四、下面语段中标有序号的句子都有语病,请加以改正。
①书信不仅传承文化,更传递感情,同时也真实地记录了时代的变迁。②古人写信,内容包罗万象,把天气地理、风俗人情,都被写入了书信。③在书信中,人们议论时政、品尝诗文、训诫子弟、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价等。④所以,书信不知不觉于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
1.第①处语序不当,应将与互换位置。
2.第②处结构混乱,应将删去。
3.第③处搭配不当,应将改为。
4.第④处成分赘余,应删去。

1.传承文化 传递感情 2.“把”或“被” 3.品尝 品赏 4.“不知不觉”或“于无形之中”

【分析】
要解决这道病句修改题，需先判断每句的语病类型，再针对性修正：
1. 第①句的“不仅……更……”表递进，逻辑上应先传递情感，再传承文化，当前语序颠倒，需调整；
2. 第②句同时使用“把”和“被”，属于句式杂糅，需删除其中一个句式标志；
3. 第③句“品尝”与“诗文”动宾搭配不当，需更换合适的动词；
4. 第④句“不知不觉”与“于无形之中”语义重复，需删除其一。
【解析】
1. 第①处：递进语序不当，应将表浅层次的“传承文化”与深层次的“传递感情”互换位置，使递进逻辑合理；
2. 第②处：句式杂糅，“把……”和“被……”两种句式混用，删去“把”或“被”即可；
3. 第③处：动宾搭配不当，“品尝”多用于食物，应改为能搭配诗文的“品赏”；
4. 第④处：成分赘余，“不知不觉”与“于无形之中”语义重复，删去其中一个。
【答案】
1.传承文化 传递感情 2.“把”或“被” 3.品尝 品赏 4.“不知不觉”或“于无形之中”
【知识点】
病句辨析与修改、语序不当、搭配不当
【点评】
本题聚焦初中阶段常见的四类基础语病，考查学生对语病类型的识别能力和修改能力，是语文基础知识的核心考点，难度适中，属于易得分题型。
【难度系数】
0.8

五、学习了《最后一次讲演》一文后，班级开展“走近闻一多”综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。
1. 请为本次活动拟写一则宣传标语。

2. 你知道闻一多先生的什么爱国事迹？请写出一个来，与同学们分享。



3. 假如闻一多先生被评为“感动中国”人物，请你结合课文内容，联系闻一多先生的高贵品质，为闻一多先生拟写一段颁奖辞。

1. 缅怀革命先烈,传承红色精神(或赓续英烈精神,汲取奋进力量)
2. 1945年12月1日,昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的“一二·一”惨案,闻一多亲自为死难者书写挽词:“民不畏死,奈何以死惧之?”出殡时,他拄着手杖走在游行队伍前列,并撰写了《一二·一运动始末记》,揭露惨案真相,号召未死的战士们,踏着烈士的血迹继续战斗。
3. 闻一多,坚定的民主战士,伟大的爱国主义者。面对国民党当局制造的白色恐怖,他挺身而出,向全国人民疾呼:“反对独裁,争取民主!”他起草传单,大骂特务,并参加了游行示威活动,最终献出了宝贵的生命。他,是中华民族学者的典范,是革命者的代表。

【分析】
本题围绕“走近闻一多”综合性学习活动设置三个任务，解题思路如下：1. 拟写宣传标语需紧扣活动主题，结合闻一多的爱国、革命精神，语言简洁且有号召力；2. 分享闻一多的爱国事迹需选取真实、典型的史实，符合其革命经历；3. 撰写颁奖辞要结合课文《最后一次讲演》内容，突出闻一多的爱国、无畏、民主等高贵品质，语言庄重有感染力。
【解析】
1. 拟写宣传标语时，需围绕“缅怀闻一多、传承其精神”的核心，用简洁对仗的语言体现主题，如“缅怀革命先烈，传承红色精神”；2. 分享事迹需选取闻一多在“一二·一”惨案中的行动，符合史实，如他为死难者写挽词、揭露惨案真相等；3. 撰写颁奖辞要结合课文中闻一多面对白色恐怖的表现，突出其民主战士、爱国主义者的身份，语言富有感染力。
【答案】
1. 缅怀革命先烈，传承红色精神(或赓续英烈精神，汲取奋进力量)
2. 1945年12月1日，昆明发生国民党当局镇压学生爱国运动的“一二·一”惨案，闻一多亲自为死难者书写挽词：“民不畏死，奈何以死惧之？”出殡时，他拄着手杖走在游行队伍前列，并撰写了《一二·一运动始末记》，揭露惨案真相，号召未死的战士们，踏着烈士的血迹继续战斗。
3. 闻一多，坚定的民主战士，伟大的爱国主义者。面对国民党当局制造的白色恐怖，他挺身而出，向全国人民疾呼：“反对独裁，争取民主！”他起草传单，大骂特务，并参加了游行示威活动，最终献出了宝贵的生命。他，是中华民族学者的典范，是革命者的代表。
【知识点】
综合性学习、文学常识、语言运用
【点评】
本题为综合性学习题，紧密结合课文《最后一次讲演》，考查学生的语言表达、文学常识积累及对人物精神的理解，能引导学生深入认识闻一多的高贵品质，贴近学生学习实际。
【难度系数】
0.5