(三) 姥姥的剪纸
① 大平原托着的小屯里,左邻右舍的窗子上,都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
② 一把普普通通的剪刀,一张普普通通的彩纸,在姥姥的手里翻来折去,便要什么就有什么了,人物、动物、植物、器物,无所不能。我从小就听人啧啧赞叹:“你姥姥神了,剪猫像猫,剪虎像虎,剪只母鸡能下蛋,剪只公鸡能打鸣。”
③ 这自然是夸张的说法,但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘,有求必应,任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手:“说吧,派啥用场? 往哪儿贴?”看人乐颠颠地走了,她接着干活儿:洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草……
④ 我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态,那剪刀行在纸上的唰唰声,悦耳至极。我是个出名的调皮蛋,经常变着花样姥姥。一天,我用双手死死地捂住姥姥的双眼,让她摸着剪窗花。岂知工夫不大,一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬! 梅枝与喜鹊形象生动,大小疏密无可挑剔。我服了,可还:“姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!”
⑤ “你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了!”姥姥用指头点了一下我的鼻子,“熟能生巧,总剪,手都有准头了!”
⑥ 是的,庄稼人都图个吉利,姥姥对“喜鹊登枝”最熟悉不过了。数九隆冬剪,三伏盛夏剪,日光下剪,月光下剪,灯光下剪,甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛,好使的剪刀就像她两根延长的手指。
⑦ 密云多雨的盛夏,姥姥怕我溜到河里游泳遇到危险,便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸,唰唰几下,就剪出一幅图样。我抢过来看了,是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问:“牛干啥驮着兔子?”
⑧ 姥姥笑了:“谁让牛是兔子的姥姥呢?”
⑨ 噢! 姥姥生肖属牛,而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅:一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问:“看明白了吗?”
⑩ 我想了想说:“我知道了,是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐!”
⑪ 姥姥把我搂在怀里夸道:“机灵鬼!”
⑫ 从那时候起,我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子,奔跑的兔子,睡觉的兔子;拉车的老牛,耕地的老牛……兔子总是在玩耍,老牛总是在干活儿。我摆弄着各式各样的窗花,对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
⑬ 我上学了,小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸,其中有一幅是这样的:一头老牛定定地站着,出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子,联结它们的是一片开阔的草地。我知道,这是姥姥对我的期待。事实上,我()走多远,走多久,梦中()不时映现家乡的窗花和村路两侧的四季田野。无论何时,无论何地,()忆及那清清爽爽的剪纸声,我的心境与梦境()立刻变得有声有色。
1. 内容梳理。剪纸艺术能体现民俗文化,能给人,还能传递亲情。文中详写了三幅表达亲情的剪纸图,分别是牛驮兔子图、和。剪纸表达了姥姥对“我”的与。
2. 词语运用。根据语境,在第⑬段的括号内填上合适的关联词语。
3. 深入理解。
(1) “刁难”“耍赖”是贬义词,而它们在第④段中的感情色彩却变了。“刁难”在文中是指,“耍赖”是指。读这一段,能感受到祖孙俩的。
(2) 第⑥段中画线句子里的六个“剪”字,让我懂得了“”这两个字的意思;“就像她两根延长的手指”解释了“”这个四字词语。
4. 写法领悟。
(1) 姥姥的剪纸技艺高超。第②段主要通过进行侧面描写;第④~⑪段通过、两个具体事例进行正面描写。
(2) 短文的最后一段有什么妙处? 请写出你的观点。(至少两点)

1. 美的享受；老牛兔子啃草图；老牛望兔子图；爱；期待
2. 无论；都；只要；就
3.（1）“我”故意捂住姥姥双眼让她摸剪窗花；“我”不承认姥姥技艺高超而找借口；亲密快乐
（2）熟；得心应手
4.（1）他人的赞叹；蒙眼剪“喜鹊登枝”；剪牛和兔子的亲情图
（2）①点明姥姥对“我”的期待及“我”对姥姥的思念，深化主题；②呼应开头，使文章结构完整。

1. 第一空结合人们对剪纸的赞叹及剪纸带来的感受，填“美的享受”；三幅亲情剪纸图根据⑦⑨⑬段内容概括；情感从姥姥的行为及“期待”可知是“爱”与“期待”。2. 第⑬段根据语境判断为条件关系，填“无论……都……只要……就……”。3.（1）“刁难”“耍赖”结合具体行为分析，体现祖孙亲密。（2）六个“剪”字体现练习多，对应“熟”；剪刀像手指体现使用熟练，对应“得心应手”。4.（1）第②段借他人赞叹侧面写技艺；④~⑪段通过蒙眼剪纸和剪亲情图正面描写。（2）最后一段从主题、结构、情感表达等角度分析妙处。