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1.（2025·重庆）“水的组成及变化的探究”为学生必做实验。下列对该实验的说法不正确的是（
A.正极产生的气体能燃烧
B.氢气点燃前必须验纯
C.该实验证明水由氢元素和氧元素组成
D.正极与负极产生气体的体积比为1：2
A
）A.正极产生的气体能燃烧
B.氢气点燃前必须验纯
C.该实验证明水由氢元素和氧元素组成
D.正极与负极产生气体的体积比为1：2
答案
1. A 提示:电解水实验中,正极产生的气体是氧气,氧气具有助燃性,不具有可燃性。
解析
【分析】本题考查电解水实验的相关知识，需结合电解水的实验现象、结论及气体性质逐一分析选项：电解水时，正极生成氧气，负极生成氢气，体积比为1:2；氧气助燃不可燃，氢气可燃且点燃前需验纯；实验可证明水由氢、氧元素组成，据此判断各选项正误。
【解析】电解水的反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，结合实验知识分析选项：
1. 选项A：正极产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，不具有可燃性，无法燃烧，该说法错误；
2. 选项B：氢气是可燃性气体，与空气混合达到爆炸极限时点燃会发生爆炸，因此点燃前必须验纯，该说法正确；
3. 选项C：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可证明水由氢元素和氧元素组成，该说法正确；
4. 选项D：电解水时，正极产生氧气、负极产生氢气，二者体积比约为1:2，该说法正确。
综上，不正确的说法是A选项。
【答案】A
【知识点】电解水实验；水的组成；气体的性质
【点评】本题围绕初中化学必做实验“水的组成及变化的探究”设置，考查电解水实验的核心基础知识，包括实验现象、结论及气体性质，属于基础题型，侧重考查学生对核心知识点的掌握情况。
【难度系数】0.8
【解析】电解水的反应为$\ce{2H_{2}O\xlongequal{通电} 2H_{2}\uparrow + O_{2}\uparrow}$，结合实验知识分析选项：
1. 选项A：正极产生的气体是氧气，氧气具有助燃性，不具有可燃性，无法燃烧，该说法错误；
2. 选项B：氢气是可燃性气体，与空气混合达到爆炸极限时点燃会发生爆炸，因此点燃前必须验纯，该说法正确；
3. 选项C：电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，可证明水由氢元素和氧元素组成，该说法正确；
4. 选项D：电解水时，正极产生氧气、负极产生氢气，二者体积比约为1:2，该说法正确。
综上，不正确的说法是A选项。
【答案】A
【知识点】电解水实验；水的组成；气体的性质
【点评】本题围绕初中化学必做实验“水的组成及变化的探究”设置，考查电解水实验的核心基础知识，包括实验现象、结论及气体性质，属于基础题型，侧重考查学生对核心知识点的掌握情况。
【难度系数】0.8
2. (2025·云南)利用分解和合成探究水的组成的过程，对形成研究物质组成的思路与方法具有重要意义。下列说法不正确的是 (
A.图1中，管a、管b产生气体的体积比约为2:1
B.图2中，观察到干燥烧杯内出现水雾，可知水中一定含有氢元素
C.两个化学变化过程中，分子、原子种类均发生改变
D.本探究得出水由氢、氧元素组成的结论
C
)A.图1中，管a、管b产生气体的体积比约为2:1
B.图2中，观察到干燥烧杯内出现水雾，可知水中一定含有氢元素
C.两个化学变化过程中，分子、原子种类均发生改变
D.本探究得出水由氢、氧元素组成的结论
答案
2. C 提示:化学变化中分子种类一定发生改变,原子种类一定不变。
解析
【分析】本题围绕水的组成探究，结合电解水和氢气燃烧两个实验，考查相关化学知识。解题思路是逐一分析每个选项，回忆电解水的气体体积比规律、氢气燃烧的元素守恒原理、化学变化中分子与原子的变化规律，以及水的组成结论，从而找出不正确的选项。
【解析】
A选项：图1为电解水实验，根据“正氧负氢、氢二氧一”的规律，与电源负极相连的管a产生氢气，正极相连的管b产生氧气，二者体积比约为2:1，该说法正确。
B选项：图2中氢气燃烧生成水，干燥烧杯内出现水雾说明生成了水。根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，反应物氢气含氢元素，氧气含氧元素，因此可知水中一定含有氢元素，该说法正确。
C选项：化学变化的本质是分子分裂为原子，原子重新组合成新分子，所以化学变化中分子种类一定改变，但原子种类不会发生变化，选项中“分子、原子种类均发生改变”的表述错误，该说法不正确。
D选项：电解水生成氢气和氧气，氢气燃烧生成水，根据化学反应前后元素种类不变，两个实验均可得出水由氢、氧元素组成的结论，该说法正确。
【答案】C
【知识点】水的组成、电解水实验、质量守恒定律
【点评】本题结合经典实验考查水的组成探究，属于基础题型，重点考查对实验现象、结论及化学变化微观本质的掌握，难度适中。
【难度系数】0.7
【解析】
A选项：图1为电解水实验，根据“正氧负氢、氢二氧一”的规律，与电源负极相连的管a产生氢气，正极相连的管b产生氧气，二者体积比约为2:1，该说法正确。
B选项：图2中氢气燃烧生成水，干燥烧杯内出现水雾说明生成了水。根据质量守恒定律，反应前后元素种类不变，反应物氢气含氢元素，氧气含氧元素，因此可知水中一定含有氢元素，该说法正确。
C选项：化学变化的本质是分子分裂为原子，原子重新组合成新分子，所以化学变化中分子种类一定改变，但原子种类不会发生变化，选项中“分子、原子种类均发生改变”的表述错误，该说法不正确。
D选项：电解水生成氢气和氧气，氢气燃烧生成水，根据化学反应前后元素种类不变，两个实验均可得出水由氢、氧元素组成的结论，该说法正确。
【答案】C
【知识点】水的组成、电解水实验、质量守恒定律
【点评】本题结合经典实验考查水的组成探究，属于基础题型，重点考查对实验现象、结论及化学变化微观本质的掌握，难度适中。
【难度系数】0.7
3. (2025·大理模拟)从不同的角度研究物质的组成是化学中常用的研究思路,某兴趣小组采用“分”与“合”的思路来研究水的组成。
(1)“分”——电解水:如图1所示,当A管中产生的气体为10 mL时,B管中产生的气体体积为
(2)“合”——生成水:如图2所示,参加反应的氢分子、氧分子和生成的水分子的个数比为
(3)电解水时,在不同电压下收集20 mL氢气所需时间如图3所示。由图可知,电压越高,电解水的速率越
(1)“分”——电解水:如图1所示,当A管中产生的气体为10 mL时,B管中产生的气体体积为
5
mL。经检验电解水生成氧气和氢气
,由此得出水由氢元素和氧元素
组成。(2)“合”——生成水:如图2所示,参加反应的氢分子、氧分子和生成的水分子的个数比为
2:1:2
,每个水分子由2个氢原子和1个氧原子
构成;反应的符号表达式为H₂+O₂$\xrightarrow{点燃}$H₂O
。(3)电解水时,在不同电压下收集20 mL氢气所需时间如图3所示。由图可知,电压越高,电解水的速率越
快
(填“快”或“慢”)。答案
3. (1)5 氢气 氢元素和氧元素
(2)2:1:2 2个氢原子和1个氧原子 H₂+O₂$\xrightarrow{点燃}$H₂O (3)快
提示:(3)由图3可知,电压越高,收集20 mL氢气所需时间越短,电解水的速率越快。
(2)2:1:2 2个氢原子和1个氧原子 H₂+O₂$\xrightarrow{点燃}$H₂O (3)快
提示:(3)由图3可知,电压越高,收集20 mL氢气所需时间越短,电解水的速率越快。
解析
【分析】
本题围绕水的组成的两种研究方法（电解水、氢气燃烧生成水）展开，解题思路如下：1. 电解水需牢记“正氧负氢、氢二氧一”的规律，据此计算气体体积，结合反应产物推导水的组成元素；2. 分析氢气燃烧的反应，根据化学方程式配平确定分子个数比，明确水分子的构成并书写反应符号表达式；3. 分析图像中收集相同体积氢气的时间与电压的关系，判断电解水的速率变化。
【解析】
(1) 电解水时，负极产生氢气、正极产生氧气，体积比为2:1，A管（负极）气体体积为10 mL，则B管（正极）气体体积为10 mL÷2=5 mL；电解水生成氢气和氧气，根据反应前后元素种类不变，得出水由氢元素和氧元素组成。
(2) 氢气燃烧生成水的反应为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2H_{2}O}$，参加反应的氢分子、氧分子和生成的水分子个数比为2:1:2；每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；反应的符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}} H_{2}O}$。
(3) 由图3可知，收集20 mL氢气时，电压越高所需时间越短，说明电解水的速率越快。
【答案】
(1)5 氢气 氢元素和氧元素；(2)2:1:2 2个氢原子和1个氧原子 $\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}} H_{2}O}$；(3)快
【知识点】
电解水实验、水的组成、化学反应的微观意义
【点评】
本题通过“分”“合”两种思路考查水的组成，既涵盖电解水的核心规律，又结合图像分析电解速率，是化学研究物质组成的典型题目，注重基础知识点与读图能力的结合。
【难度系数】
0.6
本题围绕水的组成的两种研究方法（电解水、氢气燃烧生成水）展开，解题思路如下：1. 电解水需牢记“正氧负氢、氢二氧一”的规律，据此计算气体体积，结合反应产物推导水的组成元素；2. 分析氢气燃烧的反应，根据化学方程式配平确定分子个数比，明确水分子的构成并书写反应符号表达式；3. 分析图像中收集相同体积氢气的时间与电压的关系，判断电解水的速率变化。
【解析】
(1) 电解水时，负极产生氢气、正极产生氧气，体积比为2:1，A管（负极）气体体积为10 mL，则B管（正极）气体体积为10 mL÷2=5 mL；电解水生成氢气和氧气，根据反应前后元素种类不变，得出水由氢元素和氧元素组成。
(2) 氢气燃烧生成水的反应为$\ce{2H_{2} + O_{2}\xlongequal{\mathrm{点燃}} 2H_{2}O}$，参加反应的氢分子、氧分子和生成的水分子个数比为2:1:2；每个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；反应的符号表达式为$\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}} H_{2}O}$。
(3) 由图3可知，收集20 mL氢气时，电压越高所需时间越短，说明电解水的速率越快。
【答案】
(1)5 氢气 氢元素和氧元素；(2)2:1:2 2个氢原子和1个氧原子 $\ce{H_{2} + O_{2}\xrightarrow{\mathrm{点燃}} H_{2}O}$；(3)快
【知识点】
电解水实验、水的组成、化学反应的微观意义
【点评】
本题通过“分”“合”两种思路考查水的组成，既涵盖电解水的核心规律，又结合图像分析电解速率，是化学研究物质组成的典型题目，注重基础知识点与读图能力的结合。
【难度系数】
0.6
4.【提出问题】水是由什么组成的？
【查阅资料】通过电解水和点燃氢气证明燃烧产物的方法均可证明水的组成。
【设计实验】兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来探究水的组成，其中图1是电解水的实验装置，图2实验是将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜（可吸收水分、干燥气体）的仪器c，并在导管口d处将气体点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图2所示的位置。
【实验与结论】
（1）图1中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比为
（2）如图2所示，实验过程中可以观察到的实验现象是导管口d处有
（3）写出图1中反应的文字表达式：
（4）图1中没有发生变化的微粒是
（5）由以上实验探究可以得到的有关水的组成的结论是
【反思提升】
（6）由此，你还能得出的微观结论是
【查阅资料】通过电解水和点燃氢气证明燃烧产物的方法均可证明水的组成。
【设计实验】兴趣小组的同学设计了如图所示的实验来探究水的组成，其中图1是电解水的实验装置，图2实验是将电解水产生的氢气直接缓缓地通过装有足量无水硫酸铜（可吸收水分、干燥气体）的仪器c，并在导管口d处将气体点燃，然后把盛有冷水的烧杯置于如图2所示的位置。
【实验与结论】
（1）图1中玻璃管a和玻璃管b得到气体的体积比为
2:1
；检验b管中产物的方法是将带火星的木条放到玻璃管b口处,慢慢打开活塞,看木条是否复燃
（写出具体操作）。（2）如图2所示，实验过程中可以观察到的实验现象是导管口d处有
淡蓝
色火焰，烧杯底部有水珠
。（3）写出图1中反应的文字表达式：
水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气
，该反应属于分解
（填反应的基本类型）反应。（4）图1中没有发生变化的微粒是
氢原子
和氧原子
。（5）由以上实验探究可以得到的有关水的组成的结论是
水是由氢元素和氧元素组成的
。【反思提升】
（6）由此，你还能得出的微观结论是
水分子由氢原子和氧原子构成(合理均可)
（写一个）。答案
4.【实验与结论】(1)2:1 将带火星的木条放到玻璃管b口处,慢慢打开活塞,看木条是否复燃 (2)淡蓝 水珠 (3)水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气 分解 (4)氢原子 氧原子
(5)水是由氢元素和氧元素组成的 (6)水分子由氢原子和氧原子构成(合理均可)
(5)水是由氢元素和氧元素组成的 (6)水分子由氢原子和氧原子构成(合理均可)
解析
【分析】
要解决本题，需结合电解水实验和氢气燃烧实验的核心知识点：
1. 电解水遵循“正氧负氢，氢二氧一”规律，据此判断玻璃管a、b的气体种类与体积比，氧气用带火星木条检验；
2. 氢气燃烧产生淡蓝色火焰，产物为水，据此分析图2的实验现象；
3. 电解水是分解反应，对应反应的文字表达式；
4. 化学变化中原子是最小微粒，反应前后原子种类不变；
5. 结合反应前后元素种类不变，推导水的组成；
6. 从微观角度分析化学变化中分子、原子的变化，得出微观结论。
【解析】
（1）电解水时，电源负极相连的玻璃管a产生氢气，正极相连的玻璃管b产生氧气，氢气与氧气体积比为2:1；b管气体是氧气，检验方法为：将带火星的木条放到玻璃管b口，慢慢打开活塞，若木条复燃则证明是氧气。
（2）氢气燃烧时产生淡蓝色火焰，氢气燃烧生成水，水蒸气遇冷在烧杯底部凝结成水珠，因此导管口d处有淡蓝色火焰，烧杯底部有水珠。
（3）电解水生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应。
（4）化学变化中原子是最小微粒，电解水过程中水分子分解为氢原子、氧原子，再重新组合成氢分子、氧分子，因此反应前后不变的微粒是氢原子和氧原子。
（5）电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可知水由氢元素和氧元素组成。
（6）微观上，电解水时水分子分解为氢原子和氧原子，可得出结论：水分子由氢原子和氧原子构成（或化学变化中分子可分、原子不可分等，合理即可）。
【答案】
(1) 2:1；将带火星的木条放到玻璃管b口处，慢慢打开活塞，看木条是否复燃
(2) 淡蓝；水珠
(3) 水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；分解
(4) 氢原子；氧原子
(5) 水是由氢元素和氧元素组成的
(6) 水分子由氢原子和氧原子构成（合理均可）
【知识点】
电解水实验、水的组成、化学反应微观实质
【点评】
本题围绕电解水与氢气燃烧实验，考查实验现象、反应类型、物质组成推导等基础知识点，是初中化学核心基础题，侧重对实验原理和结论的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决本题，需结合电解水实验和氢气燃烧实验的核心知识点：
1. 电解水遵循“正氧负氢，氢二氧一”规律，据此判断玻璃管a、b的气体种类与体积比，氧气用带火星木条检验；
2. 氢气燃烧产生淡蓝色火焰，产物为水，据此分析图2的实验现象；
3. 电解水是分解反应，对应反应的文字表达式；
4. 化学变化中原子是最小微粒，反应前后原子种类不变；
5. 结合反应前后元素种类不变，推导水的组成；
6. 从微观角度分析化学变化中分子、原子的变化，得出微观结论。
【解析】
（1）电解水时，电源负极相连的玻璃管a产生氢气，正极相连的玻璃管b产生氧气，氢气与氧气体积比为2:1；b管气体是氧气，检验方法为：将带火星的木条放到玻璃管b口，慢慢打开活塞，若木条复燃则证明是氧气。
（2）氢气燃烧时产生淡蓝色火焰，氢气燃烧生成水，水蒸气遇冷在烧杯底部凝结成水珠，因此导管口d处有淡蓝色火焰，烧杯底部有水珠。
（3）电解水生成氢气和氧气，反应的文字表达式为：水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；该反应由一种物质生成两种物质，属于分解反应。
（4）化学变化中原子是最小微粒，电解水过程中水分子分解为氢原子、氧原子，再重新组合成氢分子、氧分子，因此反应前后不变的微粒是氢原子和氧原子。
（5）电解水生成含氢元素的氢气和含氧元素的氧气，根据化学反应前后元素种类不变，可知水由氢元素和氧元素组成。
（6）微观上，电解水时水分子分解为氢原子和氧原子，可得出结论：水分子由氢原子和氧原子构成（或化学变化中分子可分、原子不可分等，合理即可）。
【答案】
(1) 2:1；将带火星的木条放到玻璃管b口处，慢慢打开活塞，看木条是否复燃
(2) 淡蓝；水珠
(3) 水$\xrightarrow{通电}$氢气+氧气；分解
(4) 氢原子；氧原子
(5) 水是由氢元素和氧元素组成的
(6) 水分子由氢原子和氧原子构成（合理均可）
【知识点】
电解水实验、水的组成、化学反应微观实质
【点评】
本题围绕电解水与氢气燃烧实验，考查实验现象、反应类型、物质组成推导等基础知识点，是初中化学核心基础题，侧重对实验原理和结论的掌握，难度较低。
【难度系数】
0.7
