1. 读语段，给加点字选择正确的读音(画“√”)，并根据拼音写字词。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，所有的绿píng jí zhōng()()起来，(jǐ jì)在一起，重叠在一起，静静地交(chā chà)在一起。一阵风吹来，它们就按着jié pāi zhěng qí()，()地飘动起来……

1. 读语段，给加点字选择正确的读音（画“√”），并根据拼音写字词。
好像绿色的墨水（瓶）倒翻了，所有的绿（集中）起来，挤（jǐ√ jì）在一起，重叠在一起，静静地交叉（chā√ chà）在一起。一阵风吹来，它们就按着（节拍），（整齐）地飘动起来……

2. 下列词语中，搭配不正确的一项是()。

A.墨绿的湖水 墨绿的衣服
B.嫩绿的草地 嫩绿的天空
C.翠绿的藤蔓 翠绿的竹林
D.淡绿的新芽 淡绿的远山

2. 下列词语中，搭配不正确的一项是（B）。
A. 墨绿的湖水 墨绿的衣服
B. 嫩绿的草地 嫩绿的天空
C. 翠绿的藤蔓 翠绿的竹林
D. 淡绿的新芽 淡绿的远山

3. 根据课文内容填空。
这首诗一共有五个诗节，我们可以试着逐节概括内容：
①；
②；
③；
④；
⑤写所有的绿在风中舞动的和谐与生命的活力。

3. 根据课文内容填空。
这首诗一共有五个诗节，我们可以试着逐节概括内容：
①写眼前铺满绿的感觉；
②写绿的丰富；
③写整个自然空间充满了绿；
④写绿聚集重叠的形态；
⑤写所有的绿在风中舞动的和谐与生命的活力。

4. 回顾课文内容，完成练习。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
、绿得出奇。



(1)把《绿》这首诗的第三节内容默写在横线上。
(2)“绿得发黑”写出了绿的程度深。照样子写出能表现相应颜色程度深的词语。
①红得()
②黑得()
(3)画波浪线诗句中的省略号的作用是()。
A. 表示语意未尽
B. 表示列举的省略
C. 表示说话时断断续续
D. 表示引文的省略
(4)这首诗中的“绿”实际指的是()。
A. 绿颜色
B. 绿色的墨水瓶
C. 生命的颜色，生命的象征

4. 回顾课文内容，完成练习。
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得出奇。
（1）把《绿》这首诗的第三节内容默写在横线上。
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
（2）“绿得发黑”写出了绿的程度深。照样子写出能表现相应颜色程度深的词语。
①红得（发紫）
②黑得（透亮）
（3）画波浪线诗句中的省略号的作用是（B）。
A. 表示语意未尽
B. 表示列举的省略
C. 表示说话时断断续续
D. 表示引文的省略
（4）这首诗中的“绿”实际指的是（C）。
A. 绿颜色
B. 绿色的墨水瓶
C. 生命的颜色，生命的象征