70开始逆向计算。
1. 乘7得70，逆向为70÷7=10；
2. 减去15得10，逆向为10+15=25；
3. 除以5得25，逆向为25×5=125；
4. 加25得125，逆向为125-25=100。

9. 我们学过了分数，并能用最简分数表示一个数是另一个数的几分之几。请同学们记录周日自己一天的活动时间，并算出各项活动所用时间占全天时间的几分之几，填在下表中。

你认为你一天各项活动时间安排合理吗？若不合理，应怎样调整？在班内与同学对比交流一下活动时间安排，并把你的调整计划与同伴分享。

（表格数据示例）学习：6小时，1/4；劳动：1小时，1/24；锻炼：1小时，1/24；睡觉：9小时，3/8；娱乐：3小时，1/8；其他：4小时，1/6。合理与否及调整计划根据个人情况填写，示例为学习和睡觉合理，劳动锻炼可增加，娱乐减少。

以周日为例，假设各项活动时间如下：学习6小时，劳动1小时，锻炼1小时，睡觉9小时，娱乐3小时，其他4小时。全天24小时。计算各项占比：学习6/24=1/4，劳动1/24，锻炼1/24，睡觉9/24=3/8，娱乐3/24=1/8，其他4/24=1/6。检查合理性：学习和睡眠时间较合理，劳动和锻炼时间可适当增加，娱乐时间可减少。调整计划：增加劳动和锻炼各0.5小时，减少娱乐1小时。