3. 依次填入下面横线处的语句,衔接最恰当的一项是()
绿茶茶艺表演的第九道程序是“春波展旗枪”。。。。。,似乎是有生命的绿精灵在跳舞,十分生动有趣。
①尖尖的叶芽如枪,展开的叶片如旗
②杯中的热水如春波荡漾,在热水的浸泡下,茶芽慢慢地伸展开来
③这道程序是绿茶茶艺的特色程序
④千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动
⑤直直的茶芽称之为“针”,弯曲的茶芽称之为“眉”,蜷曲的茶芽称之为“螺”

A.①②④③⑤
B.①④③⑤②
C.③②①⑤④
D.③②④①⑤

3. C
【解题思路】横线前内容为“绿茶茶艺表演的第九道程序是‘春波展旗枪’”，需先衔接“第九道程序”。句③中“这道程序”指代前文的“第九道程序”，故句③为第一句，排除以句①为第一句的A、B选项。接着，茶艺程序是先倒入热水浸泡茶芽，句②“杯中的热水如春波荡漾，在热水的浸泡下，茶芽慢慢地伸展开来”符合这一程序，为第二句。句①“尖尖的叶芽如枪，展开的叶片如旗”对应“春波展旗枪”的名称，承接句②中“茶芽慢慢地伸展开来”的状态，为第三句。句⑤是对不同形态茶芽的命名(“针”“眉”“螺”)，衔接句①的“叶芽”“叶片”，为第四句。句④“千姿百态的茶芽在玻璃杯中随波晃动”总结前文的茶芽形态，引出后文“似乎是有生命的绿精灵在跳舞”，为第五句。综上，语句顺序为③②①⑤④。

【分析】首先，横线前引出绿茶茶艺的第九道程序“春波展旗枪”，需先衔接指代该程序的语句，找到含“这道程序”的句③，确定首句为③，排除以①为首句的A、B选项；接着按茶艺操作的逻辑，先有热水（春波）浸泡茶芽，对应句②；再对应“春波展旗枪”的名称，句①解释“旗枪”的含义；然后句⑤对茶芽不同形态命名，承接句①；最后句④总结茶芽姿态，引出后文比喻，因此顺序为③②①⑤④，选C。
【解析】1. 确定首句：横线前提到“第九道程序”，句③中“这道程序”指代前文的“第九道程序”，故首句为③，排除A、B选项；2. 按茶艺流程衔接：句②描述热水（春波）浸泡茶芽的状态，紧跟句③；3. 对应名称：句①解释“春波展旗枪”中“旗枪”的含义，承接句②的茶芽舒展；4. 形态补充：句⑤对不同形态的茶芽命名，承接句①的叶芽、叶片；5. 总结过渡：句④总结茶芽姿态，引出后文“绿精灵跳舞”的比喻，因此语句顺序为③②①⑤④，答案选C。
【答案】C
【知识点】语句排序
【点评】本题为语句排序题，需结合指代关系、事物逻辑顺序（茶艺操作流程、名称对应）解题，考查学生的语言连贯运用能力，属于基础题型。
【难度系数】0.5

4. 学校将在清明节组织大家前往烈士陵园扫墓。下面是宣传委员写的通知，内容和格式上各有一处疏漏或错误，请修改。
通 知
为传承英烈精神，赓续红色血脉，缅怀先烈，祭奠英灵，学校将组织大家于2026年4月5日前往烈士陵园扫墓。请全体学生于校门口准时集合。
2026年4月2日
团委宣传部

4. 内容：应写出具体的集合时间。 格式：将落款的时间和署名互换位置。
【解题思路】通知的要求：①居中写“通知”二字；②明确对象为“全体学生”；③正文包含活动目的(传承精神、缅怀先烈)、时间(4月5日具体几点)、地点(学校门口)、活动内容(扫墓)；④落款署名学校名称及日期(提前至少两日的合理日期)；⑤语言简洁。据此分析题干中的通知可知，内容缺少集合当日的具体时间，格式的落款时间与署名位置不对。

【分析】
要修改通知的疏漏，需先明确通知的正确要求：内容上需包含活动的具体时间（含集合时刻），格式上落款应为署名在上、日期在下。原通知内容缺少集合的具体时间，格式上落款的署名与日期位置颠倒，据此可针对性修改。
【解析】
1. 内容修改：原通知正文仅提及2026年4月5日扫墓，未明确集合的具体时刻，需补充具体集合时间，如在“请全体学生于校门口准时集合”前添加“上午8:00”；
2. 格式修改：通知落款需遵循“署名在上、日期在下”的规范，因此将原落款的“团委宣传部”与“2026年4月2日”互换位置。
【答案】
内容：补充集合具体时间（如“上午8:00”）；格式：将落款的“团委宣传部”与“2026年4月2日”互换位置。
【知识点】
通知的格式规范、通知的内容要素
【点评】
本题考查通知的规范写法，需掌握通知的结构要素，区分内容与格式的错误点，难度适中，适合学生巩固应用文的基本规范。
【难度系数】
0.5

[2024·呼伦贝尔市模拟]
拴毛线绳的钥匙
化 君
弟打来电话，说母亲天天闹着去停车点。这些年，母亲的记忆力衰退得厉害，而且常出现幻觉，
总闹着去停车点接我。
我原本打算把母亲接来和我一起住，省得她天天牵肠挂肚。但弟说：“你得上班，母亲万一跑出去了怎么办？住在老家，乡里乡亲的都认识，可以帮忙照应着。”我一想也是，便依了弟。心想，以后勤往老家跑着点儿就是了。
一天，刚要上床歇息，弟打来电话，兜头就说，母亲找不见了。我赶到老家时，已近零点。村子里的人东跑西钻，夜空里漾满一束束昏黄的手电筒光，一声声纷杂的脚步声、呼唤声、犬吠声，使我原本惶恐悲凄的心情更加紧张和疼痛。
一个多小时后，终于在公路边寻着了母亲。她坐在水泥地上，哭成了泪人儿，抽抽噎噎地说：“闺女不要我了……”那一刻，我发誓一定带母亲回城，哪怕以辞去工作为代价。母亲却出乎意料地乖。
为了帮助母亲恢复记忆，一有空闲，我就陪母亲做游戏。我发明了一种“找名字”的游戏，母亲特别喜欢。将一些硬纸板，剪成一个个两寸多长的小卡片，在每张卡片上都写上一个字，就像小孩子认字用的卡片。将卡片胡乱摊在桌上，然后让母亲从中挑选出我名字的三个字。母亲一张张地翻，一个个地认，看到我名字里的一个字，便欢天喜地地喊“找着了，找着了”，然后更加起劲地找下一个。这样的游戏，不用我陪，母亲自己便可以玩儿，而且玩起来没个够，专心投入的样子，仿佛对我说：“忙你的去吧。”
母亲住到我这里的一个多月里，从没耽搁过我的事儿，而且让我的生活变得异常生动、快乐、幸福。正当我沉浸于“母亲很快就会好起来”的美梦里时，母亲突然不见了。
母亲是在十几里以外的一户乡下人家被找到的。那户人家的黑漆木门以及门的朝向和老家的一模一样。母亲想她的老屋了。
第二天，恰好周末，我便陪母亲回老家。走到家门口，母亲突然从衣袖里摸出一把钥匙，钥匙上拴着一根红色毛线绳。猛然想起，头天中午去抽屉里找东西时，不经意翻腾出这把我上学时挂在脖子上的钥匙，拿给母亲看时，她仿佛受了刺激似的，突然急躁起来，并说起胡话。才要哄弄母亲时，手机响起，接完电话，母亲就不见了。算起来，这把拴毛线绳的钥匙有几十年的时间了，母亲竟然还记得。这样想时，心里又不禁地欣喜起来。
打开门锁，母亲却在门前的石阶上坐下来。她很不情愿地走进屋里，心神不宁地站了一会儿，就又到大门前的石阶上坐着去了。
太阳快要落山的时候，我喊母亲返城。母亲却拗着不走，而且又说起胡话来。弟说：“要不先让母亲在家住两天，看不住的时候，你再来接。”
一连三天，没有弟的电话。第四天，我忍不住拨了过去。弟喜滋滋地说：“母亲安生得很哩，一天到晚在家门口坐着。”第十一天，弟在电话里说：“母亲安生得很，放心吧。”弟还给我说了一件事。一天，母亲把钥匙丢了，找到晌午也没找到，便饭也不吃，只一门心思地找钥匙。弟便找来一把废弃
的钥匙，拴上一根红色毛线绳，给了母亲。母亲喜得跟花儿似的，拿了钥匙就嘟哝着往外走，到大门前的石阶上坐着去了。
我问母亲都嘟哝些什么，弟学着母亲的腔调说：“闺女上学忘了带钥匙，我得在家等着，要不进不了家，闺女会冻感冒的。”听罢，我的眼泪流了下来。自从我把那把拴着红色毛线绳的钥匙拿给母亲，她嘴里唠叨的，自始至终都是这句话。
（有删改）
5. 阅读全文，请从母亲的角度概括文章的故事情节。
6. 根据括号内的要求，赏析文中画横线的句子。
（1）母亲一张张地翻，一个个地认，看到我名字里的一个字，便欢天喜地地喊“找着了，找着了”，然后更加起劲地找下一个。（从描写方法的角度）
（2）她很不情愿地走进屋里，心神不宁地站了一会儿，就又到大门前的石阶上坐着去了。（从词语运用的角度）
7. 结合文章内容，说说最后一段在文中的作用。
8. 一组表现亲情主题的插画中有这样一句话：“他正在老去，他可能会忘了自己，却永远不会忘记爱你。”本文正是对这句话的最好诠释，请结合文章内容，具体谈谈作者是如何表现这一主题的。

5. ①记忆衰退的母亲因出门接女儿在老家走失；②母亲被女儿接回城里，女儿发明“找名字”的游戏帮她恢复记忆；③母亲情况渐渐好转时，却因出门寻找老屋而再次不见；④母亲在女儿的陪同下回到老家，却不愿返城，每天拿着女儿上学时用的钥匙，固执地坐在大门前的石阶上等女儿放学回家。
【解题思路】解答此题，关键要整体感知文章内容，理清文章思路，找准文中的事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。从母亲的角度来归纳事件，先写母亲记忆衰退，在老家时因出门接“我”走失；再写母亲被“我”接回城里，“我”用“找名字”的游戏帮她恢复记忆；接着写母亲情况好转，却因出门寻找老屋再次走失；最后写母亲在“我”的陪同下回到老家不愿返城，每天拿着“我”上学时用的钥匙，坐在门前石阶上等“我”放学回家。
6. (1)[示例]该句运用了动作描写、神态描写、语言描写等方法。“翻”“认”“找”等动词写出了母亲寻找“我”名字里的字时认真投入的样子；“欢天喜地”的神态和“找着了，找着了”的话语，写出母亲找到“我”名字里的字时的欣喜和激动之情，进而表现了母亲对“我”深沉的爱。(意思对即可)
(2)[示例]“很不情愿”“心神不宁”等表示心理状态的词语，写出了记忆力衰退的母亲担心“我”因为忘拿钥匙放学进不了家门的焦虑之情，传神地表现了母亲对“我”深沉的爱。
【解题思路】鉴赏文章中富有表现力的语句，一般遵循“方法+效果+情感”的原则，但是，无论运用什么写作方法，在分析效果时，都必须与人物的形象和情感联系起来，同时还要有全局意识，即联系全文来鉴赏要分析的句子。句(1)要从描写方法的角度赏析句子。读句子可知，“翻”“认”“找”运用动作描写，写出了母亲寻找“我”名字里的字时认真的样子，“欢天喜地”是神态描写，“找着了、找着了”是语言描写，生动描写出母亲找到“我”名字里的字时的惊喜之情，表现了母亲对女儿深深的爱。句(2)要从词语运用角度赏析。富有表现力的词语有“很不情愿”“心神不宁”，这些词语刻画了母亲虽然记忆力衰退，但内心里却始终担心“我”忘拿钥匙放学进不了家门，深刻表现出母亲对女儿的爱。
7. ①揭示母亲不愿返城，一天到晚在大门前的石阶上坐着的原因，是对上文内容的补充；②与上文相照应，与标题相呼应，首尾圆合，使结构严谨；③点明中心，升华主旨，丰富了母亲的形象，表现了母亲的深沉与忘我。
【解题思路】某一段落在文章中的作用一般指该段在结构和内容上的作用。内容上的作用一般有点明文章主旨、画龙点睛等；而结构上的作用一般有总领全文、承上启下、照应前文等。本文最后一段中，弟弟的话揭示了母亲一天到晚坐在大门前的石阶上的原因；同时，“拴着红色毛线绳的钥匙”呼应标题，使文章结构严谨；此外，通过对母亲形象的刻画点明主题，表现出母亲对女儿深深的爱。
8. 母亲记忆力衰退，哪怕忘记回家的路，也没有忘记去停车点接女儿；母亲玩“找名字”游戏时找到女儿名字的一个字便欢天喜地；母亲看到几十年前女儿上学时用的钥匙竟激动万分，每日拿着钥匙，坐在门前的石阶上等女儿放学。作者正是通过描写母亲这种异常的行为，表现了母亲对女儿深沉而忘我的爱。
【解题思路】表现亲情主题的插画中的文字说明，在父母心里，儿女永远都是最深的挂念。从文中找出与此相关的重要语段，归纳作答即可。

【分析】
第5题：解题思路是紧扣题目要求“从母亲的角度”，先整体梳理文章事件，聚焦母亲的行为、经历，按事件发展顺序提炼关键情节，避免混淆“我”的行为，确保概括的是母亲的经历。
第6题（1）：解题思路是先明确描写方法类型，句中包含动作、神态、语言描写，再分析这些描写对应的内容，结合母亲“记忆力衰退”的状态，体会其背后的情感，最终点明表现的母爱主题。
第6题（2）：解题思路是先找出句中体现心理的关键词“很不情愿”“心神不宁”，分析这些词语反映的母亲心理，结合上下文母亲记挂女儿的细节，体会词语表达的情感，联系文章主题。
第7题：解题思路是分析段落作用需从内容和结构两方面入手，内容上看是否补充内容、点明原因，结构上看是否呼应标题、前文，使结构完整，还要考虑是否升华主旨、丰富人物形象。
第8题：解题思路是先理解题干语句的含义，再从文中筛选母亲的具体行为事例，对应主题分析作者如何通过这些事例表现母爱，最后总结主题的诠释方式。
【解析】
5. 按母亲的经历顺序梳理：①母亲记忆力衰退，因出门接“我”在老家走失；②母亲被“我”接回城里，“我”用“找名字”游戏帮她恢复记忆；③母亲情况好转后，因寻找老屋再次走失；④母亲在“我”陪同下回老家，不愿返城，每天拿着“我”上学时的钥匙坐在石阶上等“我”放学。
6.（1）该句运用动作描写、神态描写、语言描写。“翻”“认”“找”等动作，写出母亲寻找“我”名字时的认真投入；“欢天喜地”的神态和“找着了，找着了”的语言，体现母亲找到字时的欣喜，表现她对“我”的爱。
（2）“很不情愿”“心神不宁”等词语，刻画了母亲虽记忆力衰退，却始终担心“我”忘拿钥匙进不了家门的焦虑，生动展现了母亲对“我”深沉的爱。
7. 内容上：补充说明了母亲不愿返城、每天坐石阶的原因，丰富了母亲的形象；结构上：呼应标题“拴毛线绳的钥匙”，与前文母亲对钥匙的反应相照应，使文章结构严谨；主旨上：点明了母爱的深沉与忘我，升华了主题。
8. 作者通过多个具体事例表现主题：母亲记忆力衰退，仍记得去停车点接“我”；玩“找名字”游戏时，找到“我”名字的字就欣喜；看到几十年前“我”的旧钥匙，激动万分，每天拿钥匙坐石阶等“我”。这些事例体现母亲哪怕忘记很多，也不会忘记爱“我”，诠释了题干中的主题。
【答案】
5. ①记忆衰退的母亲因出门接女儿在老家走失；②母亲被女儿接回城里，女儿发明“找名字”的游戏帮她恢复记忆；③母亲情况渐渐好转时，却因出门寻找老屋而再次不见；④母亲在女儿的陪同下回到老家，却不愿返城，每天拿着女儿上学时用的钥匙，固执地坐在大门前的石阶上等女儿放学回家。
6. (1)该句运用动作描写、神态描写、语言描写，“翻”“认”“找”等动词写出母亲寻找“我”名字时的认真投入，“欢天喜地”的神态和“找着了，找着了”的话语，表现了母亲找到字时的欣喜，体现了母亲对“我”深沉的爱。
(2)“很不情愿”“心神不宁”等词语，写出了记忆力衰退的母亲担心“我”忘拿钥匙进不了家门的焦虑，传神地表现了母亲对“我”的爱。
7. ①揭示母亲不愿返城、每天坐石阶的原因，补充了上文内容；②呼应标题，与前文相照应，使文章结构严谨；③点明中心，升华主旨，丰富了母亲的形象，表现了母爱的深沉与忘我。
8. 母亲记忆力衰退，却记得去停车点接女儿；玩“找名字”游戏时，找到女儿名字的字就欢天喜地；看到女儿上学时的旧钥匙，激动万分，每天拿着钥匙坐在石阶上等女儿放学。作者通过这些具体事例，表现了母亲哪怕忘记很多，也不会忘记爱女儿，诠释了“他正在老去，可能会忘了自己，却永远不会忘记爱你”的主题，展现了深沉的母爱。
【知识点】
记叙文阅读、人物描写方法、段落作用
【点评】
本文围绕母爱展开，题目考查记叙文阅读的核心能力，包括情节概括、句子赏析、段落作用分析、主题理解，需要学生整体感知文章，把握人物情感与结构逻辑，难度适中，能较好地考查学生的文本解读能力。
【难度系数】
0.3