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1.（河北中考）2022年2月4日，来自河北省阜平县大山深处的44名孩子，在北京冬奥会开幕式上用希腊语唱起《奥林匹克颂》，如图2-1所示。他们用歌声走出了大山，走到了世界面前。孩子们的天籁之音是由他们的声带
振动
产生的。我们能够从伴奏中分辨出不同乐器发出的声音，是由于它们发出声音的音色
不同。答案
1. 振动 音色
解析
【分析】
要解答本题，需掌握声现象的两个核心基础知识点：一是声音的产生原理，二是声音的特性（音色的作用）。首先，所有发声的物体都在振动，歌声是由人的声带振动产生的；其次，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，这是区分不同乐器声音的关键依据。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，孩子们唱歌时，声带振动从而产生歌声，因此第一空应填“振动”。
2. 声音的特性包括音调、响度、音色，其中音色反映声音的品质与特色，不同乐器的材料和结构存在差异，发出声音的音色不同，所以我们能从伴奏中分辨出不同乐器的声音，因此第二空应填“音色”。
【答案】
振动；音色
【知识点】
声音的产生、音色
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，属于初中物理的送分题，主要考察学生对声音产生原因和音色特性的记忆与理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需掌握声现象的两个核心基础知识点：一是声音的产生原理，二是声音的特性（音色的作用）。首先，所有发声的物体都在振动，歌声是由人的声带振动产生的；其次，不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，这是区分不同乐器声音的关键依据。
【解析】
1. 声音是由物体振动产生的，孩子们唱歌时，声带振动从而产生歌声，因此第一空应填“振动”。
2. 声音的特性包括音调、响度、音色，其中音色反映声音的品质与特色，不同乐器的材料和结构存在差异，发出声音的音色不同，所以我们能从伴奏中分辨出不同乐器的声音，因此第二空应填“音色”。
【答案】
振动；音色
【知识点】
声音的产生、音色
【点评】
本题考查声现象的基础知识点，属于初中物理的送分题，主要考察学生对声音产生原因和音色特性的记忆与理解，难度较低。
【难度系数】
0.8
2. （安徽中考）我国晋代顾恺之所绘《斫（zhuó）琴图》展示了古代乐师调整琴弦长度的情景。
调整琴弦的长度，主要是为了改变乐音的
调整琴弦的长度，主要是为了改变乐音的
音调
（选填“音调”“响度”或“音色”）。答案
2. 音调
解析
【分析】首先回忆乐音的三个特性：音调、响度、音色，明确它们的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，响度由振幅和距离发声体的远近决定，音色由发声体的材料、结构等决定。题目中调整琴弦长度，会改变琴弦振动的快慢（即振动频率），需据此判断改变的乐音特性。
【解析】乐音的音调与发声体振动的频率有关，频率不同则音调不同；调整琴弦长度时，琴弦振动的频率会发生变化，因此这一操作主要改变乐音的音调。而响度与振幅、距离相关，音色与发声体的材料、结构相关，与琴弦长度无关，故应选音调。
【答案】音调
【知识点】音调、乐音的特性
【点评】本题结合古代画作情境考查乐音特性的区分，属于声学基础题，侧重对核心概念的理解应用，难度较低。
【难度系数】0.9
【解析】乐音的音调与发声体振动的频率有关，频率不同则音调不同；调整琴弦长度时，琴弦振动的频率会发生变化，因此这一操作主要改变乐音的音调。而响度与振幅、距离相关，音色与发声体的材料、结构相关，与琴弦长度无关，故应选音调。
【答案】音调
【知识点】音调、乐音的特性
【点评】本题结合古代画作情境考查乐音特性的区分，属于声学基础题，侧重对核心概念的理解应用，难度较低。
【难度系数】0.9
3.（新疆中考）医生给就诊者检查时使用听诊器，是为了增大声音的（
A.音调
B.音色
C.响度
D.频率
C
）。A.音调
B.音色
C.响度
D.频率
答案
3. C
解析
【分析】首先明确声音的三个特性：音调、响度、音色，各特性的决定因素不同：音调由频率决定，音色由发声体本身决定，响度与振幅、距离发声体远近、声音的分散程度有关。听诊器的作用是减少声音传播中的分散，使传入人耳的声音更响亮，据此分析选项即可。
【解析】A选项：音调由发声体的振动频率决定，听诊器无法改变发声体的振动频率，不能增大音调，A错误；B选项：音色由发声体的材料、结构等自身特性决定，听诊器不会改变发声体特性，无法改变音色，B错误；C选项：响度是声音的强弱，与声音的分散程度有关，听诊器能减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大，C正确；D选项：频率决定音调，听诊器不能改变频率，D错误。
【答案】C
【知识点】声音的特性（响度）
【点评】本题考查声音特性的区分，属于声学基础题，结合生活中听诊器的实际作用即可判断，难度较低，是中考常考的基础知识点。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：音调由发声体的振动频率决定，听诊器无法改变发声体的振动频率，不能增大音调，A错误；B选项：音色由发声体的材料、结构等自身特性决定，听诊器不会改变发声体特性，无法改变音色，B错误；C选项：响度是声音的强弱，与声音的分散程度有关，听诊器能减少声音的分散，使传入人耳的声音响度增大，C正确；D选项：频率决定音调，听诊器不能改变频率，D错误。
【答案】C
【知识点】声音的特性（响度）
【点评】本题考查声音特性的区分，属于声学基础题，结合生活中听诊器的实际作用即可判断，难度较低，是中考常考的基础知识点。
【难度系数】0.8
4.（湖南长沙中考）翟志刚、王亚平、叶光富在中国空间站进行太空授课。关于他们的声音，下列说法正确的是（
A.航天员讲课的声音是由振动产生的
B.太空授课的声音以声波的形式传回地球
C.女航天员的音调高是由于振幅大
D.分辨翟志刚和叶光富声音的主要依据是音调
A
）。A.航天员讲课的声音是由振动产生的
B.太空授课的声音以声波的形式传回地球
C.女航天员的音调高是由于振幅大
D.分辨翟志刚和叶光富声音的主要依据是音调
答案
4. A
解析
【分析】
本题考查声学的基础知识点，需逐一分析每个选项，结合声音的产生、传播、特性等概念判断对错：首先明确声音由振动产生，传播需要介质（真空不能传声）；音调由频率决定，响度由振幅决定，音色用于区分不同发声体。再逐个核对选项即可得出正确答案。
【解析】
本题考查声学相关知识，逐一分析各选项：
1. 选项A：声音是由物体的振动产生的，航天员讲课的声音是其声带振动产生的，该说法正确。
2. 选项B：太空是真空环境，声波无法在真空中传播，太空授课的声音是通过电磁波传回地球的，并非声波，该说法错误。
3. 选项C：音调高低由发声体的振动频率决定，振幅决定声音的响度；女航天员音调高是因为声带振动频率高，而非振幅大，该说法错误。
4. 选项D：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，分辨不同人的声音主要依据音色，而非音调，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】
本题为声学基础题，考查核心概念的理解与区分，难度不大，需准确掌握声音的产生条件、传播介质及音调、响度、音色的决定因素。
【难度系数】
0.7
本题考查声学的基础知识点，需逐一分析每个选项，结合声音的产生、传播、特性等概念判断对错：首先明确声音由振动产生，传播需要介质（真空不能传声）；音调由频率决定，响度由振幅决定，音色用于区分不同发声体。再逐个核对选项即可得出正确答案。
【解析】
本题考查声学相关知识，逐一分析各选项：
1. 选项A：声音是由物体的振动产生的，航天员讲课的声音是其声带振动产生的，该说法正确。
2. 选项B：太空是真空环境，声波无法在真空中传播，太空授课的声音是通过电磁波传回地球的，并非声波，该说法错误。
3. 选项C：音调高低由发声体的振动频率决定，振幅决定声音的响度；女航天员音调高是因为声带振动频率高，而非振幅大，该说法错误。
4. 选项D：不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同，分辨不同人的声音主要依据音色，而非音调，该说法错误。
综上，正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】
本题为声学基础题，考查核心概念的理解与区分，难度不大，需准确掌握声音的产生条件、传播介质及音调、响度、音色的决定因素。
【难度系数】
0.7
5.（湖南长沙中考）我国的民族音乐源远流长，下列关于民族乐器的说法正确的是（
A.演奏古筝时琴弦振动发声
B.敲锣的力越大，锣声的音调越高
C.箫声与鼓声的音色相同
D.笛声在空气中的传播速度比琴声大
A
）。A.演奏古筝时琴弦振动发声
B.敲锣的力越大，锣声的音调越高
C.箫声与鼓声的音色相同
D.笛声在空气中的传播速度比琴声大
答案
5. A
解析
【分析】
要解决这道题，需掌握声学的核心知识点：声音由物体振动产生；音调由振动频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体材料和结构决定；声音在同种介质中传播速度相同。逐个分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 分析选项A：声音是由物体振动产生的，演奏古筝时，琴弦振动发出声音，该说法正确。
2. 分析选项B：敲锣的力越大，锣的振幅越大，锣声的响度越大，而非音调越高（音调由频率决定），该说法错误。
3. 分析选项C：箫和鼓的发声体材料、结构不同，因此音色不同，该说法错误。
4. 分析选项D：笛声和琴声都在空气中传播，同种介质中声音的传播速度相同，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的特性、声速
【点评】
本题考查声学基础知识点，需准确区分声音的产生原理、音调/响度/音色的决定因素及声速的影响因素，属于中考常见基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需掌握声学的核心知识点：声音由物体振动产生；音调由振动频率决定，响度由振幅决定，音色由发声体材料和结构决定；声音在同种介质中传播速度相同。逐个分析选项即可得出答案。
【解析】
1. 分析选项A：声音是由物体振动产生的，演奏古筝时，琴弦振动发出声音，该说法正确。
2. 分析选项B：敲锣的力越大，锣的振幅越大，锣声的响度越大，而非音调越高（音调由频率决定），该说法错误。
3. 分析选项C：箫和鼓的发声体材料、结构不同，因此音色不同，该说法错误。
4. 分析选项D：笛声和琴声都在空气中传播，同种介质中声音的传播速度相同，该说法错误。
综上，正确选项为A。
【答案】
A
【知识点】
声音的产生、声音的特性、声速
【点评】
本题考查声学基础知识点，需准确区分声音的产生原理、音调/响度/音色的决定因素及声速的影响因素，属于中考常见基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
6. （新疆中考）男女两位歌唱家分低高音声部二重唱时，两位歌唱家的声音最有可能（
A.音调相近
B.音色相近
C.频率相近
D.响度相近
D
）。A.音调相近
B.音色相近
C.频率相近
D.响度相近
答案
6. D
解析
【分析】
本题考查声音特性的区分，需明确音调、音色、频率、响度的概念及决定因素，结合二重唱的实际场景分析选项：音调由频率决定，高低音声部说明音调不同、频率不同；音色由发声体本身决定，男女歌唱家音色不同；二重唱需声音响度相近才能和谐配合，据此判断选项。
【解析】
1. 音调与频率：音调指声音的高低，由频率决定，高低音声部的歌唱家声音音调不同，频率也不同，故A（音调相近）、C（频率相近）错误；
2. 音色：音色由发声体的材料、结构等决定，男女歌唱家的发声器官不同，音色存在差异，故B（音色相近）错误；
3. 响度：响度指声音的强弱，二重唱时为保证声音和谐，两位歌唱家的声音响度需相近，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题结合生活中的二重唱场景，考查对声音特性的理解，属于基础概念题，只要准确掌握各声音特性的区别即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.3
本题考查声音特性的区分，需明确音调、音色、频率、响度的概念及决定因素，结合二重唱的实际场景分析选项：音调由频率决定，高低音声部说明音调不同、频率不同；音色由发声体本身决定，男女歌唱家音色不同；二重唱需声音响度相近才能和谐配合，据此判断选项。
【解析】
1. 音调与频率：音调指声音的高低，由频率决定，高低音声部的歌唱家声音音调不同，频率也不同，故A（音调相近）、C（频率相近）错误；
2. 音色：音色由发声体的材料、结构等决定，男女歌唱家的发声器官不同，音色存在差异，故B（音色相近）错误；
3. 响度：响度指声音的强弱，二重唱时为保证声音和谐，两位歌唱家的声音响度需相近，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
声音的特性
【点评】
本题结合生活中的二重唱场景，考查对声音特性的理解，属于基础概念题，只要准确掌握各声音特性的区别即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.3
7.（青海中考）地震是一种常见的自然灾害。发生地震时，被困人员可以敲击周围坚硬物体求救。下列说法错误的是（
A.地震时会产生超声波
B.声音可以传递信息
C.声音在固体中传播更快
D.声音的传播需要介质
A
）。A.地震时会产生超声波
B.声音可以传递信息
C.声音在固体中传播更快
D.声音的传播需要介质
答案
7. A
解析
【分析】本题是声现象相关的选择题，需结合声的基础知识逐一分析各选项，判断对错后选出错误说法。核心要回忆地震产生的声波类型、声音的传播特性、声的利用等知识点，对应选项排查。
【解析】要选出错误的说法，逐一分析选项：
A选项：地震时产生的是频率低于20Hz的次声波，而非频率高于20000Hz的超声波，故该说法错误；
B选项：被困人员敲击坚硬物体求救，是利用声音可以传递信息，该说法正确；
C选项：声音在不同介质中传播速度不同，固体中传播速度比气体、液体更快，该说法正确；
D选项：声音的传播需要介质，真空无法传声，该说法正确。
综上，错误的是A选项。
【答案】A
【知识点】超声波与次声波、声音的传播、声的利用
【点评】本题考查声现象的基础知识点，涵盖地震产生的声波类型、声音的传播特性及声的利用，属于中考基础题型，侧重对基础知识的识记与理解，难度适中。
【难度系数】0.8
【解析】要选出错误的说法，逐一分析选项：
A选项：地震时产生的是频率低于20Hz的次声波，而非频率高于20000Hz的超声波，故该说法错误；
B选项：被困人员敲击坚硬物体求救，是利用声音可以传递信息，该说法正确；
C选项：声音在不同介质中传播速度不同，固体中传播速度比气体、液体更快，该说法正确；
D选项：声音的传播需要介质，真空无法传声，该说法正确。
综上，错误的是A选项。
【答案】A
【知识点】超声波与次声波、声音的传播、声的利用
【点评】本题考查声现象的基础知识点，涵盖地震产生的声波类型、声音的传播特性及声的利用，属于中考基础题型，侧重对基础知识的识记与理解，难度适中。
【难度系数】0.8
