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一、填空题。
1. 力的三要素分别是力的
1. 力的三要素分别是力的
大小
、方向、作用点。仔细观察下图，这种现象的出现说明力的作用效果跟力的作用点
有关。答案
1.大小 作用点
解析
【分析】
首先回忆力的三要素的相关知识，明确力的三要素包含大小、方向、作用点；再观察题图，大人和小孩推门时，力的作用位置不同，即力的作用点不同，导致力的作用效果存在差异，据此分析填空。
【解析】
力的三要素是力的大小、方向、作用点，因此第一个空应填“大小”；观察题图可知，大人和小孩在门的不同位置施加力，也就是力的作用点不同，产生的力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的作用点有关，因此第二个空应填“作用点”。
【答案】
大小；作用点
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中的推门实例，考查力的三要素及力的作用效果的影响因素，属于基础知识点的应用，难度较低，学生容易掌握。
【难度系数】
0.8
首先回忆力的三要素的相关知识，明确力的三要素包含大小、方向、作用点；再观察题图，大人和小孩推门时，力的作用位置不同，即力的作用点不同，导致力的作用效果存在差异，据此分析填空。
【解析】
力的三要素是力的大小、方向、作用点，因此第一个空应填“大小”；观察题图可知，大人和小孩在门的不同位置施加力，也就是力的作用点不同，产生的力的作用效果不同，说明力的作用效果跟力的作用点有关，因此第二个空应填“作用点”。
【答案】
大小；作用点
【知识点】
力的三要素；力的作用效果
【点评】
本题结合生活中的推门实例，考查力的三要素及力的作用效果的影响因素，属于基础知识点的应用，难度较低，学生容易掌握。
【难度系数】
0.8
2. 如图为根据“力与运动”的有关内容绘制的知识结构图,请将图中内容填写完整:①处应为
静止
,②处应为不受力
。答案
2.静止 不受力
解析
【分析】
本题考查力与运动的关系，核心是牛顿第一定律的内容。解题思路：回忆牛顿第一定律，一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。结合知识结构图的逻辑，运动状态不变的两种情况为静止和匀速直线运动，对应的条件是不受力，据此确定两处内容。
【解析】
根据牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。在力与运动的知识结构图中，①对应运动状态不变的具体状态，应为静止；②对应物体保持该状态的条件，应为不受力。
【答案】
静止；不受力
【知识点】
力与运动的关系、牛顿第一定律
【点评】
本题是力与运动章节的基础识记题，考查对牛顿第一定律核心内容的掌握，难度较低，熟悉相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.8
本题考查力与运动的关系，核心是牛顿第一定律的内容。解题思路：回忆牛顿第一定律，一切物体在不受外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。结合知识结构图的逻辑，运动状态不变的两种情况为静止和匀速直线运动，对应的条件是不受力，据此确定两处内容。
【解析】
根据牛顿第一定律：一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。在力与运动的知识结构图中，①对应运动状态不变的具体状态，应为静止；②对应物体保持该状态的条件，应为不受力。
【答案】
静止；不受力
【知识点】
力与运动的关系、牛顿第一定律
【点评】
本题是力与运动章节的基础识记题，考查对牛顿第一定律核心内容的掌握，难度较低，熟悉相关概念即可正确作答。
【难度系数】
0.8
3.做“探究二力平衡的条件”实验时，需要记下
弹簧测力计
的示数。若实验时作用在物体上的两个力方向相同，则物体不可能
(选填“可能”或“不可能”)处于平衡状态。答案
3.弹簧测力计 不可能
解析
【分析】首先，“探究二力平衡的条件”实验需要测量两个力的大小，因此要用到弹簧测力计，需记录其示数；其次，二力平衡的条件要求两个力方向相反，若两个力方向相同，不满足平衡条件，物体无法处于平衡状态。
【解析】在“探究二力平衡的条件”实验中，我们需要通过弹簧测力计测量两个力的大小，所以要记下弹簧测力计的示数；根据二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，若两个力方向相同，不符合“方向相反”的要求，因此物体不可能处于平衡状态。
【答案】弹簧测力计 不可能
【知识点】二力平衡条件 实验器材
【点评】本题考查二力平衡实验的基本操作和核心条件，属于基础实验题，侧重对实验细节和概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】在“探究二力平衡的条件”实验中，我们需要通过弹簧测力计测量两个力的大小，所以要记下弹簧测力计的示数；根据二力平衡的条件：作用在同一物体上的两个力，大小相等、方向相反、作用在同一直线上，若两个力方向相同，不符合“方向相反”的要求，因此物体不可能处于平衡状态。
【答案】弹簧测力计 不可能
【知识点】二力平衡条件 实验器材
【点评】本题考查二力平衡实验的基本操作和核心条件，属于基础实验题，侧重对实验细节和概念的理解，难度较低。
【难度系数】0.8
4. 物体所受重力的大小跟它的质量成
正
比。如图所示，三幅图共同反映了地球附近的物体都受到重
力的作用。答案
4.正 重
解析
【分析】
要解答本题，需掌握重力的相关基础知识：首先回忆重力与质量的关系，再分析三幅图的共同受力特点。重力公式为$G=mg$，同一地点$g$为定值，由此可判断重力与质量的关系；三幅图中苹果下落、抛石下落、水往低处流，都是物体受地球吸引产生的运动，对应重力的作用效果。
【解析】
1. 重力与质量的关系：根据重力计算公式$G=mg$，在地球附近同一位置，$g$是常量，因此物体所受重力的大小跟它的质量成正比；
2. 分析三幅图：苹果在重力作用下下落，抛出去的石块受重力作用下落，水在重力作用下向低处流动，说明地球附近的物体都受到重力的作用。
【答案】
正；重
【知识点】
重力、重力与质量的关系
【点评】
本题结合生活实例考查重力的基础知识点，将物理知识与日常现象结合，难度较低，属于基础题型，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.9
要解答本题，需掌握重力的相关基础知识：首先回忆重力与质量的关系，再分析三幅图的共同受力特点。重力公式为$G=mg$，同一地点$g$为定值，由此可判断重力与质量的关系；三幅图中苹果下落、抛石下落、水往低处流，都是物体受地球吸引产生的运动，对应重力的作用效果。
【解析】
1. 重力与质量的关系：根据重力计算公式$G=mg$，在地球附近同一位置，$g$是常量，因此物体所受重力的大小跟它的质量成正比；
2. 分析三幅图：苹果在重力作用下下落，抛出去的石块受重力作用下落，水在重力作用下向低处流动，说明地球附近的物体都受到重力的作用。
【答案】
正；重
【知识点】
重力、重力与质量的关系
【点评】
本题结合生活实例考查重力的基础知识点，将物理知识与日常现象结合，难度较低，属于基础题型，侧重对核心概念的理解。
【难度系数】
0.9
5.如图所示,在探究“同一直线上二力合成”的实验中,每次实验操作都要将弹簧右端点从位置A拉伸到位置B,这样做的目的是保证每次实验操作中力的
作用效果
都是相同的。其中$F_1+F_2$=
(选填“＞”“＜”或“=”) $F_3-F_4$。答案
5.作用效果 =
解析
【分析】在探究同一直线上二力合成的实验中，需保证力的作用效果相同，因此每次将弹簧右端点从A拉伸到B，目的是让弹簧形变程度一致，即力的作用效果相同。对于力的合成，同一直线上方向相同的两个力合力为两力之和，方向相反的两个力合力为两力之差，由于两次实验力的作用效果相同，故两个合力相等。
【解析】在探究同一直线上二力的合成时，为了使两次实验中力的作用效果相同，需要将弹簧右端点从位置A拉伸到位置B，这样弹簧的形变程度相同，说明力的作用效果相同。F₁和F₂是同一直线上方向相同的两个力，它们的合力为F₁+F₂；F₃和F₄是同一直线上方向相反的两个力，它们的合力为F₃-F₄。因为两次实验力的作用效果相同，所以这两个合力相等，即F₁+F₂ = F₃-F₄。
【答案】作用效果；=
【知识点】同一直线上二力合成；力的作用效果
【点评】本题考查同一直线上二力合成的实验，核心是理解实验中控制“力的作用效果相同”的设计思路，以及同一直线上二力合成的计算规则，属于基础实验题，难度较低。
【难度系数】0.3
【解析】在探究同一直线上二力的合成时，为了使两次实验中力的作用效果相同，需要将弹簧右端点从位置A拉伸到位置B，这样弹簧的形变程度相同，说明力的作用效果相同。F₁和F₂是同一直线上方向相同的两个力，它们的合力为F₁+F₂；F₃和F₄是同一直线上方向相反的两个力，它们的合力为F₃-F₄。因为两次实验力的作用效果相同，所以这两个合力相等，即F₁+F₂ = F₃-F₄。
【答案】作用效果；=
【知识点】同一直线上二力合成；力的作用效果
【点评】本题考查同一直线上二力合成的实验，核心是理解实验中控制“力的作用效果相同”的设计思路，以及同一直线上二力合成的计算规则，属于基础实验题，难度较低。
【难度系数】0.3
