2026年学生活动手册六年级科学下册青岛版第12页答案
气候
导致动物行为变化的因素

生物与环境
保护环境
保护水
示例：1.有脊柱→脊椎动物；无脊柱→无脊椎动物。2.无脊椎动物中，有外骨骼→蚂蚁、蝴蝶；无外骨骼→蜗牛。3.脊椎动物中，水生→鱼；陆生→鸟、猫。4.陆生脊椎动物中，有羽毛→鸟；无羽毛→猫。

植物分类
我会用二歧分类的方法给身边的小动物分类：

答案

示例：1.有脊柱→脊椎动物；无脊柱→无脊椎动物。2.无脊椎动物中，有外骨骼→蚂蚁、蝴蝶；无外骨骼→蜗牛。3.脊椎动物中，水生→鱼；陆生→鸟、猫。4.陆生脊椎动物中，有羽毛→鸟；无羽毛→猫。

解析

二歧分类法是按事物对立特征逐步分类。先以“是否有脊柱”分为脊椎动物和无脊椎动物；无脊椎动物按“是否有外骨骼”分，有外骨骼（如蚂蚁、蝴蝶）和无外骨骼（如蜗牛）；脊椎动物按“是否水生”分，水生（如鱼）和陆生（如鸟、猫）；陆生脊椎动物按“是否有羽毛”分，有羽毛（如鸟）和无羽毛（如猫）。
我对本单元学习过程的反思：

9 煤 石油 天然气

答案

|我的收获|我需要改进的|我想继续探究的|
|----|----|----|
|知道煤、石油、天然气是不可再生能源，由古代生物遗体形成|对化石燃料形成的具体地质年代和过程理解不够清晰|新能源（如太阳能、风能）的具体工作原理|
|了解它们的主要用途（燃料、化工原料等）|课堂上对能源节约措施的讨论不够主动|化石燃料燃烧对环境影响的具体数据|
|认识到节约能源和开发新能源的重要性|实验观察中细节记录不够完整|如何提高家庭能源利用效率|

解析

结合青岛版科学六年级下册第二单元“煤 石油 天然气”内容，从知识收获、学习不足及延伸探究三方面反思。收获围绕化石燃料的性质、形成、用途及能源分类；改进点针对学习过程中的理解或实践不足；探究方向为相关延伸问题。